2019-2020年八年級(jí)物理全冊(cè) 第1章 第1節(jié) 走進(jìn)神奇教案 （新版）滬科版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理全冊(cè) 第1章 第1節(jié) 走進(jìn)神奇教案 （新版）滬科版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通過一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)到自然界讓人驚嘆的神奇。 2．了解古人對(duì)神奇現(xiàn)象的探究，了解物理學(xué)發(fā)展的幾個(gè)重要階段。 3．了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，了解物理學(xué)家的科學(xué)精神與偉大情懷。 行為提示： 1．認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動(dòng)詞標(biāo)出來。 2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 知識(shí)鏈接： 自然界中的神奇完全來自于大自然，沒有任何人工制造或利用的痕跡，這些神奇是驚心動(dòng)魄的、令人震驚的。如：太陽的東升西落，春夏秋冬的輪回，海水的潮漲潮落等。 知識(shí)鏈接： 古人對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)：古人通過對(duì)日月星辰及周圍事物的觀察，認(rèn)為地是平的，日月星辰在大氣中運(yùn)行，其上方蓋著穹頂，即天圓地方。再如著名的兩小兒辯日中，一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘踹h(yuǎn)，而日中時(shí)近也，這是古人對(duì)宇宙觀察與思考的有利證據(jù)。情景導(dǎo)入　生成問題 神話故事《葫蘆娃》中有一位葫蘆娃有特殊的本領(lǐng)，他有千里眼，能夠看到很遠(yuǎn)以外的東西(如圖)，設(shè)問：大家想不想擁有和他一樣的本領(lǐng)呢？我們只要打開物理世界的大門，走進(jìn)神奇的自然，站在巨人的肩膀上，也能看見遙遠(yuǎn)的世界。 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P3～4的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 1．下面各種神奇的現(xiàn)象中屬于自然現(xiàn)象的是ADE，屬于生活現(xiàn)象的是BCF。 A．太陽從東方升起，在西方落下。 B．夏天人們喜歡穿淺色的衣服。 C．坐在沙發(fā)上比坐在木凳上舒服。 D．山洪爆發(fā)，沖垮河堤，摧毀良田。 E．雨后天晴，天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“彩虹”。 F．在高山上用普通鍋煮飯，水開了，飯卻不熟。 2．在天邊看到彩虹屬于光現(xiàn)象，指南針指南屬于磁現(xiàn)象，船浮在水面屬于力現(xiàn)象，不同樂器發(fā)聲不同屬于聲現(xiàn)象。 自主閱讀教材P5～7的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 3．將下面古文字、文物古跡與相應(yīng)的科學(xué)思索用線連接起來。 甲骨文“殸”　　　　　　　　　　太陽光使大地水分蒸發(fā) 安徽出土的雕刻玉版 聲音是由撞擊產(chǎn)生的 東巴文“曬干” 中國(guó)古人天圓地方宇宙觀 友情提醒： 錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量工具或設(shè)備的使用規(guī)則、采用不正確的方法而造成的，是可以避免的；誤差是測(cè)量值與真實(shí)值之間的差別，它是不可避免的，只能盡量減小。減小誤差的辦法有：多次測(cè)量求平均值，選用精密的測(cè)量工具，改進(jìn)測(cè)量方法。 友情提醒： 探究的問題必須是有價(jià)值的，不能盲目的探究，以免浪費(fèi)時(shí)間和精力。 獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二、三，教師巡視，根據(jù)完成情況挑選3組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)知識(shí)板塊一、二、三，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。 給每組分發(fā)器材，組織好方案一、二的探究活動(dòng)，學(xué)生觀察和體驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，教師選擇一組在全班進(jìn)行展示講解，師生共同評(píng)估，得出一致性的結(jié)論。 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我還存在的疑惑是什么？4.伽利略被譽(yù)為實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū)。偉大的物理學(xué)家牛頓在前人研究的基礎(chǔ)上，奠定了具有劃時(shí)代意義的經(jīng)典物理學(xué)基礎(chǔ)。20世紀(jì)杰出的物理學(xué)家愛因斯坦帶領(lǐng)人類進(jìn)入了嶄新的空間和時(shí)間概念。 自主閱讀教材P8～11的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 5．物理學(xué)是研究自然界的物質(zhì)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)。 6．科學(xué)探究方法：科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有： (1)提出問題；(2)猜想與假設(shè)；(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃；(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；(5)分析與論證；(6)評(píng)估；(7)交流與合作。 7．科學(xué)精神：科學(xué)探究要具備以下的科學(xué)精神：(1)實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律、不迷信權(quán)威、敢于堅(jiān)持真理；(2)孜孜不倦、刻苦認(rèn)真、鍥而不舍；(3)善于合作與交流，敢于提出與眾不同的見解。 1．對(duì)學(xué) 分享獨(dú)學(xué)1～7題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。 2．群學(xué) 小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成新知 方案一　倒飲料的訣竅 提出問題：一個(gè)小孔難以倒出飲料，那么有哪些方法可將飲料倒出呢？ 問題解決：①瓶底再開一孔倒飲料；②小孔變大孔倒飲料。 方案二　將一個(gè)生雞蛋放進(jìn)盛有清水的杯中(如圖所示)，逐漸向水中加入食鹽，慢慢攪拌使其溶解。能觀察到的現(xiàn)象是：雞蛋會(huì)慢慢浮起，請(qǐng)你根據(jù)現(xiàn)象提一個(gè)問題：加入食鹽攪拌后，雞蛋為什么會(huì)浮起？ 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思　查漏補(bǔ)缺