2019-2020年九年級歷史《亞洲和歐洲的封建社會2.4亞洲封建國家的建立》教案.doc

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2019-2020年九年級歷史《亞洲和歐洲的封建社會2.4亞洲封建國家的建立》教案 【教學目標】 1.知識與能力：了解大化改新的基本內(nèi)容及其對日本的影響。能描述穆罕默德的主要活動。 　　2.過程與方法：描述大化改新的歷史背景及穆罕默德的主要活動，具備閱讀理解能力和語言表達能力。 　　3.情感態(tài)度價值觀：認識大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志，正是由于這場改革，日本才從野蠻落后的原始狀態(tài)步入文明。知道日本民族非常善于把其他民族的文化拿來，變成具有自己特色的文化。學習穆罕默德不畏困難的堅強意志和為阿拉伯民族統(tǒng)一與幸福而奮斗的遠大抱負。 【教學重難點】 重點：日本大化改新的基本內(nèi)容、作用以及的創(chuàng)立和穆罕默德的主要活動。 難點：一是為什么大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志； 二是正確認識在阿拉伯國家建立過程中的重要作用。 【教學方法】分組導(dǎo)學，學案導(dǎo)學，啟發(fā)式教學，問題式教學相結(jié)合。 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題： 教師出示世界地圖，提問學生亞洲有哪些重要的國家，學生回答朝鮮日本阿拉伯等，教師再問你對這些國家了解多少呢？學生回答后，教師導(dǎo)入新課，日本是我國“一衣帶水”的國家，自然資源匱乏。中日兩國歷史淵源，我國從漢朝起同日本交往，到了唐朝更是空前繁榮，還出現(xiàn)了六次東渡到達日本的鑒真和尚。他在日本傳播中國文化，對日本的歷史進步起了重要作用。隋唐時期日本什么樣？又是怎樣發(fā)展起來的呢？導(dǎo)入新課。 二、自主學習，生成問題： 　　1. 講述“大和統(tǒng)一日本”的主要史實。 2. “大化改新”的背景如何？講述一下“大化改新”的經(jīng)過。 3. “大化改新”的內(nèi)容及意義是什么？ 4. 產(chǎn)生的背景是什么？ 5. 穆罕默德的主要活動有哪些？ 三、針對問題，有效點撥： 1. 大和統(tǒng)一日本： （1）日本各島在1世紀前后，開始出現(xiàn)奴隸制國家； （2）后來，奴隸制國家大和興起； （3）大和不斷征服擴張，5世紀統(tǒng)一了日本。 2.（1）“大化改新”的背景： 國內(nèi)，各種矛盾尖銳，政局混亂；國際上，中國隋唐的繁榮強盛。 （2）“大化改新”的經(jīng)過： 7世紀中期，日本改革派發(fā)動宮廷政變成功，新上臺執(zhí)政的孝德天皇頒布改新詔書，進行改革。因為孝德天皇的年號是大化，因此稱這次改革為“大化改新”。大化改新后，大和正式改名為日本。 3.（1）內(nèi)容： 　　政治方面：建立中央集權(quán)的天皇制國家，廢除貴族世襲制，以才選官。 　　經(jīng)濟方面：把很多貴族土地收歸國有，部民轉(zhuǎn)化為國家公民，國家定期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅。 　　（2）意義：是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。 4. 背景：六世紀末七世紀初，阿拉伯半島大部分地區(qū)尚未形成統(tǒng)一的國家，為了爭奪水源和牧場，部落間相互仇殺。在內(nèi)部矛盾叢生、商業(yè)連遭破壞、生產(chǎn)停滯和外部勢力入侵的形勢下，阿拉伯人民渴望建立統(tǒng)一國家。多神和偶像崇拜是民族統(tǒng)一和社會發(fā)展的嚴重障礙，因而伴隨著國家統(tǒng)一的潮流，便應(yīng)運而生了。 5. A.創(chuàng)立（時間：7世紀初、地點：麥加）； 　 B.在麥加城傳教失??；帶領(lǐng)少數(shù)信徒出走麥地那成功，建立政教合一的國家； 　 C.兵臨麥加城下，最終與麥加貴族達成協(xié)議。從此，麥加成為的圣地。 四、合作探究，質(zhì)疑解惑： 請你歸納和回憶本節(jié)所學內(nèi)容，認真想一想，你還有哪些疑難問題沒有解決，說出來大家共同解決。 教師預(yù)設(shè)問題： 1. 請你總結(jié)“大化改新”的作用。 2. 談?wù)劇按蠡男隆钡淖饔?。討論：日本效仿中國改革取得了成功，對此你得到什么啟示? 3. 根據(jù)教材25頁“動腦筋”：回顧中國古代史有關(guān)內(nèi)容，想一想中日交往是從何時開始的。在什么朝代雙方使節(jié)往來相當密切？那時交往密切的原因是什么？現(xiàn)在日本的生活中還保留了中國唐朝的哪些習俗？ 4. 思考：為什么會在阿拉伯統(tǒng)一國家形成中起到如此重要的作用？ 五、思維拓展，問題延伸： 　　1. 大化改新各項措施所起的積極作用及性質(zhì)： 　?。?）大化改新各項措施所起的積極作用： 　　 ①政治上打擊了奴隸主貴族的勢力，形成了以天皇為首的中央集權(quán)國家。 　　 ②文化上建立了完善的教育體系，促進了日本教育事業(yè)的迅速發(fā)展。 　　（2）大化改新的性質(zhì)：是一場自上而下的政治改革，為日本社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展開辟了道路。 2. 日本“大化改新”與中國的隋唐政治經(jīng)濟制度的對比。 中國的隋唐 大化改新時的日本 政治 三省六部制、科舉制等；加強中央集權(quán)。 建立中央集權(quán)的天皇制國家，以才選官。 經(jīng)濟 實行租庸制。 土地收歸國有，土地分給農(nóng)民耕種，收取賦稅。 六、歸納概括，感悟提高： 通過本課的學習我們尋訪了古代的“日出之國”（日本）與“新月之鄉(xiāng)”（阿拉伯），這兩個國家與地區(qū)在當今的世界政治和經(jīng)濟生活中發(fā)揮著十分重要的作用。 【達標測試】 見問題訓(xùn)練—評價單。 【板書設(shè)計】　　 【教后反思】