2019年高中語文《擬行路難(其四)》《蜀相》《書憤》雙基限時練 新人教版選修《中國古代詩歌欣賞》.doc

2019年高中語文擬行路難(其四)蜀相書憤雙基限時練 新人教版選修中國古代詩歌欣賞一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是()A憂愁酬謝籌碼一疇莫展B流連留戀瀏覽榴花似火C碧草璧還辟邪金壁輝煌D序數(shù)敘功緒風(fēng)安排就續(xù)解析A疇籌；C.壁碧；D.續(xù)緒答案B2下列各句中，加點的詞語或詩句，使用不當(dāng)?shù)囊豁検?)A在這場金融危機中，誰也不能以“救世主”自許，真正的“救世主”是信心與合作。B無微不至的呵護，無日無夜的照料，這一切竟來自已然拋棄的妻子，“心非木石豈無感”，柔柔的溫情使他感到幸福的同時又羞愧難當(dāng)。C莫言在瑞典文學(xué)院的報告大廳，用一場精彩的演講，充分展示了中國人的平實、淡定、自信，讓人見微知著，于“中國故事”中品味“中國精神”。D今年，發(fā)生在東北地區(qū)的特大洪水和xx年發(fā)生在長江流域的特大洪水相比，其危害性可說是難分伯仲，但由于這些年的防護設(shè)施建設(shè)，使洪水沒有帶來太大的災(zāi)害。解析D項中的“難分伯仲”比喻人或事物難分優(yōu)劣高下，多用于褒義。答案D3下列各組句子中，加點詞的含義相同的一項是()A安能行嘆復(fù)坐愁停車坐愛楓林晚B映階碧草自春色天生麗質(zhì)難自棄C三顧頻煩天下計君臣相顧盡沾衣D千載誰堪伯仲間更那堪冷落清秋節(jié)解析A前，坐著，后，因為；B.均為“自己”；C.前，拜訪，后，看；D.前，能，后，承受。答案B4下面是對幾個詩句的鑒賞，選出鑒賞有誤的一項()A瀉水置平地，各自東西南北流擬行路難(其四)開頭這兩個比喻句運用了比興的表現(xiàn)手法，說明了如同水是依照地勢流向各方一樣，人的遭際也是由家庭門第的高低貴賤來決定的。B丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森這里描寫森森的翠柏作用有兩個，一是借“柏森森”來襯出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼。一是用“柏”來襯托諸葛亮的形象，表達(dá)詩人對諸葛亮的崇敬之情。C樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)這兩句詩，采用了物象單純組合形式，與“枯藤老樹昏鴉”及“楊柳岸曉風(fēng)殘月”相同。而這兩句詩意境開闊，場面壯盛，形象地概括了當(dāng)年的兩場戰(zhàn)斗，將其恢復(fù)中原之志具體化。D心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言“心非木石”句用了設(shè)問的修辭，大聲疾呼，強烈抗?fàn)幹橐缬谘员?，與“吞聲”句形成鮮明地對比，“豈無感”越是激昂，“不敢言”的痛苦越是深沉。鮮明的對比，將詩人憤懣之情抒發(fā)的淋漓盡致。解析D項應(yīng)是反問。答案D二、課內(nèi)賞析(一)閱讀鮑照擬行路難(其四)，完成56題。擬行路難(其四)瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。5作者前面說：“人生亦有命?！彼坪踉娙诵钠綒夂偷亟邮芰恕叭松嘤忻钡默F(xiàn)實，事實是否如此？從哪里可以看出來？答：_答案乍讀之下，似乎詩人心平氣和地接受了“人生亦有命”的現(xiàn)實，其實，他是用反嘲的筆法來抨擊不合理的門閥制度。地，豈是平的？瀉水于地，難道不是依照各自高低不同的地勢而流向各方嗎？一個人的遭際如何，猶如瀉水置地，不是也由出身的貴賤、家庭社會地位的高低決定的嗎？6作者“瀉水”四句言不當(dāng)愁，到底作者有沒有愁？結(jié)合前幾句和作者的身世經(jīng)歷，采用“知人論世”的方法談?wù)勈鞘裁礃拥某?？答：_答案“瀉水”四句言不當(dāng)愁，接下去寫借酒澆愁，但滿懷的悲愁豈是區(qū)區(qū)幾杯酒能驅(qū)散的？“吞聲躑躅不敢言”，將已經(jīng)爆發(fā)出來的巨大的悲慨吞咽下去?！安桓已浴比痔N藏著無窮的含義，表明詩人所悲、所感、所憤激不平的并非一般小事，而是有著重要的社會政治內(nèi)容；愈是不敢言說，愈見出感憤的深切。(二)閱讀下面詩歌，完成78題。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。7第二聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”描寫景物的目的是什么？答：_答案“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”這兩句是描寫祠堂內(nèi)的景物，目的是為了更深刻地表達(dá)對諸葛亮的懷念之情，從中也反映出詩人憂國憂民的愛國精神。8第三聯(lián)中，“三顧頻煩天下計”寫到劉備和諸葛亮有什么關(guān)系？“兩朝開濟老臣心”，從哪些方面寫諸葛亮的忠貞？答：_答案“三顧頻煩天下計”寫的是劉備，但著重點仍在贊揚諸葛亮的雄才大略。因為劉備之所以三顧草廬，正是由于諸葛亮胸懷天下大計。“兩朝開濟老臣心”是從品德和國業(yè)兩方面寫諸葛亮的忠貞。三、能力拓展(一)閱讀下面詩歌，完成910題。秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。9請談?wù)勥@首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。答：_答案“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。10這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。答：_答案這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。(二)閱讀下面這首唐詩，完成1112題。鐘陵禁煙寄從弟李中落絮飛花日又西，踏青無侶草萋萋。交親書斷竟不到，忍聽黃昏杜鵑啼。注禁煙：指寒食節(jié)，這一天，家家禁止煙火，進行祭祖、踏青等活動。11古人云：“一切景語皆情語?！痹噷υ姼枋拙渲械摹奥湫躏w花”和“日又西”加以分析。答：_解析本題考查景情關(guān)系。寫景是為了抒情，詩中的意象是詩人情感的載體，“飛絮”如人的飄零，“日又西”表明非一日如此，抓住這些體味感情。答案(1)“落絮飛花”，描繪了柳絮漫天飛舞、飄蕩不定的情景，寄托了作者遠(yuǎn)離親人的飄零之感。(2)“日又西”，寫日出日落，日復(fù)一日，時間漫長，突出了作者一天天處在思念親人的情感煎熬之中。12試分析詩歌結(jié)句是怎樣表達(dá)作者思想感情的。答：_解析本題考查怎樣表達(dá)感情，問怎樣表達(dá)，就是要回答通過什么意象，描繪什么情景，用什么手法，表達(dá)什么感情。答案古人多用杜鵑啼鳴表示思鄉(xiāng)，黃昏時分，杜鵑哀啼，自然引發(fā)詩人思?xì)w之情；“忍聽”，即“不忍聽”，表現(xiàn)了作者思念親人，思念家鄉(xiāng)的愁苦。四、語言表達(dá)13下面是一段介紹菊花的材料。請概括其主要內(nèi)容，以“菊花”開端寫一段文字，不超過50字。菊花，是經(jīng)過長期的人工選擇培育出來的一種觀賞花卉，在我國有三千多年的栽培歷史。根據(jù)花序大小和形狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣，扁形、球形等；根據(jù)花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、匙瓣三類十多個類型。千姿百態(tài)的花朵，姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨特的觀賞價值。不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。答：_解析本題考查壓縮語段。解答此題，需要我們把握材料所有信息，然后根據(jù)一定原則進行篩選整合。原材料共五句話，主要意思分別為：菊花是觀賞花卉，栽培歷史悠久；按花序、花期、花莖、瓣型來分，有很多類型；色彩使菊花有觀賞價值；菊花可保??；菊花是高雅不屈的象征，是藝術(shù)創(chuàng)作題材。然后進行篩選整合。答案菊花是栽培歷史悠久的人工養(yǎng)殖觀賞花卉，依據(jù)花序、花期、花瓣分為多種類型，可供食用藥用，是高雅不屈的象征。14近人梁啟超在讀陸放翁集中稱陸游“辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平。”請聯(lián)系書憤及下邊提供的陸游的幾首詩，圍繞“愛國”和“意不平”，寫一個語段，要求：要化用或引用詩句；要用整句；150字以上。附一：十一月四日風(fēng)雨大作二首(其二)僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。附二：夜 泊 水 村腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。老子猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭。一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。附三：三月十七日夜醉中作(節(jié)選)逆胡未滅心未平，孤劍床頭鏗有聲。破驛夢回?zé)粲?，打窗風(fēng)雨正三更。答：_答案略