2019-2020年九年級歷史上冊 世界近代史上 第二學習主題 第18課 第二次工業(yè)革命教學設計 川教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 世界近代史上 第二學習主題 第18課 第二次工業(yè)革命教學設計 川教版 【課標要求】 列舉電力廣泛應用的史實，了解第二次工業(yè)革命的特點；知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響；講述愛迪生發(fā)明電器的故事，認識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質量的重要作用。 【教學目標】 一、識記與理解 記住第二次工業(yè)革命中的重大成果、作出卓越貢獻的科學家和發(fā)明家；了解電力的應用是第二次工業(yè)革命的重要標志；理解科學技術發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用，分析科學技術發(fā)展對資本主義經濟發(fā)展的重要性；初步認識人類邁進電氣時代的原因。 二、能力與方法 通過引導學生學習第二次工業(yè)革命中科學技術的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生歸納、概括問題的能力；通過了解第二次工業(yè)革命的特點，培養(yǎng)學生分析問題的能力；通過指導學生將科技成就制成圖表，培養(yǎng)學生動手操作的能力，引導學生分析科技革命的發(fā)展領域及方向，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過認識科學技術對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，讓學生認識到科學技術是生產力，并認識到學習科學技術文化知識的重要性；通過對一系列科學家、發(fā)明家貢獻的介紹，培養(yǎng)學生愛科學、學科學及積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。 【重點難點】 一、重點：科技成就和第二次工業(yè)革命。 二、難點：第二次工業(yè)革命的影響。 【授課類型】 新課 【教學方法】 講述法、討論法、問題法、啟示法 【教學準備】 教師研讀課標、教材，撰寫教案；學生收集汽車圖片 【教具（媒體）】 教學掛圖 【教學時間】 1課時。 【教學過程】 導入新課： （復習提問）第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間有哪些重要的發(fā)明創(chuàng)造？產生了怎樣的歷史影響？（學生回答后教師小結過度）第一次工業(yè)革命于18世紀60年代首先發(fā)生英國，一系列機重要的發(fā)明創(chuàng)造，把人類帶入到工業(yè)文明的新時代。在大機器生產的推動下，19世紀末，科學技術得到突飛猛進的發(fā)展，新技術、新發(fā)明、新理論層出不窮，工業(yè)革命再次躍上一個新臺階，人類進入第二次工業(yè)革命時期。那么，第二次工業(yè)革命期間又有哪些重要的發(fā)明創(chuàng)造呢？這些發(fā)明創(chuàng)造給人們的生產生活帶來了怎樣的影響？學了這節(jié)課你就會明白。（出示課題：第2課 第二次工業(yè)革命，進入新課學習） 學習新課： （教師過渡）電力的開發(fā)應用與電訊技術的興起是第二次工業(yè)革命期間取得的重大成就之一。我們先學習教材第一目。（出示第一目標題：一、電力的開發(fā)應用與電訊技術的興起） 一、電力的應用與電訊技術的興起 （教師過渡）電力的開發(fā)和廣泛應用是第二次工業(yè)革命的重要標志。那么，電力是怎樣被開發(fā)的？電力的廣泛應用給人類帶來了便利？下面我們先探究第一個問題。（出示第一問題：㈠電力的開發(fā)及廣泛應用） ㈠電力的開發(fā)及廣泛應用 （教師提出如下閱讀提綱，指導學生自主學習） 請同學們閱讀教材，思考以下問題： 1.電力是怎樣被開發(fā)出來的？ 2.電力作為一種新能源與蒸汽動力相比有哪些優(yōu)點？ 3.電力被開發(fā)后是如何得到廣泛應用的？ 4.電力的廣泛應用給人們的生產生活帶來了哪些便利？ （學生看書時回答教師巡視，適時給予指導點撥。大約3分鐘后，師生共同探究，并逐步展示如下線索） 電磁感應現象的發(fā)現（電力開發(fā)的前提）――發(fā)電機、電動機的發(fā)明（電力開發(fā)的標志）――系列電器產品的問世（電力廣泛應用的表現）――人類進入電氣時代（電力開發(fā)的影響） （重點探究3和4問，并得出如下結論）電力是一種優(yōu)良低廉的新能源，比蒸汽動力更加強勁，更環(huán)保，因而被開發(fā)后在生產生活中迅速得到廣泛應用，使電動機逐步取代蒸汽機，這是社會生產力顯著提高的表現。電力的廣泛應用，還促進了一大批新興工業(yè)部門的誕生，如化學工業(yè)、鋼鐵工業(yè)，從根本上改變了生產的面貌。由此，人類從蒸汽機時代進入到電氣時代。 （教師過渡）電力的開發(fā)和廣泛使用，為近代通訊技術的興起提供了重要條件。我們接著看第二個問題。（出示第二問題：㈡近代電訊技術的興起） ㈡近代電訊技術的興起 （教師概述）如何借助電能傳遞信息，縮短人們交往的距離，更好地服務于社會和人類生活，人們在這方面進行了積極的探索。蘇格蘭麥克斯韋把法拉第的觀念用數學語言表述出來，并預言了電磁波（即無線電）的存在和傳播速度。1888年德國物理學家赫茲終于在實驗中發(fā)現了電磁波，為近代通訊技術的興起奠定了基礎。 （教師指導學生閱讀教材，并思考一下問題） 1.近代通訊技術主要包括哪兩大方面？（要求學生在教材上勾畫出技術名稱、發(fā)明者及國籍） 2.近代通訊技術的興起給人們的生活帶來了哪些便利？（教師組織學生展開討論，并自然聯(lián)系現實，讓學生充分認識近代通訊技術興起給人類帶來的重大影響） （中外聯(lián)系）大家還記得中國近代通訊技術的興起情況嗎？（中國自行架設的第一條電報線于19世紀70年代出現在香港到上海之間，1877年在上海租界內首先使用了電話） （教師過渡）第二次工業(yè)革命期間另一項關鍵成就是內燃機的創(chuàng)制，它的創(chuàng)制為新型交通工具的發(fā)明提供了關鍵條件。我們接著看第二目。（出示第二目標題：二、汽車和飛機的發(fā)明） 二、汽車和飛機的發(fā)明 1.內燃機的創(chuàng)制（德國工程師狄塞爾） （教師簡單介紹內燃機的發(fā)明過程及意義） 發(fā)明過程：1876年奧托——1883年戴姆斯——1897年狄塞爾 重大意義：引起動力機變革，為新型交通工具的發(fā)明提供了關鍵條件。 （教師引導探究動力機革命的情況及意義） 引導回憶：第一次動力機革命是在什么時候？表現是什么？第二次動力機革命又是在什么時候？表現又是什么？（通過比較內燃機與蒸汽機的優(yōu)劣，讓學生認識內燃機取代蒸汽機是生產力的發(fā)展的重要表現） （學生回答后教師總結過渡）蒸汽機煙塵很重，能源消耗大，環(huán)境污染嚴重，且非常笨重，操縱不靈，還經常出事故。內燃機動力大、相對較小，便于廣泛應用。尤其是柴油機非常適用于重型運輸工具，解決了交通工具的動力問題，引發(fā)了交通領域的革命性變化，使新型交通工具汽車、飛機應運而生。 2.汽車的發(fā)明（卡爾本茨、亨利福特） （重點認識汽車發(fā)明的重大意義） 3.飛機的發(fā)明（美國萊特兄弟） ⑴指導讀書，了解萊特兄弟發(fā)明飛機的事跡； ⑵回憶中國人自己設計的飛機的情況。 4.第二次工業(yè)革命影響 （教師引導學生討論，總結指出）第二次工業(yè)革命期間，電力的廣泛應用從根本上改變了生產生活的面貌，人類歷史從蒸汽機時代進入電氣時代，所以第二次工業(yè)革命也以電力的廣泛應用為主要標志。近代電訊技術的發(fā)展，為快速傳遞和交流信息提供了條件，從此世界各地的經濟、政治和文化聯(lián)系進一步加強。汽車和飛機的發(fā)明大大擴大了人們的活動范圍，提高了生產能力。總的來說，第二次工業(yè)革命，大大促進了資本主義經濟的發(fā)展，提高了社會生產力。 拓展訓練：科學技術的發(fā)展給我們帶來了極大的便捷，但也帶來了一些負面的影響，下面就“汽車發(fā)明的利與弊”談談你的看法。 （肯定學生發(fā)言后教師總結）汽車的使用給生產生活方式帶來了變化，科技發(fā)展推動著社會進步，但汽車排出的廢氣給人類造成了環(huán)境和噪聲的污染，因此要盡力減少和消除它帶來的消極影響，處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關系。 三、愛迪生的眾多發(fā)明 1.教師概略介紹愛迪生的生平簡介，如時間許可，還可補充一些有關愛迪生的有趣故事； 2.指導學生看書，舉出愛迪生的眾多發(fā)明，認識愛迪生為什么稱為“發(fā)明大王”？ 3.引導學生想想，從愛迪生身上你受到哪些啟發(fā)？ 課堂小結： 借助如下圖示進行課堂小結： 【鞏固練習】 一、選擇： 1、第二次工業(yè)革命的主要標志是 （ ） A．蒸汽機的發(fā)明 B．機器生產代替手工生產 C．電力的廣泛應用 D．汽車和飛機的發(fā)明 2、下列哪些國家的科學家為第二次工業(yè)革命作出了突出貢獻 （ ） ①英 ②美 ③德 ④意 ⑤日 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②④⑤ 3、在電力應用方面成就突出，為豐富人們的物質文化生活作出了卓越貢獻，被稱為“打開電氣時代的領袖”的人物是 （ ） A．法拉第 B．愛迪生 C．貝爾 D．馬可尼 二、仿下表羅列第二次工業(yè)革命期間的重大成就： 第二次工業(yè)革命成就一覽表 成 就 發(fā)明者 國 籍 意 義 發(fā)現電磁感應現象 法拉第 英國 為電力的開發(fā)奠定了基礎 三、“科學技術是第一生產力”，結合本課學習談談你對科技發(fā)明作用的看法。