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2019-2020年九年級政治 3.3《以人為本 科學(xué)發(fā)展》教案 粵教版.doc

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2019-2020年九年級政治 3.3《以人為本 科學(xué)發(fā)展》教案 粵教版.doc

2019-2020年九年級政治 3.3以人為本 科學(xué)發(fā)展教案 粵教版【教學(xué)目標(biāo)】1、深刻認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和重要性。2、知道走科學(xué)發(fā)展道路是唯一正確可行的選擇。3、了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就,知道與發(fā)達(dá)國家的差距,理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義,感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性,努力提高自身的素質(zhì)。4、知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況,了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策,樹立可持續(xù)發(fā)展的意識?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 難點(diǎn):落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀?!窘虒W(xué)方法】學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,分組按任務(wù)進(jìn)行探究,展開討論,教師點(diǎn)撥指導(dǎo),及時(shí)歸納總結(jié),提高學(xué)生的認(rèn)識。【教學(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入觀察圖片“美麗的圓”教師解釋:利用田地暖棚的秸稈發(fā)酵出氣,生成的沼氣可制成天然氣,天然氣可應(yīng)用于汽車行業(yè);沼氣還可用來發(fā)電、做飯、照明、取暖或提供給食品廠等;沼氣中含有60甲烷和40二氧化碳,不僅可以從中提取二氧化碳,其秸稈發(fā)酵后的沼肥降解達(dá)90以上,試入田地暖棚會(huì)繼續(xù)發(fā)酵,可以實(shí)現(xiàn)還田再利用,是真正的活性生物肥。仔細(xì)觀察圖片,從我國的國情出發(fā),你想到了什么?學(xué)生自由回答,教師引導(dǎo)。(這是循環(huán)經(jīng)濟(jì)。有利于節(jié)約社會(huì)資源,緩解資源緊張的矛盾;有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展;有利于提高人民生活質(zhì)量;有利于從源頭上防止污染,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。)二、自主學(xué)習(xí)(一)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)生自主閱讀課本P84內(nèi)容,完成下列問題:1、科學(xué)發(fā)展觀,是立足_,總結(jié)_,借鑒_,適應(yīng)_提出來的。2、科學(xué)發(fā)展觀,第一要義是_,核心是_,基本要求是_,根本方法是_3、請你談?wù)剬茖W(xué)發(fā)展觀重要性的認(rèn)識。(二)走科學(xué)發(fā)展道路學(xué)生自主閱讀課本P8485內(nèi)容,完成下列問題:1、從人類已經(jīng)走過的歷程看,如何解決日益嚴(yán)峻的_、_、_與_、_的矛盾,是人類發(fā)展需要回答的問題。2、我國選擇的_道路,是唯一正確可行的選擇。3、對三種選擇進(jìn)行比較分析,說明為什么要走科學(xué)發(fā)展道路?(三)實(shí)施科教興國戰(zhàn)略指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P8586內(nèi)容,思考解決以下問題:1、科學(xué)技術(shù)的重要性和我國的現(xiàn)狀。2、教育的重要性和我國的現(xiàn)狀。3、什么是科教興國戰(zhàn)略?4、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵是什么?(四)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P8687內(nèi)容,思考解決以下問題:1、我國的人口、資源、環(huán)境國情是怎樣的?2、什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略?3、如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略?三、合作探究探究一:有人認(rèn)為,搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)必然會(huì)帶來環(huán)境污染和生態(tài)破壞,怕污染和破壞就別搞經(jīng)濟(jì)建設(shè),這種觀點(diǎn)對嗎?為什么?學(xué)生分組討論,展示自己的答案,教師及時(shí)總結(jié)。(這種觀點(diǎn)是錯(cuò)的,它把經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)對立起來和割裂開來。在推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)中,我們應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)放在突出的位置,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到保護(hù)和改善環(huán)境也是在保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力。保護(hù)好環(huán)境才能增強(qiáng)投資的吸引力和經(jīng)濟(jì)的競爭力,加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)絕不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。也不能認(rèn)為有污染就不要發(fā)展經(jīng)濟(jì),走“零增長”的路子,我們?nèi)匀灰恍囊灰獾匕l(fā)展經(jīng)濟(jì),充分利用科技創(chuàng)新的成果,減少污染源,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,為子孫后代著想,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展。)探究二:、xx 年2月,江蘇省教育廳發(fā)布規(guī)定,從xx年春學(xué)期開始,小學(xué)及初中的部分教材實(shí)行循環(huán)使用。循環(huán)使用的教材由國家免費(fèi)提供,循環(huán)使用的周期為三年。 循環(huán)使用教科書主要針對哪些國情?談?wù)勀銓@一做法的認(rèn)識。學(xué)生分組討論,展示自己的答案,教師及時(shí)總結(jié)。(我國人口基數(shù)大,增長快;環(huán)境形勢依然相當(dāng)嚴(yán)峻,不容樂觀。自然資源總量大,種類多,但人均資源占有量少、開發(fā)難;我國教育發(fā)展依然面臨資金短缺、教育資源分布不均等現(xiàn)象。教科書循環(huán)使用不僅可以減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),還能節(jié)約大量資金,更重要的是可以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境;有利于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,有利于建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì);還可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識和艱苦奮斗精神,培養(yǎng)學(xué)生文明用書、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。)四、收獲質(zhì)疑教師讓學(xué)生思考,學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問?師生共同解決。教師設(shè)疑:保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),你能做些什么呢?學(xué)生思考后回答,教師適當(dāng)補(bǔ)充。五、課堂總結(jié)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀1.科學(xué)發(fā)展觀的提出和內(nèi)涵2.科學(xué)發(fā)展觀的重要性走科學(xué)發(fā)展道路3.發(fā)展回顧4.三種選擇實(shí)施科教興國戰(zhàn)略5.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重大作用6.我國科技事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀7.教育的功能和作用8.我國教育事業(yè)的現(xiàn)狀9.實(shí)施科教興國戰(zhàn)略實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略10.人口、資源、環(huán)境方面的國情。11.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,走可持續(xù)發(fā)展之路六、作業(yè)布置收集環(huán)境污染和環(huán)境破壞的案例,理解科學(xué)發(fā)展觀的重要意義。

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