2019-2020年九年級政治 第二十二課《第一次選擇》教案 教科版.doc

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2019-2020年九年級政治 第二十二課《第一次選擇》教案 教科版 【教學目標】 知識目標：了解職業(yè)或學業(yè)選擇因素的有關知識。 能力目標：培養(yǎng)學生正視自我，結合自身條件，獨立合理作出正確職業(yè)選擇的能力；培養(yǎng)學生關注國家發(fā)展，關注社會需求的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標：結合祖國需要，正視自身條件，作出科學的職業(yè)選擇，并積極做好升學和就業(yè)兩手準備；培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念，樹立正確的職業(yè)理想，積極創(chuàng)造有價值人生。 【重點與難點】 1.“合理選擇”是本課的教學重點。 2.“成功的路不只一條”既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。 【教學準備】 教師準備： 1．職業(yè)選擇的有關資料。 2．職業(yè)價值觀、興趣、能力自測的材料。 3．制作多媒體課件。 學生準備： 1．課前搜集有關不同類型的職業(yè)對從業(yè)者能力和性格類型的要求的相關資料。 2．搜集正確的職業(yè)價值觀的相關資料。 【教學方法】 合作探究法、討論分析法。 【教學活動】 環(huán)節(jié)一：交流合作，知識探究 在《真心英雄》的樂曲聲中，多媒體展示反映學生在運動場上比賽、在教室里學習、在郊外野炊、為班級困難同學捐款等照片。 教師：同學們，三年前的那個金秋九月，我們滿懷激動和憧憬走進了我們美麗的校園，三年里我們一起歌唱，一起跋涉，一起耕耘，一起收獲。如今猛一抬頭，我們已經(jīng)站在人生的第一個十字入口，面臨著第一次真正的選擇。初中畢業(yè)時的走向選擇，是人生旅途上的重要一步，也是生涯設計的起點。正確的職業(yè)定向，對你未來的人生道路、事業(yè)成功會產(chǎn)生深遠的影響，倘若漫無方向，臨近畢業(yè)時盲目選擇，草率定向，就難免要在人生的生涯設計上走彎路，付出青春的代價。那么，未來的生活道路該怎樣走？應該有什么樣的人生目標和理想？帶著這些問題，讓我們走進今天的課堂。 板書：一、合理選擇 教師：同學們，今天我給大家請來幾位新朋友。他們也是初三學生，和我們一樣現(xiàn)在也處在人生的十字路口。對于升學和就業(yè)，他們遇到了很多的困惑和迷茫，現(xiàn)在，讓我們走進他們的生活，一起來幫幫他們。 多媒體展示： 1. 趙明從小就愛唱愛跳，性格外向，活潑開朗，而且有耐心，喜歡小孩子。于是在選擇志愿時，她想報考幼兒師范。她的選擇 2. 劉強從小身體素質好，擅長鐵餅、標槍等體育項目，經(jīng)過長期訓練，多次在市運動會上取得優(yōu)異成績。于是他想報考該體育運動學校，準備走專業(yè)發(fā)展的道路。他的選擇 3. 張文平時較為內向，易相處，人緣好，辦事穩(wěn)妥可靠，但不善言辭，遇事缺乏果斷和信心。時下流行公關學，從業(yè)者待遇高，工作環(huán)境舒適。于是他想報考職業(yè)學校的涉外秘書專業(yè)。他的選擇 教師：同學們，請仔細看看他們的選擇是否合適？決定一個人職業(yè)或學業(yè)選擇的因素有哪些？ 學生：分組討論交流，選代表發(fā)言。 板書：1．我喜歡，我選擇；我特長，我選擇。 教師小結：同學們，通過剛才的討論，我們可以看出，趙明和劉強的選擇符合其興趣和特長，是合適的；而張文的選擇不符合其性格特點，所以是不合適的。我們都知道，興趣是成功的起點。當人們對某項工作感興趣時，即使他付出再多的時間和精力，也會樂此不疲。因此興趣和愛好常常成為我們作出選擇的依據(jù)。當然興趣是可以培養(yǎng)的，而且可以隨著環(huán)境的變遷和個人的成長與成熟而變化。 教師：同時，事業(yè)的成功更與一個人發(fā)揮優(yōu)勢和特長密切相關。因此，一個人在設定未來和方向時，要全面考慮自己的興趣愛好、性格、特長等內部因素，注意揚長避短，努力做自己最喜愛也最擅長的事。現(xiàn)在我們再來看另外一組材料。 多媒體展示： 4．初中畢業(yè)生王超渴望通過專業(yè)學習和培訓成為一名金融方面的人才，于是他看中了某一中專的相關專業(yè)，但該校一年的學費就是xx0元，他的父母都是工人，經(jīng)濟很困難。他該怎么辦？ 5．據(jù)調查，上海、北京普通高中招生人數(shù)約占高中階段總招生人數(shù)的35%—40%左右，可近幾年，北京、上海第一志愿報考普通高中的人數(shù)卻占初中畢業(yè)生的60%左右。也就是說至少有20%的學生不可能如愿以償。這說明 6．某國有大中型企業(yè)擬招聘計算機專業(yè)人才三名，招聘高級技術工人50名。消息傳出，應聘計算機專業(yè)的人潮涌動，競爭非常激烈；而應聘高級技工的總共報名不過21人。這說明 。 問題：上述材料分別說明什么？ 學生分組討論，推選一名代表在全班交流。 板書：2．結合客觀要求，符合祖國需要，我選擇。 教師小結：每個人的生活環(huán)境和成長背景是不一樣的。因此在選擇時還需要考慮個人所處的環(huán)境條件及社會的需要等外部因素，這樣才能使自己的選擇更符合實際，從而使自己的理想更易于實現(xiàn)。有時候，選擇也與個人的機遇有一定的關系，即使在個人的主觀條件相差不多的情況下，也會因為客觀條件或機會不同而出現(xiàn)不同的選擇。因此，我們要從實際出發(fā)，直面差別，善于把握機遇，作出理性的科學的選擇。 教師：聽了大家的發(fā)言，趙明等同學心里非常高興。他們在感謝我們幫助的同時，又提出了一些新的困惑。 多媒體展示： 趙明說：我非常喜歡做一名幼兒教師，但是，周圍的親朋好友都說做一名“孩子王”沒出息…… 劉強說：我學習的目的就是為父母增光添彩，要是上不了這所體校，我的前途可就沒了…… 張文說：做公關這個行業(yè)，將來掙錢多又體面；我將來要上了技校，做了一名技工，那多沒面子…… 王超：老天對我太不公平了，為什么讓我生在這樣的家庭？我就要上這樣的學校，將來在金融界工作，那能掙好多錢呢…… 教師：大家仔細閱讀他們的想法。這種職業(yè)觀念對不對，為什么? 學生分組討論并推選代表在全班交流。 板書：二、成功的路不只一條 多媒體展示教科書中李素麗等“狀元”的照片。 教師：同學們，觀察上面的圖片，回憶李素麗、許振超、劉翔、鐘南山等人的先進事跡，我們不難得出這樣的結論：“三百六十行，行行出狀元”“條條大路通羅馬”。無數(shù)事實證明，通向成功的路有無數(shù)條。無論什么工作，只要付出努力，就有可能成功。 教師：第一次選擇對于我們來說固然非常重要，但是，這并不是唯一的一次，更不是最后的一次。將來無論升學還是就業(yè)，無論普通高中還是重點高中或職業(yè)高中，無論務工務農(nóng)還是經(jīng)商，都只是我們無數(shù)次人生選擇的開始。未來有更多的機會和選擇在等待著我們。 教師：在我們的祖國迅猛發(fā)展的今天，我國的現(xiàn)代化建設不僅需要大批高科技人才，也需要大量具有一技之長的高級技術工人和高素質農(nóng)民。不管什么職業(yè)，只要是社會需要的，就有價值。因此，展望未來，在我們即將踏上新的旅程的時候，我們除了考慮自己的愿望和條件之外，更應該結合社會的需要作出正確的選擇。 教師小結：同學們，通過我們剛才的幫助，劉強、張文他們茅塞頓開，明確了怎樣選擇職業(yè)以及應該樹立一個什么樣的職業(yè)觀念；我們大家是否也有很大的收獲與啟發(fā)呢？ 通過以上活動同學們會發(fā)現(xiàn)，自己的職業(yè)興趣和自己向往的職業(yè)之間的關系，應有意識地去培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)自己的興趣。