2019-2020年九年級政治全冊 1.1.3 學(xué)會親近社會教案 蘇教版.doc

《2019-2020年九年級政治全冊 1.1.3 學(xué)會親近社會教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級政治全冊 1.1.3 學(xué)會親近社會教案 蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級政治全冊 1.1.3 學(xué)會親近社會教案 蘇教版 案例 背景 教材分析 本節(jié)是行為指導(dǎo)，主要是如何親近社會，幫助學(xué)生了解并掌握親近社會的三方面具體要求或稱之為技能。 學(xué)情分析 本節(jié)主要講親近社會的基本技能或途徑，，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)校園生活中或自己身邊的不守公德、不講文明的行為，指出其表現(xiàn)，議論其危害。從而培養(yǎng)自身行為或技能。 教學(xué) 目標(biāo) 知識技能 1、親近社會的重要意義，克服冷漠情緒和“看客”的心態(tài)。 2、社會公德的主要內(nèi)容，遵守社會公德的必要性和重要性。 3、明白判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)，更好地親近社會。 過程方法 本課主要以學(xué)生的探究活動、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。 情感價值 通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗到惟有不斷提高自身素質(zhì)，才能更好地親近社會。 教學(xué)策略 本課主要以學(xué)生的探究活動、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動中呈現(xiàn)認(rèn)識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導(dǎo)、啟發(fā)。 教學(xué)重點 1．了解社會公德的主要內(nèi)容。 2．知道親近社會的道理。 3．理解親近社會的途徑。 教學(xué)難點 善于明辨是非 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過程 流程 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè) 情境 一、【設(shè)境示標(biāo)】 情境描述：1993年8月17日，軍人徐洪剛從家鄉(xiāng)返回部隊，當(dāng)他乘坐的大客車路過偏僻的地方，幾個歹徒突然向一名青年婦女強(qiáng)行勒索錢財，當(dāng)被拒絕后，歹徒一邊耍流氓，一邊把她往疾駛中的車外推。此時，正在角落里打盹的徐洪剛被驚醒，見此情況，沖上前去，大吼一聲，住手。歹徒看到有人干預(yù)，把注意力集中在徐洪剛身上。歹徒打了徐洪剛兩巴掌，徐洪剛為了保護(hù)乘客的安全，沒有還手，這時，歹徒拿出匕首向徐洪剛刺去，徐洪剛身上連刺14 刀，腸子流出體外50厘米，此時車已停下來，歹徒下車逃跑，徐洪剛奇跡般地用背心兜住外流的腸子，緊跟下車，用全部的力氣往前追出50多米后一頭栽到在路旁。 設(shè)疑導(dǎo)思：聽完這則故事后請問同學(xué)們有何感想？ 交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級交流。 歸結(jié)導(dǎo)入：社會是許多個人組成的社會現(xiàn)實生活既豐富多彩，又繁紛復(fù)雜。我們要學(xué)會親近社會，積極參與社會生活，以實際行動關(guān)愛他人，熱愛祖國，奉獻(xiàn)社會。（板書：學(xué)會親近社會） 展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學(xué)目標(biāo) 聽故事后讓學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級交流。 探索 新知 不能做“看客” 情境描述：10歲的小男孩在河邊玩，不慎掉入水中，由于水太深，加上他不會游泳，所以在河里拼命掙扎呼喊，正在這時一男青年路過，聽到喊聲來到河邊看看便走了。結(jié)果這小男孩被淹死了。 激疑導(dǎo)思：小組討論交流 ◆請你說說在你的周圍有類似的例子嗎？ ◆說說自己對這種“看客”現(xiàn)象的感想？ ◆親近社會的要求有哪些？(怎樣親近社會？) 感悟交流：學(xué)生依據(jù)自身感悟分組討論后擇優(yōu)在全班交流。 拓展知識：結(jié)合“知識鏈接”探究對社會的冷漠情緒和“看客”現(xiàn)象的主要表現(xiàn)。 歸結(jié)過渡：我們親近社會，融入社會不僅不能做“看客”，還必須要遵守社會公德。 三、【閱讀探究】 遵守社會公德 自讀思考： ◆校園生活中，有哪些是屬于不守公德、不講文明的行為？ ◆不守公德，不講文明，對社會進(jìn)步和自身成長有何影響？ ◆我國社會公德的主要內(nèi)容有哪些？ ◆公民遵守社會公德有何重要作用？ 討論探究：分組討論，并擇優(yōu)交流。 實踐創(chuàng)新：就學(xué)校開展社會公德教育或文明班級評比提幾點建議。 環(huán)節(jié)過渡：人類社會是不斷發(fā)展的，在發(fā)展過程中也存在著許多陰暗和毒草，所以我們必須培養(yǎng)明辨是非的能力。 四、【閱讀探究】 善于明辨是非 情境表演：九年級（2）班學(xué)生小剛在放學(xué)的路上遇見幾個社會青年，他們每個人嘴里都叼著香煙，并誘惑小剛也學(xué)著他們抽煙。如不學(xué)的話，就對小剛不客氣。（由學(xué)生分角色上臺表演小品） ◆看完小品后，假如你是小剛，你會怎么做？ ◆現(xiàn)實生活中，還有哪些有害學(xué)生會身心健康的不良誘惑？ ◆我們中學(xué)生怎樣才能抵制這些來自社會不良現(xiàn)象的侵害？ 討論探究：分組討論，并擇優(yōu)交流。 點評補(bǔ)充：依據(jù)交流情況組織學(xué)生評價、激勵、補(bǔ)充。 五、【提煉升華】 人生價值的實現(xiàn)，與祖國的命運社會的發(fā)展休戚相關(guān)。我們青少年學(xué)生只有積極親近社會、切實遵守公德、善于明辨是非，人生才能更精彩，世界才能更美好。 學(xué)生依據(jù)自身感悟分組討論后擇優(yōu)在全班交流。 讓學(xué)生例舉生活中的是非現(xiàn)象,從而正確認(rèn)識社會生活中的是非現(xiàn)象 知識 應(yīng)用 1、下列行為中屬于親近社會行為的是 ( ) ①過馬路時，看見盲人，上前攙扶②在公共汽車上給老弱病殘孕讓座 ③看到有人在公共場所亂寫亂畫而無動于衷④參加獻(xiàn)愛心活動，為災(zāi)區(qū)人民捐款　　 A①② B①②③④ C①②④ D④ 2、我們惟有積極主動地親近社會，才能 ( ) ①適應(yīng)社會、融入社會②發(fā)揮自己的智慧和力量③在奉獻(xiàn)社會的過程中健康成長④實現(xiàn)自身的全部價值 A①②③④ B①②③ C②③④ D①③④ 3、“天下興亡，匹夫有責(zé)”是顧炎武的名言?，F(xiàn)在我把它改成“天下興亡，我的責(zé)任”。這啟示我們 ( ) ①每一個公民都要承擔(dān)對社會的所有責(zé)任 ②關(guān)愛社會，親近社會，服務(wù)社會 ③克服對社會的冷漠情緒和“看客”心態(tài)，以天下為己任 ④要有主人翁責(zé)任感 A②③④ B①③④ C①②④ D①②③ 由學(xué)生口答完成 拓展 延伸 材料一：陽光少年黃舸為了對他進(jìn)行過幫助的人說聲謝謝，不顧自己的身體已經(jīng)進(jìn)入倒計時和父親踏上了“感恩之旅”。 材料二：青島愛心群體“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民；后來，擴(kuò)散成一個愛心群體?！八麃碜匀巳?，像一粒塵土，微薄、微細(xì)、微乎其微，尋找不到，又隨處可見。他自認(rèn)渺小，卻塑造了偉大，這不是一個人的名字，這是一座城市的良心。” ⑴從材料中，你感受到親近社會、與人為善的意義是什么？ ⑵你準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己的親社會行為？ 由學(xué)生小組合作探究完成 回顧 反思 1.這節(jié)課我的收獲是┄┄ (涉及哪些知識點?) 2.本節(jié)課我還有疑問是┄┄ 3.對此我的建議是┄┄ 小組討論并交流學(xué)生發(fā)言 分層 作業(yè) 完成導(dǎo)學(xué)練相關(guān)練習(xí) 選擇和判斷為必做題，簡答和分析說明題學(xué)有余力的同學(xué)完成 板書 設(shè)計 第三課時 學(xué)會親近社會 一、克服“看客”心態(tài) 1．“看客”心態(tài)的表現(xiàn) 2．親近社會的含義和重要性 3．克服“看客”心態(tài)的必要性 二、遵守社會公德 1．遵守社會公德的必要性 2．我國社會公德的主要內(nèi)容 3．遵守社會公德的重要作用 三、善于明辨是非 1．社會生活中的是非現(xiàn)象 2．明辨是非的重要作用 3．提高自身素質(zhì)，成為生活的強(qiáng)者