2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第1課 成長(zhǎng)在社會(huì) 第3框 學(xué)會(huì)親近社會(huì)教案 蘇教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第1課 成長(zhǎng)在社會(huì) 第3框 學(xué)會(huì)親近社會(huì)教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 1.3 學(xué)會(huì)親近社會(huì) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 1、親近社會(huì)的重要意義,克服冷漠情緒和“看客”的心態(tài)。 2、社會(huì)公德的主要內(nèi)容,遵守社會(huì)公德的必要性和重要性。 3、明白判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),提高自身素質(zhì),更好地親近社會(huì)。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)到惟有不斷提高自身素質(zhì),才能更好地親近社會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn) 感受社會(huì)生活的發(fā)展變化,增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感,養(yǎng)成親近社會(huì)行為。 教學(xué)難點(diǎn) 善于明辨是非 教學(xué)準(zhǔn)備 編制教學(xué)案、設(shè)計(jì)課堂知識(shí)點(diǎn)問題 課時(shí)安排 一教時(shí) 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、【設(shè)境示標(biāo)】 “風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心!” ——顧憲成(明代) “風(fēng)聲雨聲不吱聲,了此一生;家事國(guó)事不問事,平安無(wú)事!” 設(shè)疑導(dǎo)思:看完這兩幅對(duì)聯(lián)后請(qǐng)問同學(xué)們有何感想? 交流暢談:學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級(jí)交流。 歸結(jié)導(dǎo)入:社會(huì)是許多個(gè)人組成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活既豐富多彩,又繁紛復(fù)雜。我們要學(xué)會(huì)親近社會(huì),積極參與社會(huì)生活,以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛他人,熱愛祖國(guó),奉獻(xiàn)社會(huì)。(同時(shí)板書課題) 展示目標(biāo):教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。 二、【體驗(yàn)感悟】 不能做“看客” 陳述情境:漫畫《怎么還不跳》 激疑導(dǎo)思:◆請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在你的周圍有類似的例子嗎? ◆說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種“看客”現(xiàn)象的感想? ◆親近社會(huì)的要求有哪些? 感悟交流:學(xué)生依據(jù)自身感悟分組討論后擇優(yōu)在全班交流。 拓展知識(shí):結(jié)合“知識(shí)鏈接”探究對(duì)社會(huì)的冷漠情緒和“看客”現(xiàn)象的主要表現(xiàn)。 歸結(jié)過渡:我們親近社會(huì),融入社會(huì)不僅不能做“看客”,還必須要遵守社會(huì)公德。 三、【思考探究】 遵守社會(huì)公德 自讀思考: ◆校園生活中,有哪些是屬于不守公德、不講文明的行為? ◆不守公德,不講文明,對(duì)社會(huì)進(jìn)步和自身成長(zhǎng)有何影響? ◆我國(guó)社會(huì)公德的主要內(nèi)容有哪些? ◆公民遵守社會(huì)公德有何重要作用? 討論探究:分組討論,并擇優(yōu)交流。 實(shí)踐創(chuàng)新:就學(xué)校開展社會(huì)公德教育或文明班級(jí)評(píng)比提幾點(diǎn)建議。 環(huán)節(jié)過渡:人類社會(huì)是不斷發(fā)展的,在發(fā)展過程中 也存在著許多陰暗和毒草,所以我們必須培養(yǎng)明辨是非的能力。 四、【閱讀探究】 善于明辨是非 情境表演:九年級(jí)(2)班學(xué)生小剛在放學(xué)的路上遇見幾個(gè)社會(huì)青年,他們每個(gè)人嘴里都叼著香煙,并誘惑小剛也學(xué)著他們抽煙。如不學(xué)的話,就對(duì)小剛不客氣。(由學(xué)生分角色上臺(tái)表演小品) ◆看完小品后,假如你是小剛,你會(huì)怎么做? ◆現(xiàn)實(shí)生活中,還有哪些有害學(xué)生會(huì)身心健康的不良誘惑? ◆我們中學(xué)生怎樣才能抵制這些來(lái)自社會(huì)不良現(xiàn)象的侵害? 討論探究:分組討論,并擇優(yōu)交流。 點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充:依據(jù)交流情況組織學(xué)生評(píng)價(jià)、激勵(lì)、補(bǔ)充。 五、【提煉升華】 人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),與祖國(guó)的命運(yùn)社會(huì)的發(fā)展休戚相關(guān)。我們青少年學(xué)生只有積極親進(jìn)社會(huì)、切實(shí)遵守公德、善于明辨是非,人生才能更精彩,世界才能更美好。 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 課后反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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