2019-2020年九年級政治全冊 第一單元 第3課《天下興亡匹夫有責》教學案（無答案） 教科版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第一單元 第3課《天下興亡，匹夫有責》教學案（無答案） 教科版 1．教學內(nèi)容分析：第三課“天下興亡，匹夫有責” 是一單元內(nèi)容的總結(jié)和提升。要引導學生樹立民族責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，引導學生為中華民族的繁榮昌盛做出應(yīng)有的貢獻。“憂患可以興國”，引導學生了解國情，使他們正確認識我國目前存在的主要問題及與世界發(fā)達國家之間存在的差距，樹立憂患意識?！耙哉衽d中華為己任”，從歷史和現(xiàn)實兩方面分析了青少年要承擔的歷史責任，激勵青少年面對現(xiàn)實，了解自己的責任和義務(wù)，懂得為中華民族的興亡做好準備。是知識性最弱、情感性最強的一課。 2．學情分析：對于愛國者的事跡，學生知道不少，關(guān)鍵是如何通過對人物事跡的分析讓學生體會他們的思想感情。應(yīng)通過教學激發(fā)學生的愛國之情和報國之志，啟發(fā)學生與這些愛國人物產(chǎn)生思想共鳴。培養(yǎng)堅定的愛國主義情感，對于我國的青少年以及我國的未來發(fā)展，具有極其重要的意義。 3．重、難點的確立：本課教學的重點和難點是對愛國者熱愛祖國、忠于祖國的思想情感的理解和體會。對于愛國者的事跡，學生知道不少，關(guān)鍵是如何通過對人物事跡的分析讓學生體會他們的思想感情。應(yīng)通過教學激發(fā)學生的愛國之情和報國之志，啟發(fā)學生與這些愛國人物產(chǎn)生思想共鳴。 4．教學資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）對我國與發(fā)達國家在科技與創(chuàng)新方面的差距需補充相關(guān)材料。 5．教法、學法的選擇：探究、體驗、討論、講授等相結(jié)合；通過形式多樣的活動和討論，將問題分析清晰，給學生以啟發(fā)和反思。（1）討論法。（2）問答法。在導入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對課中重要文字、圖片、圖表要引導學生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進行標識。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識點較多，需要教師適當進行歸納和講解。 學法指導： 1.認真預習第三課，讀懂教材，用紅筆勾畫本課的基本知識，構(gòu)建知識框架，完成導學案。 2.針對導學案交流與自糾，記憶基礎(chǔ)知識，針對導學案上的重點難點小組討論，并展示質(zhì)疑 學習流程： 第一環(huán)節(jié)：自主學習 知識在線 1、人類的歷史變遷，世界的激烈競爭，祖國的白來了滄桑，已經(jīng)無數(shù)次的證明： 它也在警示著我們： ， 。 2、與主要發(fā)達國家相比，我國在那些方面存在差距？ 3、為實現(xiàn)時代賦予的使命，青少年應(yīng)該怎樣做？ 4．讀一讀，勾一勾，填一填 感受中華兒女“以天下為己任”的崇高精神 顧炎武 天下興亡，匹夫有責 范仲淹 陸游 屈原 5、新中國成立后，特別是改革開放以來，我國在政治、經(jīng)濟、國防、文化、衛(wèi)生等方面取得了令世界矚目的成就。今日中國，綜合國力逐步增強，國際地位日益提高，在世界舞臺上扮演著越來越重要的角色。 “中華民族到了最危險的時候”這是我國《國歌》中多么嘹亮的聲音?，F(xiàn)在，我國的《國歌》為什么不修改？請結(jié)合九年級一單元的政治知識說明理由。 第二環(huán)節(jié)：合作探究 展示質(zhì)疑 課中教學 課中教學 導入：讀教材P17：孟子的名句：“入則無法家拂士，出則無帝國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也?！辈L試進行解釋。 這句話的原意是，一個國家內(nèi)部沒有執(zhí)法嚴明的世臣和直諫之士，外部沒有抗衡的鄰國和受侵襲的憂慮，往往會走向滅亡。由此可見，憂難使人生存，而安逸享樂則會導致滅亡。 現(xiàn)在，我國與新中國成立前比，有了翻天覆地的變化，正在向全面小康社會邁進。在這樣的條件下，我們時時不能忘記的就是“憂患”兩個字。 第三課 天下興亡 匹夫有責（板書） 一、樹立憂患意識（板書） 在當前我們?yōu)槭裁催€要樹立憂患意識？請同學們閱讀教材P17-18，進行思考歸納。 學生分組討論。 樹立憂患意識有兩個原因： 1.對于個人來說，如果因為生活富足而變得毫無理想，整天沉浸在享樂之中，就必然會墮落；對于國家來講，如果滿足于自己的現(xiàn)狀，則會走向滅亡。 2.我國還處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平較低，社會政治制度還很不完善，公民的素質(zhì)還比較低。我們必須認識到我們的不足，否則，必然會落后。 3.與世界主要發(fā)達國家相比，我國在科技、教育、綜合國力等方面仍然存在差距。 我們說到“樹立憂患意識”，那么，誰應(yīng)該樹立憂患意識？（我們大家。）確實，我國每個中華兒女都應(yīng)承擔起建設(shè)國家的重任，特別是我們青少年，祖國的未來屬于你們，建設(shè)祖國未來的責任也屬于你們。青少年肩負著怎樣的建設(shè)祖國的重任呢？ 二、以振興中華為己任（板書） 請同學們閱讀教材P19-20：就名言名句談讀后感，說說這些先輩高尚的思想境界。尋找“以天下為己任”的歷史人物或有關(guān)的故事，也可以查找當代的人物或者自己身邊的普通人及其故事。 人物 事跡 　 　 學生閱讀教材P19最后一段，說說自己對這段話的理解。 活動：結(jié)合教科書第19頁的“活動”，讓學生以小組為單位譜寫自己的“畢業(yè)歌” 小結(jié)：學生齊讀教科書第20頁一段 學生閱讀這句話并嘗試進行解釋。 學生回答 學生閱讀 學生思考 分組討論 學生發(fā)言 學生展示查找的資料，了解我國與世界發(fā)達國家之間存在的差距。 學生回答 學生閱讀 學生思考 學生回答 學生閱讀 學生回答 學生活動 學生小結(jié) 孟子的名言是什么意思？ 在當前我們?yōu)槭裁催€要樹立憂患意識？ 我國與世界發(fā)達國家之間存在哪些差距？ 我們說到“樹立憂患意識”，那么，誰應(yīng)該樹立憂患意識？ 青少年肩負著怎樣的建設(shè)祖國的重任呢？ 譜寫自己的“畢業(yè)歌” 這句名言是本部分內(nèi)容的最好詮釋，用此引入主題極為恰當。 用提問的方法引發(fā)學生的思考，通過討論，使學生對樹立憂患意識的重要性產(chǎn)生深刻的認識 讓學生通過事實了解我國與發(fā)達國家之間存在的差距，從而樹立憂患意識 讓學生認識到自己所承擔的建設(shè)祖國的重任 通過解釋名句，讓學生了解一些愛國志士的胸懷，激發(fā)學生為國家民族的興旺而擔當重任的熱情 培養(yǎng)學生的歸納能力，鞏固本課所學知識，升華主題。 第三環(huán)節(jié)：歸納整理 知識升華 1、 表格記憶法： 中國共產(chǎn)黨的幾個知識 中國共產(chǎn)黨的理論基礎(chǔ) 中國共產(chǎn)黨的性質(zhì) 中國共產(chǎn)黨的歷史使命 中國共產(chǎn)黨的行動指南 中國共產(chǎn)黨的宗旨 2、 重點記憶法： 憂患意識的重要意義：當祖國的發(fā)展興旺發(fā)達的時候，優(yōu)惠可以促使我們保持警惕，居安思危；當祖國的發(fā)展處于低潮的時候，優(yōu)惠可以使我們臥薪嘗膽，勵精圖治，迎頭趕上。 第四話節(jié)：當堂檢測 及時講評 一、單項選擇題 1．人類的歷史變遷、世界的激烈競爭、祖國的百年滄桑，警示我們（ ） A、祖國的敵人很多要時刻保持警惕　 B、只有長大才能樹立憂患意識 C、要樹立憂患意識，立志振興中華 D、中學生不用過早樹立憂患意識 2．宋代大文學家歐陽修在總結(jié)唐莊宗既得天下，后又失天下的原因時說：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。這說明憂患（ ） ①可以興國 ②可以促進我們保持警惕，居安思危 ③會使我們臥薪嘗膽，勵精圖治，迎頭趕上 ④是當今時代的主題 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 3．21世紀的中華兒女要有高度的緊迫感，要樹立強烈的憂患意識是因為（ ） ①我國基礎(chǔ)差、底子薄，人口眾多 ②我國已經(jīng)實現(xiàn)了社會主義現(xiàn)代化 ③我國仍然是一個發(fā)展中國家 ④我國與世界發(fā)達國家相比仍然存在差距 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 4．能反映中華兒女“以天下為己任”崇高精神的詩句有（ ） ①彬彬哉我文明！五千余歲歷史古，光焰相續(xù)何繩繩 ②先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 ③長太息以掩涕兮，哀民生之多艱 ④死去原知萬事空 但悲不見九州同 A、①②③ B、②③④ C、①②④　 D、①③④[來 5．“同學們，大家起來，擔負起天下的興亡！……同學們！同學們！快拿出力量，擔負起天下的興亡”。這首由田漢作詞、聶耳譜曲的《畢業(yè)歌》（ ） ①唱出了無數(shù)莘莘學子的愛國熱情 ②表達了他們強烈的歷史使命感和社會責任感 ③已經(jīng)過時不必要再學唱 ④激勵了無數(shù)青少年獻身祖國 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 6．將來，振興中華的歷史責任自然要落在我們這一代人身上，每個人都責無旁貸。為實現(xiàn)中華民族的偉大復興，我們青少年（ ） ①必須繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) ②發(fā)揚中華民族的偉大精神 ③緊跟時代發(fā)展的步伐 ④把建設(shè)中國特色社會主義偉大旗幟世代相傳 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 7．梁啟超在《少年中國說》中寫到：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球”。這寓意（ ） A、青少年是祖國的未來和希望 B、只有青少年才是國家的棟梁之才 C、只有中國才會對青少年寄予如此高的厚望 D、青少年成長對于一個國家和民族未來的重要性 第五環(huán)節(jié)：班級交流 學習反思 1、通過這一節(jié)課的學習，得到那些學習收獲有哪些？ 2、通過這一節(jié)課的學習，我的學習疑問還有哪些？ 3、與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的時事政治有那些？ 4、今后學習需要注意的問題：