2019-2020年九年級(jí)政治全冊 第二單元 合作誠信 第4課 學(xué)會(huì)合作 第3框 正確對(duì)待和參與競爭教案 蘇教版.doc

2019-2020年九年級(jí)政治全冊 第二單元 合作誠信 第4課 學(xué)會(huì)合作 第3框 正確對(duì)待和參與競爭教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容4.3 正確對(duì)待和參與競爭教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1、了解競爭的含義、性質(zhì)和類型；2、理解競爭的利弊，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)競爭的作用；3、掌握參與競爭的方法與技巧，正確認(rèn)識(shí)競爭與合作的關(guān)系?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】敢于直面競爭，勇于面對(duì)競爭中的挫折和失敗，樹立正確的競爭觀念，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)明確競爭利與弊。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確參與競爭。教學(xué)準(zhǔn)備編寫教案、設(shè)計(jì)課堂問題、課堂作業(yè)課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 過 程二 次 備 課一、【設(shè)境示標(biāo)】名言賞析：“物競天擇，適者生存?！?赫敘黎語思考感悟：這句名言蘊(yùn)涵什么道理？我們學(xué)習(xí)過程中有那些典型事例？交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考感悟，自由討論并擇優(yōu)交流。歸結(jié)導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)過程中,既有合作，也有競爭?？梢哉f，競爭無時(shí)不有，無處不在。有競爭就注定有成功，也有失敗，競爭的結(jié)果就是優(yōu)勝劣汰。有的人就喜歡敢為人先，體會(huì)成功的快感；有的人卻害怕競爭，不敢面對(duì)慘痛的失敗。其實(shí)，競爭已是我們現(xiàn)代社會(huì)的突出特征，要想生存必須參與競爭，那么我們究竟怎樣正確對(duì)待和參與競爭？帶著這個(gè)問題我們一起探討本課的第三框題正確對(duì)待和參與競爭。（同時(shí)板書課題）展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。二、【探究交流】 直面競爭感悟情境：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P55中的百度、雅虎中國與Google三大搜索引擎公司之間爭霸的案例，初步感悟競爭的特點(diǎn)。設(shè)疑思考：社會(huì)生活中還有哪些競爭的事例？請分類列舉。我們生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中也有競爭嗎？請舉例說明。由此看出，競爭有何特點(diǎn)？它的本質(zhì)又是什么？交流暢談：學(xué)生結(jié)合自身思考感悟，相互討論，合作探究，自由暢談。事例提示：如，我國長江三角洲和珠江三角洲之間的競爭；江蘇、上海、浙江之間人才、資金、技術(shù)等方面的競爭；中、日、韓三鄰國之間在科技、教育、文化等方面的競爭。下崗人員和大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘工作崗位；電視商品廣告，商品銷售廣告；班干競聘，文明班級(jí)，學(xué)習(xí)標(biāo)兵評(píng)比等。歸結(jié)板書：特點(diǎn)廣泛性和滲透性；本質(zhì)不通的個(gè)人或群體之間的競賽與較量。設(shè)疑導(dǎo)讀：指導(dǎo)閱讀文本P5657的三則小字材料，思考競爭有哪些分類？經(jīng)濟(jì)開放性和全球化賦予了競爭什么全新的含義？瀏覽探究：引導(dǎo)閱讀，自主思考，合作探究，圈點(diǎn)標(biāo)注，并擇優(yōu)交流。歸結(jié)板書：分類（可借助媒體展示或簡要板書主干）（1）從性質(zhì)上分為正當(dāng)競爭和不正當(dāng)競爭。二者本質(zhì)上在于目的不同、手段不同、規(guī)則不同。并結(jié)合文本相應(yīng)案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某天然氣公司做法發(fā)表自己看法。（2）從合作類型分為排他性競爭和非排他性競爭。二者的本質(zhì)區(qū)別在于性質(zhì)不同、手段不同、結(jié)果不同等。并結(jié)合經(jīng)貿(mào)關(guān)系的發(fā)展情況闡述具體內(nèi)涵。環(huán)節(jié)過渡：競爭如此之普遍、如此之激烈，那么它究竟是好是壞？是利是弊呢？三、【感悟交流】 競爭利弊談欣賞圖片：文本P57世界記錄屬于劉翔,屬于中國感悟思考：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P57小字材料,感悟情境,并思考“感謝對(duì)手,感受合作”劉翔這句話給我們哪些啟示？在我們平常學(xué)習(xí)和生活中,競爭對(duì)我們自身發(fā)展有何作用？討論交流：學(xué)生結(jié)合自身理解，相互討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。歸結(jié)板書：競爭對(duì)個(gè)人的積極作用能促進(jìn)個(gè)人的成長進(jìn)步和全面展：激發(fā)潛能,提高素質(zhì),培養(yǎng)進(jìn)取心,錘煉意志力,增強(qiáng)創(chuàng)造力。再讀思考：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P58小字材料,感悟情境,并思考競爭對(duì)良好集體的形成會(huì)產(chǎn)生什么積極影響？試舉例說明。探究交流：引導(dǎo)閱讀，自主思考，合作探究，啟迪剖析，并擇優(yōu)交流。歸結(jié)板書：競爭對(duì)集體的積極作用增加集體生活生氣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作樂趣。質(zhì)疑三思：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P58小字材料,感悟情境,并思考競爭對(duì)企業(yè)的發(fā)展又會(huì)產(chǎn)生什么積極影響？盲目而激烈的競爭還會(huì)給個(gè)人和社會(huì)帶來哪些負(fù)面影響？瀏覽思考：指導(dǎo)學(xué)生瀏覽本框內(nèi)容，自主思考，合作探究，圈點(diǎn)標(biāo)注。歸結(jié)板書：競爭對(duì)企業(yè)的積極作用激發(fā)活力,增強(qiáng)創(chuàng)新能力,提高經(jīng)濟(jì)效益。競爭的負(fù)面影響損害國家和人民利益,引起人們過分緊張和焦慮。四、【思考踐行】 正確參與競爭感悟情境：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P59李琳的一封信。設(shè)疑導(dǎo)思： 荊老師要不要給李琳調(diào)座位？請簡要說明理由。請代荊老師給李琳回封信。實(shí)踐交流：回信意見1、同意。理由：減輕精神壓力，改變心情，調(diào)節(jié)情緒，恢復(fù)自我。2、不同意。理由：幫她逃避競爭，無法克服脆弱心理，不能鍛煉競爭能力?；匦艃?nèi)容能認(rèn)識(shí)到競爭的壓力；勇于向老師征求意見；樹立正確的競爭觀念；要有一顆平常心；調(diào)整方法，樹立信心，克服困難等。再讀思考：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽文本P5960內(nèi)容,感悟情境,并思考我們究竟應(yīng)該如何參與競爭呢？探究交流：引導(dǎo)閱讀，自主思考，合作探究，啟迪剖析，并擇優(yōu)交流。歸結(jié)板書：（1）樹立正確的競爭觀念。（2）必須審時(shí)度勢，揚(yáng)長避短。（3）必須相互理解和寬容。（4）正確認(rèn)識(shí)和處理合作與競爭的關(guān)系。五、【提煉升華】內(nèi)容提煉：1.競爭的含義？2.競爭的分類？ 3.競爭的積極作用和消極作用？4.我們應(yīng)該怎樣參與競爭？ 5.怎樣處理競爭與合作的關(guān)系？升華認(rèn)識(shí)：今天的社會(huì)發(fā)展日新月異，個(gè)人之間、地區(qū)之間、國家之間，不同層面，不同領(lǐng)域，都存在著激烈的競爭。有競爭就會(huì)有成功和失敗，競爭的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。我們同學(xué)之間的學(xué)習(xí)、升學(xué)競爭也是相當(dāng)激烈的。為此，我們要樹立正確的競爭觀念，認(rèn)識(shí)競爭的利弊，掌握正確的競爭方法，積極參與競爭，從而提高自己的素質(zhì)與能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展！作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì)三、正確對(duì)待和參與競爭1、競爭的含義2、性質(zhì)和分類3、競爭的利與弊4、我們應(yīng)如何正確參與競爭5、怎樣處理競爭與合作的關(guān)系課后反思