2019-2020年八年級政治人教版第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利.doc
《2019-2020年八年級政治人教版第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年八年級政治人教版第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級政治人教版第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):我國的國家性質(zhì);人民和公民的區(qū)別;公民基本權(quán)利的含義;我國的權(quán)利保障體制;我國公民享有的基本權(quán)利;如何正確行使公民權(quán)利。 能力目標(biāo):正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力;提高正確行使權(quán)利的能力;自覺遵紀(jì)守法,學(xué)會尋求法律保護(hù)。 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):增強(qiáng)熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權(quán)利時,不能我行我素,要重視他人的權(quán)利,要維護(hù)國家、社會、集體的利益,要遵循法定程序和法律規(guī)定。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 國家的性質(zhì);人民和公民的區(qū)別 課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件;布置學(xué)生翻閱憲法第二章,了解我國公民享有的基本權(quán)利;請學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例,并指出這樣做的后果;編排書本中的案例小品。 教學(xué)方法:情感激勵法;討論法;小品表演法; 授課過程 導(dǎo)入新課: 舉例:比如學(xué)生有受教育的權(quán)利,它可以得到國家社會的幫助;而民工他有勞動義務(wù),也有獲得報酬的權(quán)利等等。我們未成年人的權(quán)利問題已是當(dāng)代一個世界性問題。我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家,青少年作為中國公民,享有廣泛而真實的權(quán)利。 今天我們就一起來探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行,第一課國家的主人廣泛的權(quán)利第一框人民當(dāng)家作主的國家的知識。 新授:板書第一課國家的主人廣泛的權(quán)利 第一框 人民當(dāng)家作主的國家 一、人民是國家的主人 (一)大家了解我們的國家嗎?我們先來談?wù)勎覀兊膰铡? 1、大家看見哪些地方懸掛國徽的? 2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎?為什么?(國家的象征和標(biāo)志) 3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的?你知道每個圖案和整個圖案體現(xiàn)了什么嗎?(多媒體出示或請同學(xué)準(zhǔn)備一個一元的硬幣) (二)國家的性質(zhì) 1、國徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì),我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。 2、誰是我們國家的主人?(人民) 3、人民包括哪些人?P4 4、哪些人不屬于人民的范疇?(少數(shù)敵對分子) 說明:人民當(dāng)家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現(xiàn)。 二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利 (一)大家屬于人民嗎?你們覺得自己是國家的主人嗎?在我國,作為人民,憲法賦予了人民管理國家的權(quán)力。作為國家的公民,憲法和法律賦予了公民各項權(quán)利。 1、閱讀P5材料,舉一些選舉人大代表的例子。提問:上述情景表明了什么?(我國人民享有管理國家的權(quán)力,其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表,組成各級人代會,代表人民行使管理國家的權(quán)力。) 2、公民權(quán)利的含義(舉例:受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)) 3、什么是公民基本權(quán)利?(舉例:政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利) 4、看漫畫,思考問題 (1)人民和公民是一回事嗎?是不是年滿18周歲才成為公民?(人民——政治概念,與其相對應(yīng)是敵人;公民——法律概念,與國籍密不可分;公民的范圍大于人民;) (2)在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權(quán)利?(是,比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán),不能履行服兵役義務(wù)) (二)我國的權(quán)利保障體制 1、案例分析 (1)閱讀案例(小品表演) (2)小寒的哪些權(quán)利受到了侵害?(撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、) (3)小寒作為公民理應(yīng)享有各項權(quán)利,可她的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)?(沒有得到家庭的保障) 小結(jié):我們享有的權(quán)利,通過家庭、學(xué)校、社會以及他人來保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。 我國通過建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利。 2、法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的?(P7寫一寫、說一說) 3、案例分析 (1)閱讀案例 (2)討論:傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利?什么權(quán)利?(人身自由權(quán)利——公民的人身(包括肉體和精神)由自己支配和控制,非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。) (3)6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利?(通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利,得到司法保障) 4、司法保障的含義 小結(jié): 法律是保障我們權(quán)利的法寶,有了法律,我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說,社會進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。 第二框 我們享有廣泛的權(quán)利 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):我國公民享有的基本權(quán)利;如何正確行使公民權(quán)利。 能力目標(biāo):正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力;提高正確行使權(quán)利的能力;自覺遵紀(jì)守法,學(xué)會尋求法律保護(hù)。 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):增強(qiáng)熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權(quán)利時,不能我行我素,要重視他人的權(quán)利,要維護(hù)國家、社會、集體的利益,要遵循法定程序和法律規(guī)定。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 如何正確行使公民權(quán)利 課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件;布置學(xué)生翻閱憲法第二章,了解我國公民享有的基本權(quán)利;請學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例,并指出這樣做的后果 教學(xué)方法:情感激勵法;討論法; 教學(xué)過程 導(dǎo)入: 書本田甜的案例導(dǎo)入。從案例中我們可以發(fā)現(xiàn),一個公民享有的權(quán)利是廣泛的。學(xué)生討論完成書本的填空,回答書本的問題:1、這些權(quán)利對她有什么好處?你認(rèn)為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán)利? 新授:板書二、我們享有廣泛的權(quán)利 (一)公民權(quán)利的廣泛性 公民的基本權(quán)利的內(nèi)容(憲法規(guī)定的9點(diǎn)),請同學(xué)們齊讀,老師做簡單解釋。 (二)正確行使權(quán)利 我們已經(jīng)知道公民的權(quán)利是廣泛的,但是要注意,權(quán)利多并不意味著可以濫用權(quán)利,我們要正確行使權(quán)利,不正確行使,可能就會作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來看一個案例。 1、學(xué)生閱讀書本馮某養(yǎng)狗的案例 2、提問: (1)在都市生活的馮某由養(yǎng)狗的權(quán)利嗎?(有) (2)馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利?(休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)) (3)你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么?(馮某養(yǎng)狗不應(yīng)該損害他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。進(jìn)而提升為公民在行使權(quán)利時,不得損害他人的權(quán)利,對他人權(quán)利的侵害,就是對自身權(quán)利的侵害。應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下,行使自己的權(quán)利,滿足自己的需求。) 結(jié)論1:公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利。(作簡要解釋) 3、學(xué)生閱讀書本非典的案例 (1)提問:蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎?其危害是什么? 通過討論師生達(dá)成共識,結(jié)論2:公民在行使權(quán)利時,不得損害國家的、社會的、集體的權(quán)益。 4、學(xué)生閱讀書本造紙廠廠長的案例 (1)提問:誣陷別人,屬于言論自由嗎? 誣陷別人,于人于己于社會有什么危害?(重點(diǎn)討論) (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界上不存在絕對的自由。任何自由都是有限制的,都要受法律的制約。 結(jié)論3:要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。 2、學(xué)生閱讀書本球迷打算游行的案例 (1)提問:這些球迷將要實施的行為,受法律的保護(hù)嗎?(學(xué)生辯論方式展開討論) (2)幫助學(xué)生認(rèn)識行使權(quán)利必須采取合法方式,依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。 (3)引導(dǎo)學(xué)生全面看問題,即一方面看到這是愛國的情感和表現(xiàn),對此應(yīng)充分給予肯定;另一方面要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行,得到批準(zhǔn)方可采用游行方式表示慶賀,得不到批準(zhǔn)可以采用其他方式表示慶賀。 (4)了解相關(guān)鏈接關(guān)于集會游行示威法的規(guī)定 結(jié)論4:要以合法方式行使權(quán)利。 6、學(xué)以致用 (1)學(xué)生閱讀老吳家和小辛父母的案例 (2)學(xué)生回答書本問題,教師檢查掌握知識的情況。 小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利,但是在行使權(quán)利的時候要注意哪些方面?(四個方面,即四個結(jié)論)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年八年級政治人教版第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利 2019 2020 年級 政治 人教版 第一 國家 主人 廣泛 權(quán)利
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-3321300.html