2019-2020年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第11課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案 北師大版.doc

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2019-2020年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第11課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案 北師大版 課程標(biāo)準(zhǔn) 認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折。 知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。 以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。 　 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 能列舉中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容，了解中共十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。 說(shuō)出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。 了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的經(jīng)濟(jì)騰飛情況，根據(jù)史實(shí)分析、歸納經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的歷史作用。 過(guò)程與方法 通過(guò)走入社區(qū)親自采訪，增強(qiáng)收集和整理信息的能力，同時(shí)了解并會(huì)初步使用調(diào)查法。 通過(guò)用不同的方式表現(xiàn)、演繹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，增強(qiáng)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。 通過(guò)討論“建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)能起到什么樣的作用??”“為什么經(jīng)濟(jì)特區(qū)和開(kāi)放區(qū)都設(shè)在東部沿海??”等問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的基本方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)整理展示自己的照片，聽(tīng)家長(zhǎng)談感受，切身體驗(yàn)到歷史就在身邊，養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。 通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放政策的制定，明白取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短、互相學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步的道理。 通過(guò)學(xué)習(xí)十一屆三中全會(huì)內(nèi)容、意義及有關(guān)沿海開(kāi)放區(qū)的設(shè)立等問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到黨中央、國(guó)務(wù)院決策的英明正確。 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)并學(xué)習(xí)實(shí)事求是地做人。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生狀況分析 初二學(xué)生處于青春期，充滿了好奇和渴望，而且自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。因此，選擇能夠反映他們自身生活的照片、影音等資料，有助于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。另外，初二學(xué)生獨(dú)立思考能力日漸增強(qiáng)，能根據(jù)自己的理解解釋并演繹一些事實(shí)或形成自己的觀點(diǎn)。因此，設(shè)置一些能充分體現(xiàn)他們個(gè)性特點(diǎn)、展示其個(gè)人才華的活動(dòng)，不但能提高其學(xué)習(xí)歷史的興趣，更有益他們正確個(gè)性品格的形成。 本課一些關(guān)于改革開(kāi)放的內(nèi)容學(xué)生特別熟悉，所以學(xué)生體會(huì)的東西更容易表達(dá)出來(lái)，有利于本課教學(xué)。但是關(guān)于十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容學(xué)生很陌生，教師在這里要注意將學(xué)生的理解提升到一個(gè)新高度，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)在我黨歷史上的重要性，它和后面的改革開(kāi)放息息相關(guān)。 課前師生準(zhǔn)備 １.教師調(diào)查本班有條件深入社區(qū)進(jìn)行調(diào)查的學(xué)生情況，指導(dǎo)其擬定調(diào)查提綱和計(jì)劃，準(zhǔn)備照相機(jī)或錄像機(jī)。 ２.教師指導(dǎo)學(xué)生整理調(diào)查內(nèi)容。 ３.教師與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與教學(xué)。 ４.去過(guò)特區(qū)的學(xué)生準(zhǔn)備照片或錄像帶。 ５.讓既不參加社區(qū)調(diào)查也不準(zhǔn)備照片錄像帶的同學(xué)，查閱有關(guān)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的資料，并準(zhǔn)備用自己的方式表現(xiàn)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。 ６.調(diào)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)歌曲和伴奏帶。 學(xué)生學(xué)法 調(diào)查法，討論法，表演法，搜集、整理資料等方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容，歷史意義；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的作用。 難點(diǎn)如何理解中共十一屆三中全會(huì)是中國(guó)歷史上一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折。 教學(xué)過(guò)程 第一環(huán)節(jié)展示篇 該環(huán)節(jié)旨在渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，引出下面要探究的問(wèn)題。學(xué)生的調(diào)查結(jié)果可能不準(zhǔn)確，也可能不客觀，教師宜重視學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中所用的方法，結(jié)論性的東西可看主流，因?yàn)橄旅孢€要探討結(jié)論性的東西，有偏頗的結(jié)論會(huì)自然得到更正。 導(dǎo)入新課 音樂(lè)是一種表現(xiàn)的藝術(shù)，很多歌曲不但能反映出一個(gè)人的心聲，更能體現(xiàn)出一個(gè)時(shí)代的主題，如下面這首歌： （教師播放歌曲《春天的故事》） 這是我們非常熟悉的一首歌，會(huì)唱的同學(xué)一起跟著唱！ （師生一起跟著音樂(lè)唱，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性） 為什么歌中說(shuō)１９７９年那是一個(gè)春天？１９７９年以后的中國(guó)較之從前到底有哪些變化呢？“萬(wàn)紫千紅的春天”景象出現(xiàn)的根本原因又是什么？這正是我們這節(jié)課要共同探討的內(nèi)容。 課前一部分同學(xué)已經(jīng)深入社區(qū)采訪調(diào)查了社區(qū)的昨天和今天，請(qǐng)這些同學(xué)展示一下他們的調(diào)查結(jié)果。 （學(xué)生展示調(diào)查錄像和制作的ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ） 第二環(huán)節(jié)探索篇 該環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生探究十一屆三中全會(huì)的有關(guān)內(nèi)容及家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。其中關(guān)于十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容比較表象化，學(xué)生很容易找到答案，因此在教學(xué)法中設(shè)置了既比較簡(jiǎn)單又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的搶答環(huán)節(jié)。 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)比較困難，對(duì)于集體和農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利可能理解得不透徹，因此，此處學(xué)生最容易質(zhì)疑。教師在做好充分思想準(zhǔn)備的同時(shí)，還可以利用“家長(zhǎng)經(jīng)歷”這一寶貴的課程資源，為學(xué)生的質(zhì)疑提供參考答案。 二十年來(lái)中國(guó)發(fā)生了很大的變化。事實(shí)上，出現(xiàn)這種變化的標(biāo)志性事件是一次會(huì)議的召開(kāi)，同學(xué)們知道是哪次會(huì)議嗎？下面我們看一段影音資料，然后請(qǐng)同學(xué)們快速搶答老師的問(wèn)題，看誰(shuí)的反應(yīng)最快！ （教師播放有關(guān)十一屆三中全會(huì)的影音資料，學(xué)生快速搶答教師的問(wèn)題：這次會(huì)議的名稱(chēng)，會(huì)議召開(kāi)的地點(diǎn)、時(shí)間、主要內(nèi)容及指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)） 那么這次會(huì)議的意義是什么呢？同學(xué)先別急著說(shuō)，我們探討完下面兩個(gè)問(wèn)題答案自然就出來(lái)了。 首先，請(qǐng)我們班的小歌星為大家演唱《在希望的田野上》。（教師播放卡拉ＯＫ伴奏帶，學(xué)生演唱） 是什么原因使農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化？同學(xué)們閱讀第二目，根據(jù)自己的理解參考家庭聯(lián)產(chǎn)承包制的有關(guān)資料，求助在座的家長(zhǎng)，一起用大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式表現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的答案，然后評(píng)出最佳創(chuàng)意小組，最佳表演小組。 （生生合作、學(xué)生家長(zhǎng)合作，一起理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，并用不同方式來(lái)表現(xiàn)。然后小組互評(píng)，師生共評(píng)） 通過(guò)剛才的互評(píng)，我們都發(fā)現(xiàn)，別的小組總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。其實(shí)，小至個(gè)人，大至一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，都是這樣。只有不斷學(xué)習(xí)和吸取別人的或別的國(guó)家和民族的長(zhǎng)處，才能不斷發(fā)展進(jìn)步，就像鄧小平同志說(shuō)的：“任何一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，都需要學(xué)習(xí)別的民族、別的國(guó)家的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。”也正因?yàn)橐庾R(shí)到了這一點(diǎn)，黨中央國(guó)務(wù)院確立了對(duì)外開(kāi)放的政策，從１９８０年開(kāi)始，設(shè)立對(duì)外開(kāi)放的窗口城市：深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)。這些城市從此由往日的落后小鎮(zhèn)變成了高樓矗立、初具規(guī)模的現(xiàn)代化城市，到過(guò)特區(qū)的同學(xué)一定感受很深。下面我們就請(qǐng)幾名同學(xué)給大家講一講感受。 第三環(huán)節(jié)感受篇 該環(huán)節(jié)旨在通過(guò)兩個(gè)討論問(wèn)題的設(shè)置，使學(xué)生體驗(yàn)到黨中央國(guó)務(wù)院決策的英明正確。第一個(gè)問(wèn)題可能出現(xiàn)兩種意見(jiàn)分歧，教師要做好思想準(zhǔn)備，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的積極性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要看主流，避免學(xué)生思想偏激。第二個(gè)問(wèn)題涉及到史地學(xué)科的滲透，學(xué)生已有的地理知識(shí)能幫助其很快得出結(jié)論。 （學(xué)生展示照片，談?wù)勅ヒ陨铣鞘械母惺?；或播放自拍的錄像，讓沒(méi)去過(guò)的學(xué)生了解特區(qū)情況） 設(shè)立這樣的特區(qū)對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)到底能起到什么樣的作用呢？ （學(xué)生分組討論達(dá)成共識(shí)，得出結(jié)論） 深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)建成功，為進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放積累了經(jīng)驗(yàn)，有力推動(dòng)了我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。 以后又相繼開(kāi)放了１４個(gè)沿海城市和經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)，并建成了最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。 （教師出示沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出１４個(gè)開(kāi)放城市的名稱(chēng)和四個(gè)開(kāi)放區(qū)名稱(chēng)） 同學(xué)仔細(xì)觀察這些開(kāi)放的城市和地區(qū)，其分布有什么特點(diǎn)呢？ （學(xué)生觀察得出結(jié)論） 為什么要把這些開(kāi)放城市和地區(qū)建在東部沿海呢？ （學(xué)生分析討論，小組代表發(fā)言） 通過(guò)大家共同探討，我們前面留下的問(wèn)題的答案也出來(lái)了。同學(xué)可以將十一屆三中全會(huì)前后中國(guó)的面貌對(duì)比一下，然后總結(jié)十一屆三中全會(huì)的意義。 （學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的總結(jié)十一屆三中全會(huì)的意義） 課堂小結(jié) 學(xué)生代表談本節(jié)課的收獲，教師適時(shí)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。