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2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 第22課《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc

  • 資源ID:3323370       資源大?。?span id="yf6jvfe" class="font-tahoma">17KB        全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
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2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 第22課《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc

2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 第22課真正的英雄教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 1、 理清文章的思路,把握內(nèi)容。 2、 朗讀課文,體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。 3、 品味關(guān)鍵語句,培養(yǎng)欣賞和理解能力。 4、 培養(yǎng)困境面前永不言退,對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。 教學(xué)重點(diǎn): 1、 理清文章的思路,把握內(nèi)容。 2、 朗讀課文,體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。 教學(xué)難點(diǎn):品味關(guān)鍵語句,培養(yǎng)欣賞和理解能力。 課前準(zhǔn)備: 1、 預(yù)習(xí)課文,加強(qiáng)朗讀。 2、 了解有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的概況。 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入: 師:1、關(guān)心國(guó)家大事的我們,有沒有哪位同學(xué)記得xx年我國(guó)在科技領(lǐng)域有一項(xiàng)什么重大突破?讓我們來看一段演示動(dòng)畫。(鏈接動(dòng)畫) 2、(展示神舟五號(hào)發(fā)射和英雄楊利偉的圖片)公元2003年10月15日,中華人民共和國(guó)第一艘載人飛船“神舟五號(hào)”發(fā)射成功,我想問同學(xué)們,中國(guó)第一位太空人楊利偉是不是一位英雄?(生:是?。?duì),楊立偉是一位成功的英雄。可是科學(xué)探索的道路充滿了險(xiǎn)阻,有成功也有失敗,能不能以成敗論英雄呢? 3、1986年1月28日上午,美國(guó)東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分,美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空約1分12秒后突然爆炸,機(jī)上七名宇航員(包括一名女教師在內(nèi))全部遇難。這架耗資十二億美元的航天飛機(jī),轉(zhuǎn)瞬間銷于無形,美國(guó)全國(guó)上下悲痛萬分,全世界也為之震驚。在隆重的追悼大會(huì)上,美國(guó)總統(tǒng)里根發(fā)表了聲情并茂的演講,它就是今天我們將要學(xué)習(xí)的課文真正的英雄,它將讓我們認(rèn)識(shí)能不能以成敗論英雄,并告訴我們什么是真正的英雄。(鏈接第一張幻燈課題、文體、作者) 二、 整體感知: 師:(創(chuàng)設(shè)情境)里根的演講講了哪些內(nèi)容?演講這些內(nèi)容時(shí)的感情是怎樣的?下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題快速閱讀課文。 (1)表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。 (2)分別追憶幾位獻(xiàn)身英雄,要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正 英雄”。 (3)號(hào)召人民化悲痛為力量,繼承英雄未竟的事業(yè),繼續(xù)向 太空前進(jìn)。 2、里根總統(tǒng)在演講時(shí)的感情是怎樣的? (1)悲痛的感情。(主要體現(xiàn)在哪些段落?)第1、2、3段。 (2)贊頌的感情。第4段之后,歌頌英雄的精神,號(hào)召人民化悲痛為力量,繼續(xù)實(shí)現(xiàn)向太空進(jìn)軍的目標(biāo)。 悲痛和力量這兩種感情雖然脈絡(luò)較清楚,前半部分主要是抒發(fā)悲痛,后半部分主要是表達(dá)力量,但兩者不是涇渭分明,而是水乳交融的。 三、朗讀指導(dǎo): a) 明確朗讀課文的語氣 提問:悲痛的感情應(yīng)該用什么語氣讀?(低沉) 贊頌或化悲痛為力量的感情?(激昂) b) 教師選取三個(gè)自然段范讀。 下面老師選讀課文的幾段,體會(huì)老師讀出感情和語氣。 四、品味語言: 師:你們的朗讀會(huì)比老師更棒!請(qǐng)找出你認(rèn)為精彩或讓你感動(dòng)的語句或段落,有感情地讀給大家聽,并說說它為什么精彩或讓你感動(dòng)。 (這個(gè)環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一、二。學(xué)生說理由時(shí),只要能說出他所體會(huì)和理解的即可,多給予肯定。朗讀得怎樣還可以讓學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)) 五、疑讀 師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀出你的疑問,然后把你的疑問提出來大家探討解決。 如果學(xué)生不能主動(dòng)提問,老師可以舉例如:(1)演講者提及女教師麥考利夫的時(shí)候,為什么說她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”? 麥考利夫是全美選出來的教師代表,是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行,其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課,還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演,孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里,“整個(gè)國(guó)家的想像力”可以理解為代表著美國(guó)未來和希望的中小學(xué)生。 (2)宇航員因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲,但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”? 人類探索太空的歷史,本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史,一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空,都意味著危險(xiǎn),完全可能一去不復(fù)返,但他們并不害怕,而是大義凜然,義無反顧,隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說,不管成功還是失敗,每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者,都是勇敢的人,都值得人們學(xué)習(xí)。 (3)里根總統(tǒng)在文中所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體指哪些精神?怎樣看待這些美國(guó)精神? 開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等 不要用狹隘的眼光看待這種美國(guó)精神,而要站在一不定的高度,把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。我們應(yīng)該借鑒、學(xué)習(xí)這種精神 六、思維拓展 師:面對(duì)飛機(jī)失事,面對(duì)遇難的七名宇航員,里根總統(tǒng)由衷地發(fā)表了這段講話,面對(duì)這樣的事情,不僅僅是總統(tǒng)有話要說,我們大家都會(huì)有話要說,同學(xué)們,在這樣的情境下,你最想對(duì)遇難的宇航員說什么呢? 七、教師小結(jié):(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。) 這篇演講詞雖然寫的是美國(guó)人和美國(guó)事,寫的是航天領(lǐng)域的事故,其意義卻超越了民族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域,上升到全人類的高度,體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神。 八、作業(yè): 1、在班內(nèi)組織一場(chǎng)“再現(xiàn)里根”的演講比賽。 2、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料,了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事的一些情況,與同學(xué)進(jìn)行交流。

注意事項(xiàng)

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