2019-2020年八年級政治下冊《1.2 充滿活力的經(jīng)濟(jì)制度》教案 湘教版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊《1.2 充滿活力的經(jīng)濟(jì)制度》教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo) （1）情感態(tài)度價(jià)值觀：對社會主義的經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)積極的態(tài)度，明確讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，造福人民。 （2）能力目標(biāo)：學(xué)會一分為二看問題的方法；提高收集信息、處理信息的能力；學(xué)會善于從全局看問題。 （3）知識點(diǎn)目標(biāo)：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度；國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用；我國要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，才能讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，造福人民 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用 難點(diǎn)：混合所有制經(jīng)濟(jì) 【教學(xué)途徑】主題探究活動 【設(shè)計(jì)思路】 Ⅰ、導(dǎo)入新課： 提供一組圖片（各種所有制企業(yè)的圖片），提出問題： 這些企業(yè)有什么不同嗎？ （承轉(zhuǎn)：當(dāng)我們看看王師傅一家在大年三十成績匯報(bào)，我們就知道這些區(qū)別了。） Ⅱ、新課學(xué)習(xí)： 主題探究活動：王師傅一家的團(tuán)圓飯 主題一：國有經(jīng)濟(jì) ○學(xué)生扮演王師傅角色：講述這一年來所取得的成績。 ○問題的提出： （1）王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)形式？該種經(jīng)濟(jì)體制還涉及哪些領(lǐng)域？（核心：關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域） （2）前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是國有企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是國有企業(yè)？ （3）簡單討論一下：國有經(jīng)濟(jì)的地位和作用。 （可以視情況而定，補(bǔ)充關(guān)于國有企業(yè)改革的話題供學(xué)生討論） 主題二：集體經(jīng)濟(jì)： ○學(xué)生扮演劉大媽角色：講述這一年來所取得的成績。 ○問題的提出： （1）劉大媽所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)屬于什么所有制經(jīng)濟(jì)？ （2）前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是集體企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是集體企業(yè)？ （3）簡單討論一下：集體經(jīng)濟(jì)的地位和作用。 主題三：非公有制經(jīng)濟(jì)： ○學(xué)生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來所取得的成績。 ○問題的提出： （1）他們?nèi)怂鶑氖碌穆殬I(yè)應(yīng)各與什么經(jīng)濟(jì)體制有關(guān)？ （2）舉例：我們身邊還有哪些人從事的行業(yè)或職業(yè)也屬于這些體制的經(jīng)濟(jì)形式？ （3）簡單討論一下：非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。 ○讀讀議議：肥水要流外人田（可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但必須明確這里是主要講吸引外資的內(nèi)容，視各校具體情 況而論，可以補(bǔ)充，或作為一項(xiàng)專題活動來展開。） Ⅲ、社會調(diào)查：（可以作為單元活動部分來開展） 例如：某私營企業(yè)投資興建了一個(gè)大型的物資集散中心和加工基地，為當(dāng)?shù)貛砹藢⑦M(jìn)8000個(gè)就業(yè)崗位，又促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)等。 〖主題〗非公有制經(jīng)濟(jì)在海寧 〖調(diào)查核心內(nèi)容〗確定一個(gè)或幾個(gè)企業(yè)；從企業(yè)所有制形式；資金構(gòu)成；企業(yè)管理制度；該企業(yè)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn) 〖途徑〗可以通過實(shí)地采訪、向家人詢問、到當(dāng)?shù)鼗鶎訖C(jī)關(guān)調(diào)查等方式取得相關(guān)第一手資料 〖評比〗活動時(shí)間大致在一個(gè)月左右，完成之后進(jìn)行評比。優(yōu)秀作品張貼。 〖交流〗（可以占用一個(gè)課時(shí)）挑選一些較好的調(diào)查在全班交流，分小組討論其中所反映的道理（理論聯(lián)系實(shí)際）