2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《詩(shī)經(jīng)兩首》教學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《詩(shī)經(jīng)兩首》教學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解《詩(shī)經(jīng)》在我國(guó)文學(xué)史上的地位。 2、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體味它樸素優(yōu)美、韻律和諧的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3、掌握部分文言實(shí)詞。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 賞析詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的含蓄美、朦朧美、意境美、音樂(lè)美。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)中人物情感。 作品簡(jiǎn)介： 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩(shī)歌。在先秦古籍中，被稱 為《詩(shī)》、或《詩(shī)三百》。相傳孔子曾整理過(guò)這些詩(shī)并用來(lái)傳授弟子，所以后來(lái)被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為《詩(shī)經(jīng)》。 補(bǔ)充注釋： 《詩(shī)經(jīng)》約成書(shū)于春秋中期（公元前6世紀(jì)） ，最初稱《詩(shī)》，漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱《詩(shī)經(jīng)》，為五經(jīng)之一?！对?shī)經(jīng)》是中國(guó)韻文的源頭，是中國(guó)詩(shī)史的光輝起點(diǎn)。 《詩(shī)經(jīng)》的作品分為風(fēng)、雅、頌三類，表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。（《詩(shī)大序》中稱“詩(shī)六義”） 《詩(shī)經(jīng)》的“六義” 1、三大基本內(nèi)容： “風(fēng)”指十五國(guó)風(fēng)，是各地的民 間歌謠。 “雅”分大雅、小雅，大部分是貴族作品。 “頌” 是宗廟祭祀用的樂(lè)歌及史詩(shī)。 2、三大表現(xiàn)手法： “賦”“鋪陳其事而直言之也”。 “比”“以彼物比此物也”。 “興” “先言他物以引起所詠之詞也”。 第一課時(shí) 關(guān)雎 一、背景介紹 《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說(shuō)明對(duì)它評(píng)價(jià)很高?？鬃诱f(shuō)：“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷?！逼渎?、情、文、義俱佳。 二、朗讀全詩(shī),整體感知 1、聽(tīng)讀正音(結(jié)合注釋） 補(bǔ)充：好hǎo 輾zhǎn 淑女：溫和美好的女子 2、自讀試譯 提示：可以疏其大意，不必字字落實(shí)。 3、學(xué)生試讀，注意節(jié)奏、韻律。 4、全班齊讀 《關(guān)雎》的主要內(nèi)容： 它是描寫(xiě)男子追求女子的一首古老的情歌，感情質(zhì)樸純真，語(yǔ)言樸素優(yōu)美，韻律和諧，意境優(yōu)美。 5、各章的大意： 第一章：寫(xiě)詩(shī)人看到洲上一對(duì)雎鳩，而想到那 美麗善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二章：姑娘勞動(dòng)的優(yōu)美身姿，讓詩(shī)人日夜追求。 第三章：詩(shī)人追求失敗后憂思想念的情況。 第四章：姑娘勞動(dòng)的身影，讓詩(shī)人幻想能與心愛(ài)的姑娘歡聚。 第五章：姑娘勞動(dòng)的身影，讓詩(shī)人幻想能與美麗善良的姑娘成親。 6、課文內(nèi)容填空： 關(guān)關(guān)雎鳩， 窈窕淑女， 參差荇菜， 窈窕淑女， 求之不得， 悠哉悠哉， 參差荇菜， 窈窕淑女， 參差荇菜， 窈窕淑女， 三、課堂練習(xí)： 解釋下列詞語(yǔ)。 1、窈窕： 2、淑女： 3、參差： 4、漣猗： 5、夢(mèng)寐以求： 6、求之不得: 7、輾轉(zhuǎn)反側(cè)： 四、思讀全詩(shī),把握文意 1、本詩(shī)講了一個(gè)什么故事？ 寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)一位女子的愛(ài)慕、思念和追求。 2、如何表現(xiàn)男主人公的相思之苦和追求過(guò)程？ 第一章：見(jiàn)物起興，直寫(xiě)自己的愿望 （寫(xiě)小伙子愛(ài)慕和追求一個(gè)溫柔漂亮的女子，想和她結(jié)成配偶） 首章以立在河洲上鳴叫的關(guān)雎起興，引出淑女是君子喜愛(ài)的配偶的情思，奠定全篇的基調(diào)。 關(guān)關(guān)雎鳩 所聽(tīng) 在河之洲 所見(jiàn) 極有層次語(yǔ)約義豐 窈窕淑女 所思 君子好逑 所愿 第二、三章：寫(xiě)小伙子追求心上人而未得的相思之苦（憂思）（心情：苦悶與焦灼） 這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影，使他日夜相思，已到了長(zhǎng)夜不眠的程度。 寤寐求之—追慕之心 輾轉(zhuǎn)反側(cè)—相思之苦 第四、五章：小伙子因相思而成夢(mèng)，在幻想中得到心上人，用琴瑟鐘鼓取悅于她的歡樂(lè)場(chǎng)景。 君子興奮地彈奏琴瑟，敲擊鐘鼓來(lái)親近她，友愛(ài)她，并使她快樂(lè)異常。 琴瑟友之—親密相愛(ài) 鐘鼓樂(lè)之—?dú)g快熱鬧 表現(xiàn)出求而得之的快樂(lè) 五、小結(jié) 這是一首青年男子的戀歌，描繪他對(duì)一位姑娘一往情深的追求和對(duì)美滿婚姻的渴望，反映古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求。 第二課時(shí) 蒹葭 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解《詩(shī)經(jīng)》有關(guān)常識(shí)，掌握吟誦欣賞的技巧與方法； 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD，節(jié)奏和語(yǔ)氣； 充分發(fā)揮學(xué)生主體想象做好抒情主人公形象的分析； 鼓勵(lì)學(xué)生從語(yǔ)言角度品析； 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)中情感與思想；在感悟中使學(xué)生多一份情感經(jīng)歷。 一、品讀全詩(shī)，探究藝術(shù)特色 蒹 葭 蒼 蒼 ，蒹葭：蘆葦 白 露 為 霜 。蒼蒼：茂盛的樣子 所 謂 伊 人 ，伊人：那人，指所愛(ài)的人 在 水 一 方 。溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 溯 洄 從 之 ，從：追尋 道阻 且 長(zhǎng) 。阻：艱險(xiǎn) 溯 游 從 之 ，溯 游：順流而下 宛 在 水 中 央 。宛：好像、仿佛 蒹 葭 萋 萋 ，萋萋：茂盛的樣子 白 露 未 晞 。晞:干 所 謂 伊 人 ， 在 水 之 湄 。湄：岸邊，水草交接的地方 溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 躋 。躋：登，上升 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 坻 。坻：水中小洲 蒹 葭 采 采 ，采采：茂盛，眾多 白 露 未 已 。未 已：還沒(méi)有完 已：停止 所 謂 伊 人 ， 在 水 之 涘 。涘：水邊 溯 洄 從 之 ， 道阻 且 右 。右：彎曲 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 沚 。沚：水中沙灘 （一）托物起興： 開(kāi)頭用“興”，引起讀者由鳥(niǎo)及人的相關(guān)聯(lián)想。 （二）重章疊句的表現(xiàn)形式： 重章疊句是指一首詩(shī)由若干章構(gòu)成，每章的字句基本相同，只對(duì)應(yīng)地變換少數(shù)字詞，便于盡情抒發(fā)作者的感情，深化意境，增強(qiáng)節(jié)奏感、音樂(lè)美。 （三）均為四言，采用一些雙聲、疊韻字。 （四）、本詩(shī)是愛(ài)情詩(shī)，抒發(fā)的感情：思戀、愛(ài)慕 《蒹葭》的藝術(shù)特色： 1、重章疊句。三章只是通過(guò)一字之易，一韻之轉(zhuǎn)，表現(xiàn)了反復(fù)詠唱和纏綿無(wú)盡的感情。 2、借景起興。 二、主要內(nèi)容 這首詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)熱戀者對(duì)意中人的急切追求和可望而不可及的惆悵失望之情。 作品文字簡(jiǎn)單，內(nèi)容單純，給人的美感, 卻非常豐富。能否用幾個(gè)詞概括它的美？ 含蓄美 1、文字簡(jiǎn)約：沒(méi)有直接抒寫(xiě)主人公對(duì)心上人的 思念之情，只寫(xiě)他左右求索、尋找戀人的行 動(dòng)，但那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的 痛苦都含蓄地表現(xiàn)出來(lái)。 2、形象可感：雖未刻畫(huà)雙方形象，但主人公的 執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。 3、余音饒梁：只寫(xiě)追求之難，伊人“宛在”，結(jié) 果如何，給讀者留下想象余地 意境美 1、煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情難解難分 2、深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情 渾然一體。 3、主人公的執(zhí)著追求和伊人宛在、覓之無(wú)蹤的境界相互映襯。 4、“伊人”高潔而有魅力的氣質(zhì)被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出來(lái)。 金秋之際，拂曉之時(shí)，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上煙波萬(wàn)頃，空中霧藹迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此時(shí)，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱切而急切地追尋著心上的戀人，那戀人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔?！耙寥恕笨赏豢杉矗谑撬腔餐鶑?fù)，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。 朦朧美 作品沒(méi)有直敘心情，而采用曲筆作寫(xiě)意式的遠(yuǎn)距離的勾勒。距離產(chǎn)生美感。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧飄渺之感。 展開(kāi)聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)歌意境 三、詩(shī)意粗解 本文著力寫(xiě)主人公的遠(yuǎn)望。一開(kāi)始，他若有所思地站在水邊，向?qū)Π锻?，看到他所?ài)慕的那個(gè)姑娘正向水邊走來(lái)，心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的視線，看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走；走了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段艱難而又曲折的路，卻依舊是什么也沒(méi)有看見(jiàn)。他不灰心，又折回來(lái)去追尋，最后終于看到她正站在河中的一個(gè)小洲上；這時(shí)他內(nèi)心便充滿了喜悅。 四、小組討論 詩(shī)中描寫(xiě)了哪些意象？特點(diǎn)是什么 ？ “所 謂 伊 人 ”指的僅僅是一個(gè)美麗的女子嗎？ 詩(shī)以清秋為背景，抒發(fā)了詩(shī)人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類永存的企慕情感。錢(qián)鐘書(shū)在《管錐篇》中引用陳啟源“夫說(shuō)之必求之，然為可見(jiàn)而不可求，則慕說(shuō)益至”的觀點(diǎn)，解說(shuō)了《蒹葭》的這一藝術(shù)情境。 “在水一方”揭示了人類現(xiàn)實(shí)與理想的距離。 “溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”是尋求理想的艱難長(zhǎng)途。 “伊人”之境讓我們感到希望與理想乃是一個(gè)若有若無(wú)、可望不可及的影子。 詩(shī)篇從哲學(xué)的高度反映了人類理想追求與個(gè)體生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類對(duì)完美境界永無(wú)止境的追求。 《蒹葭》的結(jié)構(gòu)： 全詩(shī)共三章，每章前兩句寫(xiě)景， 后六句寫(xiě)人。 寫(xiě)景： 渲染了一種凄冷寂寞的氣氛，為主人公的活動(dòng)和心情奠定了基礎(chǔ)。 蒹 葭 蒼 蒼 ， 白 露 為 霜 。 蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 寫(xiě)人 每章三四句，寫(xiě)心上人可望 而不可即，表現(xiàn)主人公的惆 悵之情。 每章五到八句，寫(xiě)道路的險(xiǎn) 阻，表現(xiàn)主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí) 著追求和悵惘情懷。 六、小結(jié) 這首詩(shī)歌抒寫(xiě)了對(duì)意中人的傾慕之情，以及欲見(jiàn)而不可得的惆悵之情。歌者思念的對(duì)象可能在遙遠(yuǎn)的地方，只能懷想而無(wú)法見(jiàn)面，因而心情惆悵，無(wú)法抑制。時(shí)間越久，阻隔越遠(yuǎn)，感情越深。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1、給下列加點(diǎn)字注音 雎鳩（ ） （ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（ ）（ ） 寤寐（ ）（ ） 溯洄（ ）（ ） 坻（ ） 荇菜（ ） 2、填空題。 （1） 是我國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。 （2）《詩(shī)經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用 、 、 的藝術(shù)手法。 （3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是“ ， ” 能力提高 1、誦讀這兩首詩(shī)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它們各自所要表達(dá)的主題是什么? 2、《詩(shī)經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，請(qǐng)思考：《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么手法?運(yùn)用這種手法起到了什么作用? 3、在《蒹葭》這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫(xiě)，請(qǐng)思考：這些景物描寫(xiě)在詩(shī)中起到了什么作用? 4、《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩(shī)歌大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩(shī)人細(xì)膩的思想感情，請(qǐng)從詩(shī)中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會(huì)其作用。 5、比較《關(guān)雌》和《蒹葭》在寫(xiě)法上的異同。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)答案： 1、jū jiū yǎo tio hǎo qi w mi s hu Ch xng 2、（1）《詩(shī)經(jīng)》 305 風(fēng) 雅 頌 （2） 賦 比 興 （3）窈窕淑女，君子好逑 能力提高：1、[析]我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代的詩(shī)論就提出“詩(shī)言志”說(shuō)，因此，讀詩(shī)應(yīng)該努力分析、感悟出蘊(yùn)藏在詩(shī)歌字面背后的思想感情。 《關(guān)雎》寫(xiě)了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過(guò)程，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。 2、[析]本題考查《詩(shī)經(jīng)》賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，所謂“賦”，是鋪陳其事；所謂“比”，是譬喻和比擬；所謂“興”，是“先言他物，以引起所詠之辭”（朱熹《詩(shī)集傳》）。但是，關(guān)鍵不只在于識(shí)別，更在于體會(huì)這些藝術(shù)手法的表達(dá)效果。 [參考答案]《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩(shī)開(kāi)頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩(shī)人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥(niǎo)和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛(ài)。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩(shī)的起興之妙正在于詩(shī)人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂(lè)道的情景交融的藝術(shù)境界。 3、[析]寫(xiě)景其實(shí)是為抒情服務(wù)，成功的寫(xiě)景能做到情景交融，以景傳情。 [參考答案] 景語(yǔ)情語(yǔ)。詩(shī)開(kāi)篇便向讀者展示了一個(gè)凄清的畫(huà)面：一個(gè)晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無(wú)際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流，蜿蜒而去。望遠(yuǎn)處，是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托主人公凄惻的情感。 詩(shī)的第二、三章采用重章回復(fù)的方式，反復(fù)詠唱。但景物又有不同。首章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時(shí)；二章“白露未唏”，太陽(yáng)露面，天已大亮；末章“白露未已”，陽(yáng)光照射，露水快干。三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見(jiàn)面的惆悵心情， 而主人公這種心情隨著晨光畫(huà)面的重疊，顯得越來(lái)越急切，越來(lái)越凄婉。這篇詩(shī)在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境地。 4、[析]此題意在讓學(xué)生了解《詩(shī)經(jīng)》中重章疊句的表達(dá)方式。 [參考答案] 重章疊句的形式，即重復(fù)的幾章節(jié)，意義和字面只有少數(shù)的改變。如《蒹葭》全篇三章十二句，只變動(dòng)了十幾個(gè)字，不但寫(xiě)出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛(ài)情道路的曲折綿長(zhǎng)，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過(guò)不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。 （《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)”(疊字)形容J、鳥(niǎo)叫聲，“窈窕”(疊韻)表現(xiàn)淑女向美麗，“參差”(雙聲)描繪水草的犬態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”(疊韻)刻畫(huà)出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動(dòng)的形象。 《蒹葭》中的“蒼蒼”、“萋萋”、‘采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”、“溯游從之”作了輔墊，渲染了氣氛。） 5、《關(guān)雌》著重于敘事，而《蒹葭》卻沒(méi)有明確的故事，《蒹葭》比《關(guān)雌》的情感韻味更濃郁些。在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雌》“興”的特點(diǎn)更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)境界。