2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4 古代詩(shī)歌四首 觀滄海教案 新人教版.doc

2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4 古代詩(shī)歌四首 觀滄海教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)1、 體會(huì)詩(shī)人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。2、 體會(huì)宏偉壯麗的景象。3、 寫(xiě)實(shí)與想象。 學(xué)情分析 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀、背誦此詩(shī)。2、了解詩(shī)的內(nèi)容，理解作者的統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的抱負(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：1、賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，體會(huì)詩(shī)人博大的胸懷。2、培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩(shī)歌的能力。4教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課蘇軾在他的赤壁賦中寫(xiě)道：“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，古一世之雄也?！贝蠹抑捞K軾在文中稱贊的是誰(shuí)嗎？（由此引出曹操及其詩(shī)作觀滄海）二、了解作者及作品分別請(qǐng)幾位同學(xué)介紹作者及作品，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正。明確：曹操（155-220），字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。善詩(shī)歌，代表作有蒿里行觀滄海龜雖壽等，以慷慨悲壯見(jiàn)稱。漢獻(xiàn)帝建安十二年（207），曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過(guò)的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。詩(shī)作融會(huì)了自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。三、朗讀觀滄海，整體感知1、老師范讀。2、指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀方法：停頓、重讀、語(yǔ)調(diào)、延緩。3、學(xué)生自由朗讀課文。4、請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。四、合作探究，理解詩(shī)歌1、學(xué)生以小組為單位，思考、探究下列問(wèn)題：（1）全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的？（2）這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的，哪些詩(shī)句是寫(xiě)想象的？（3)這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的胸懷？（4）詩(shī)中哪些句子最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？2、小組在全班展示，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（1)學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正并評(píng)價(jià)。（2）明確：以“觀”統(tǒng)領(lǐng)此詩(shī)。三層。第一層（開(kāi)頭兩句）：交代觀海的地點(diǎn)，以“觀”統(tǒng)領(lǐng)此詩(shī)。第二層（“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹保┟鑼?xiě)海水和山島。第三層（“日月之行”至“若出其里”）借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。最后兩句詩(shī)附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。實(shí)景：樹(shù)木叢林，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。虛景：日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里。明確：日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里。這首詩(shī)描寫(xiě)了海水、山島、樹(shù)木、百草、秋風(fēng)、洪波、日月、星漢。尤其是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句，以豐富的想象表現(xiàn)了大海浩瀚壯闊、包容天地的宏大氣概與形象，顯示出詩(shī)人博大的胸懷。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”最能體現(xiàn)作者博大的胸懷。五 品讀賞析賞析名句：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！睂W(xué)生在小組內(nèi)展示，然后在班上交流。理解：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！比菍?xiě)虛景，即作者的主觀感受，可從兩個(gè)“若” 看出。主要描寫(xiě)了太陽(yáng)、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開(kāi)大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中。作者借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開(kāi)闊博大的意境。日月的起落，好像是在滄海中運(yùn)行；夜空中燦爛的銀河，好像是滄海映上去的。很明顯，這不是作者眼前所見(jiàn)的實(shí)景，而是他看到波濤洶涌丁大海所產(chǎn)生的奇特想象。詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融匯到詩(shī)里，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷。六、小結(jié)師問(wèn)：實(shí)景是一幅美麗的山水圖畫(huà)，虛景能把我們帶進(jìn)一個(gè)極其開(kāi)闊，博大胸懷的境界，你能悟出詩(shī)人寫(xiě)實(shí)虛景的感情嗎？理解：詩(shī)人描寫(xiě)實(shí)景實(shí)際上在謳歌祖國(guó)壯麗的河山，流露出作者熱愛(ài)祖國(guó)的感情。詩(shī)人目睹祖國(guó)山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。虛景描寫(xiě)是詩(shī)人實(shí)際借助豐富奇特想象，來(lái)充分表達(dá)這種愿望，以滄海自比，勾畫(huà)出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的景象來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷和豪邁氣魄。這是一首以寫(xiě)景為主題的名作，通過(guò)對(duì)登山觀海的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。七、拓展延伸師問(wèn)：這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，但全詩(shī)卻沒(méi)有哪一句是寫(xiě)情的詩(shī)句，情寓于景中。你能說(shuō)出古代即寫(xiě)景又寫(xiě)情的詩(shī)句嗎？理解：李白贈(zèng)汪倫：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石泊船瓜洲：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。張繼楓橋夜泊：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。等等即寫(xiě)景又寫(xiě)情的詩(shī)句。八、作業(yè)、背誦全詩(shī)。、課外閱讀有關(guān)曹操詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)觀 觀水 島 樹(shù) 草滄 博大胸懷海 感日月 星漢