2019版七年級語文下冊 第二單元 5黃河頌（第2課時）導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2019版七年級語文下冊 第二單元 5黃河頌（第2課時）導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第二單元 第5課： 黃河頌 (第2課時) 課型：新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解詩歌內(nèi)容，以及詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的主旨。 2.品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。 3.掌握本文借物抒懷的寫法。 4.感受中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志。體會詩歌蘊涵的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。 時間分配 自學(xué) 分、導(dǎo)課 分、交流展示 分、小結(jié) 分、鞏固 分 三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究 （四）語言品析 1.歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”起什么作用？ 【交流點撥】“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把詩歌的主體部分分為三個層次，即黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。 2．作者把黃河比作是“搖籃”、“屏障”；黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”這些比喻有什么表達效果？ 【交流點撥】把黃河比作搖籃，形象生動地歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻；把黃河比作屏障，指出黃河的地理優(yōu)勢，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族；把黃河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，一瀉萬里，浩浩蕩蕩，形象地寫出了黃河勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，足以激發(fā)我們民族的精神和信念。 3．品析下面劃線詞語的表達效果。 （1）（黃河）把中原大地劈成南北兩面。 【交流點撥】用“劈成”能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大的氣勢。 （2）?。↑S河！你一瀉萬丈，…… 【交流點撥】用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢。 4．“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！”這個句子運用了什么修辭手法？它有怎樣的表達效果？ 【交流點撥】運用反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了人們對黃河的敬仰，更表達人們對黃河深情的依戀。 5.你認為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中舉出一二例嗎？ 【交流點撥】本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。如王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》等。 四、板書設(shè)計 黃河頌 序曲 主體 尾聲 黃河偉大堅強 望黃河 頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神 民族精神 五、拓展延伸 請以“啊，黃河”為開頭，用比喻的修辭手法寫一段話歌頌黃河。 【交流】啊，黃河！你用有力的大手，推動著中華五千年文明向前奔騰。啊，黃河！你用滔滔河水，清洗了一代又一代不屈的中華魂。啊，黃河！你用渾厚的歌聲，唱響著炎黃子孫勇往直前的進行曲。 教學(xué)反思