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2019-2020年七年級語文下冊 第9課《土地的誓言》教學案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 第9課《土地的誓言》教學案 新人教版.doc

2019-2020年七年級語文下冊 第9課土地的誓言教學案 新人教版9土地的誓言【教學目標與重難點】1有感情地朗讀課文,把握文章內容。(重點)2揣摩、欣賞精彩段落和語句。(難點)3感悟作者強烈的愛國之情。【課時安排】2課時【預習導學】 1.知識儲備: (1) 作者簡介:端木蕻良(1912-1996),現代作家,遼寧人,原名曹漢文。1932年發(fā)表小說處女作母親。1933年開始創(chuàng)作長篇小說科爾沁旗草原,1935年完成,成為對20世紀30年代“東北作家群”的產生具有重要影響的力作之一。長篇小說有大地的海長江等。(2)寫作背景:1931年9月18日晚10時20分,日本“關東軍”將沈陽北郊柳條湖附近一段路軌炸毀,卻反誣中國軍隊破壞鐵路、襲擊日本軍隊。以此為借口,日軍隨即攻占沈陽,策劃并制造了震驚中外的“九一八”事變。短短3個多月,日軍就侵占了我國東北全境。從此,3000萬東北同胞經受了長達14年的殖民統(tǒng)治。日本軍國主義當年發(fā)動的對華侵略戰(zhàn)爭,是中華民族遭受的最大災難。2.初讀課文,掃除文字障礙 (1)給加點字注音 熾痛( ch ) 嗥鳴( ho ) 斑斕( ln ) 讕語( ln ) 怪誕( dn ) 亙古( n ) 默契( q ) 田壟( ln ) 蚱蜢( zh mn) 污穢( hu ) 泛濫( ln ) 呻吟( yn )鎬頭( o )碾( nin ) 轆( l )(2)根據下列詞語解釋寫出詞語。熱烈而深切。( 熾熱 ) (野獸)大聲嚎叫。(嗥鳴 ) 沒有根據的話。( 讕言 )遠古。( 亙古 ) 骯臟的東西。( 污穢 )聲譽上所受到的損害;可恥的事情。( 恥辱 ) 燦爛多彩。( 斑斕 ) 荒誕離奇;古怪。( 怪誕 ) 富饒。( 豐饒 )原意是江河湖泊的水溢出,也比喻壞的事物不受限制地流行。( 泛濫 )3.整體感知:(1) 有感情地朗讀全文,并從課文兩段中各摘錄一句你認為最富有情感的句子。(2)面對故土,作者發(fā)出了怎樣的誓言?表達了作者怎樣的情感?“我要回到她的身邊為了她,我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現在我的面前或者我的墳前?!北磉_了作者對故鄉(xiāng)的強烈懷念、熱愛之情?!绢A習檢測】小組檢測:“預習導學”2。 【課堂探究】1如何理解本文的標題“土地的誓言”?作者面對土地發(fā)出誓言,而不是“土地自身發(fā)出誓言”。 2.在課文第二段中找找人稱代詞發(fā)生了怎樣的變化?并談談這樣寫蘊含了作者怎樣的情感?人稱代詞的變化實際上是情感的變化的結果。文章開始用第三人稱,是因為感情起初比較平穩(wěn),但隨著作者情緒一步步的激動,作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了,于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流,對土地以“你”相稱,情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”,具有強烈的抒情效果。3找出文中最能表達作者情感的句子和詞語。說說作者運用了哪些手法把自己對故鄉(xiāng)的這種情感表達出來的?并試著進行簡單賞析。(提示:可以從表達方式、修辭手法、句式特點等角度來思考。)示例:“土地是我的母親,我的每一寸皮膚,都有著土粒;我的手掌一接近土地,心就變得平靜。我是土地的族系,我不能離開她?!?這一句作者使用了比喻的修辭手法,作者把土地比作自己的母親和自己的皮膚,生動形象地強調了“我”與土地不可分離的關系,表達出“我”對土地深深的愛戀之情。(1)我無時無刻不聽見她呼喚我的名字,我無時無刻不聽見她召喚我回去。運用呼告的手法,直接對土地傾訴自己的眷戀。并且將傾訴對象擬人化,以“她”而不是“它”相稱,隱含將土地比做“母親”的意思。作者連用兩個“無時無刻不”,這種感情經過反復,在讀者心里掀起重重波瀾,激起強烈的共鳴。(2)在那田壟里埋葬過我的歡笑,在那稻顆上我捉過蚱蜢,在那沉重的鎬頭上留著我的手印。運用排比,寫出“我”在故鄉(xiāng)曾經的美好生活,表達“我”對故鄉(xiāng)的牽系與眷戀之情。“埋葬”,表示自己的歡笑已隨著那片土地的淪陷而一去不返。【隨堂檢測】完成課后練習一,將答案標注在課本上?!就卣寡由臁俊就卣寡由臁糠抡照n文第一段中“當的時候,我想起,我看見,我聽見”寫一段話。(要求:運用景物描寫,抒發(fā)自己的情感。)【布置作業(yè)】 完成校本作業(yè)。

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