2019版七年級(jí)生物上冊(cè) 3.1.2種子植物（第2課時(shí)）教案 （新版）新人教版.doc

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2019版七年級(jí)生物上冊(cè) 3.1.2種子植物（第2課時(shí)）教案 （新版）新人教版 年級(jí) 七 科目 生物 任課教師 授課時(shí)間 課題 第二節(jié) 種子植物 （第二課時(shí)） 授課類型 新課 課標(biāo)依據(jù) 綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 識(shí)別校園中常見的裸子植物和被子植物。 過程與 方法 通過觀察平時(shí)常見的植物加深對(duì)被子植物和裸子植物的理解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 參與收集裸子植物和被子植物的活動(dòng)，了解它們?cè)谏锶χ械淖饔谩? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 能夠區(qū)分裸子植物和被子植物。 教學(xué) 難點(diǎn) 對(duì)果皮的理解。 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué)作用 使用方式 所得結(jié)論 占用 時(shí)間 媒體來源 介紹 知識(shí)目標(biāo) 圖片 a g 拓展知識(shí) 2分鐘 自制 講解 過程與方法 圖片 a e 建立表象 5分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片 a e 幫助理解 5分鐘 下載 理解 情感態(tài)度與價(jià)值觀 圖片 a I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J其他 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一. 復(fù)習(xí)提問 1.識(shí)圖作答：菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)。 2.菜豆種子與玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 二.導(dǎo)入新課 1.組織游戲： 師：種子在哪里？ 生：找出手中植物的種子。（花生、蘋果、橘子、核桃、松子） 師：果皮有什么作用？ 學(xué)生：思考回答果皮的作用。 2.裸子植物和被子植物的區(qū)別 1）觀看課件上的圖片，有什么共同特點(diǎn)？ 引出被子植物的定義：這些種子的外面都有果皮，種子被包在果皮之中，這樣的植物稱為被子植物。 2）讓學(xué)生觀察手中拿到的花生，提問：麻屋子，紅帳子，里面住了個(gè)白胖子，分別指的是什么？ 找學(xué)生回答，然后師在補(bǔ)充。 3）老師用水果刀把學(xué)生手中的蘋果切開，四人一個(gè)小組，觀察蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 師補(bǔ)充果皮可分為外果皮、中果皮和內(nèi)果皮。 提問：我們吃的是蘋果的那一部分？ 那么橘子呢?和蘋果是一樣么？ 4）觀察松子在球果中的位置，和之前看到的花生、蘋果有什么不同？ 引出裸子植物的定義：松的種子是裸露的，外面沒有保護(hù)它的果皮，這樣的植物成為裸子植物。裸子植物沒有果實(shí)。 出示其他的一些裸子植物的照片（蘇鐵、銀杏、油松、雪松、云杉、側(cè)柏等等） 再觀察銀杏的種子，是否有果皮包被？ 注意：銀杏的種子外面軟軟的是它的假種皮，它沒有果皮，所以是裸子植物。 3.被子植物為什么比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活? 學(xué)生先回答，師后補(bǔ)充。 二. 課堂小結(jié) 1.你知道種子植物與生物圈中其他三類植物最大的區(qū)別是什么嗎？ 2.你能說出種子的主要結(jié)構(gòu)嗎？ 3.你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？ 4.你能識(shí)別常見的裸子植物和被子植物嗎？ 三、課堂練習(xí) 優(yōu)化設(shè)計(jì)輕松嘗試應(yīng)用 四、作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)P49-50 必做題：知能演練提 選做題：探究創(chuàng)新 前后聯(lián)系，融會(huì)貫通。 激發(fā)興趣，感受種子外面是否有果皮包被。 通過實(shí)物觀察，便于區(qū)分裸子植物和被子植物。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 小結(jié)這一整節(jié)內(nèi)容重要的知識(shí)點(diǎn)。 檢測(cè)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。