2019版七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第六章 愛護(hù)植被綠化祖國(guó)教案 （新版）新人教版.doc

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2019版七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第六章 愛護(hù)植被，綠 化祖國(guó)教案 （新版）新人教版 本章概述 本章簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)主要的植被類型、面臨的主要問題，以及保護(hù)植被的法律和條例。這些內(nèi)容有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到植被的重要作用、保護(hù)植被的重要意義，從而形成愛綠、護(hù)綠、保護(hù)植被的意識(shí)，并積極參加到綠化校園、綠化祖國(guó)的活動(dòng)之中。 教學(xué)目標(biāo) 1．描述我國(guó)主要的植被類型，說出我國(guó)植被面臨的主要問題。 2．闡明愛護(hù)植被、綠化祖國(guó)的重要意義。 3．設(shè)計(jì)綠化校園的方案。 4．形成愛綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化的活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 愛護(hù)植被、綠化祖國(guó)的重要意義。 教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)綠化校園的方案。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)圖片、資料等。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程  第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 人類起源之初，地球上到處郁郁蔥蔥，100萬年前陸地上森林覆蓋率達(dá)60%以上。當(dāng)人類的祖先從森林里走出來，以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)在地球上，隨意掠取，毀壞一切自然生態(tài)系統(tǒng)，吞噬著最初的襁褓。4000年前中國(guó)開始大規(guī)模地砍伐森林，黃河流域淪為一片裸地；500年前歐洲森林被墾成農(nóng)田；100年前北美森林遭到慘重毀壞，尾隨而來的是遮天蔽日的“黑風(fēng)暴”，千百萬噸肥沃細(xì)土卷入高空。全世界的森林，正遭受著前所未有的厄運(yùn)和浩劫。我國(guó)現(xiàn)在的植被如何？我國(guó)植被面臨哪些問題呢？ 二、新課教學(xué) 1．我國(guó)主要的植被類型 植物是生物圈的重要組成部分，為了更好地利用和保護(hù)我國(guó)的植物資源，就需要對(duì)我國(guó)植被的分布情況做一個(gè)大體的了解。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀看圖3-37~3-42，讓學(xué)生思考下列問題：我國(guó)的主要植被類型有哪些？你見過哪些植被，這些植被有什么特點(diǎn)？ 使學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容。學(xué)習(xí)植被類型有多種方法，本節(jié)主要采用引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的方式展開教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。 學(xué)生閱讀、觀察、思考、討論后回答。 一個(gè)地區(qū)內(nèi)生長(zhǎng)的所有植物叫做這個(gè)地區(qū)的植被。我國(guó)主要的植被類型主要有以下幾種：草原、荒漠、熱帶雨林、落葉闊葉林、常綠闊葉林、針葉林。 六種植被類型可分開探究。教師先出示我國(guó)草原、荒漠、熱帶雨林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從植被種類、生長(zhǎng)高度、疏密或分布地區(qū)比較這三大植被的主要特點(diǎn)。 在討論的時(shí)候，由于觀察的角度不同可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)，有的對(duì)植被高度進(jìn)行比較“草原植被矮小，熱帶雨林植物繁茂高大”；有的對(duì)植被的生長(zhǎng)特點(diǎn)或種類進(jìn)行比較“原植被生長(zhǎng)密集，以草本植物為主；荒漠植被稀疏，種類少，植物耐旱”；也可能對(duì)植物的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行比較“荒漠植被生長(zhǎng)環(huán)境惡劣；熱帶雨林植物所在地區(qū)高溫多雨”。教師應(yīng)對(duì)這些觀點(diǎn)予以肯定性評(píng)價(jià)，這樣更有利于提高信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 接下來以同樣方式出示我國(guó)常綠闊葉林、夏綠闊葉林、針葉林的圖片，學(xué)生思考、討論后回答：常綠闊葉林植被分布在氣候比較炎熱，濕潤(rùn)地區(qū)；夏綠闊葉林有四季變化，夏天為綠色，秋季樹葉變黃，冬季落葉；針葉林生長(zhǎng)在寒冷地區(qū)，以松樹和杉樹為主。 2．我國(guó)植被面臨的主要問題 了解了我國(guó)的植被類型后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論下列問題：我國(guó)人均森林面積怎樣？我國(guó)植被面臨的主要問題有哪些？有什么后果和影響？ 學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)。為進(jìn)一步對(duì)資源問題有深刻的認(rèn)識(shí)，教師可在課前布置課題，學(xué)生四人小組合作選定課題進(jìn)行調(diào)查，從網(wǎng)上、書上或音像店查找資料，整理后，課堂上交流。 （1）我國(guó)是一個(gè)少林國(guó)家，人均森林面積0.145公頃，不足世界人均占有量的1/4。 （2）長(zhǎng)期以來對(duì)森林資源的利用不夠合理，亂砍濫伐，使森林生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)衰退的趨勢(shì)，即使在適宜植物生長(zhǎng)的地區(qū)也出現(xiàn)了一些荒山。 過度放牧使許多草場(chǎng)退化、沙化。有些水草豐美、生機(jī)勃勃的大草原，由于失去了植被的保護(hù)，在狂風(fēng)的侵蝕下很快變成了荒涼的沙漠。 （3）我國(guó)是土地沙漠化比較嚴(yán)重的國(guó)家之一。土地沙漠化已對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。98年長(zhǎng)江洪水給國(guó)家、人民生命和財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。 3．愛護(hù)植被，綠化祖國(guó) 教師出示有關(guān)法規(guī)資料，先講述《關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)決議》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)草原法》的頒布。以提問方式“哪一天為植樹節(jié)？”引導(dǎo)學(xué)生積極從行為上轉(zhuǎn)變?！胺N樹不是萬能的，但不種樹卻是萬萬不能的，所以鼓勵(lì)大家多種樹?！比缓?，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心未來社會(huì)發(fā)展。 聯(lián)系到xx年奧運(yùn)會(huì)，更能激發(fā)起學(xué)生的愛國(guó)情感及熱情，教師引導(dǎo)：xx年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，其中水上項(xiàng)目將在青島進(jìn)行，奧運(yùn)主題之一“綠色奧運(yùn)”。青島在未來幾年里生態(tài)環(huán)境會(huì)發(fā)生巨大的變化，你覺得我們應(yīng)該為綠色奧運(yùn)做點(diǎn)什么？ 此時(shí)，學(xué)生情緒高漲，氣氛熱烈，學(xué)生四人小組討論，教師巡視。以“暢想未來，從身邊做起”為主題，學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中有的學(xué)生提出“要和家人一起參加植樹活動(dòng)”；有的學(xué)生提出“不要使用一次性筷子，節(jié)日里自己動(dòng)手制作賀卡”；有的提出“外出旅游時(shí)，保護(hù)環(huán)境，不破壞樹木”。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了我國(guó)植被的類型及特點(diǎn)，植物影響著人類的生存和發(fā)展，所以保護(hù)植被，合理的開發(fā)利用資源是非常重要的。讓我們以實(shí)際行動(dòng)參與保護(hù)植被，美化家園的活動(dòng)中來。 第2課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生高尚情感的搖籃，是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要陣地。一個(gè)青少年的學(xué)生時(shí)代，大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的。因此，綠化校園、改善學(xué)校的生態(tài)環(huán)境是學(xué)校工作的重要組成部分。校園綠化好，能降低風(fēng)力、凈化空氣、減輕噪聲，創(chuàng)造適宜的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，通過綠化勞動(dòng)能夠陶冶我們熱愛大自然并牢固地掌握植物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。通過引言，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠化校園的意義，提高審美情趣，增強(qiáng)愛護(hù)植物和熱愛學(xué)校的情感。 二、新課教學(xué) 1．活動(dòng)目標(biāo) 通過校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、林木、草皮等植物的知識(shí)，提高審美情趣，增強(qiáng)愛護(hù)植物和熱愛學(xué)校的情感。 2．材料用具 皮尺，繪圖用的紙和筆等。 3．方法步驟 （1）要求學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組4~6人，并注意男女同學(xué)、優(yōu)差同學(xué)搭配。 （2）明確小組成員分工，要求人人參與、人人動(dòng)手。 （3）按小組調(diào)查和勘察整個(gè)校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。 （4）收集有關(guān)園林綠化設(shè)計(jì)的資料，調(diào)查周圍公園或其他學(xué)校的綠化情況作為參考。 （5）小組討論：應(yīng)該如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的校園綠化方案？ （6）繪制新的校園綠化設(shè)計(jì)方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強(qiáng)方案的說服力，可以事先準(zhǔn)備好放大的設(shè)計(jì)圖或彩色的局部設(shè)計(jì)效果圖的投影片等直觀材料。 4．教師組織學(xué)生分小組介紹和展示設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)從生物學(xué)角度說明設(shè)計(jì)方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。還可配上小橋、流水、亭臺(tái)、雕塑、假山，充分展示每個(gè)小組的想像力和創(chuàng)造性。 教師和同學(xué)們共同參加評(píng)議辯論，選出：哪些方案使校園更美麗？哪些方案更合理、更經(jīng)濟(jì)？評(píng)議結(jié)果也可作為期末參考成績(jī)。 三、布置作業(yè) 1．課外實(shí)踐：參加當(dāng)?shù)氐木G化活動(dòng)（見教材第137頁）。