2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 6 碳和碳的化合物 6.3 二氧化碳和一氧化碳導(dǎo)學(xué)案2（新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 6 碳和碳的化合物 6.3 二氧化碳和一氧化碳導(dǎo)學(xué)案2（新版）新人教版教師寄語日習(xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜。 作者:（漢）徐干學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解二氧化碳的性質(zhì)。2.通過探究二氧化碳與水的反應(yīng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程。教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)方法自學(xué)探究式教 學(xué) 過 程一【導(dǎo)學(xué)】有一首詩“她營造了云霧繚繞的仙境，她軀散了炎炎夏日的暑氣，她奮不顧身撲向烈火，她帶給大地勃勃生機(jī)”，詩中所贊美的是什么氣體呢？它有什么性質(zhì)二、自主探究： 知識(shí)點(diǎn)一：二氧化碳 【實(shí)驗(yàn)】教材P114觀察實(shí)驗(yàn)6-6，填寫下表：（石蕊是一種色素，與不同性質(zhì)的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)時(shí)，能顯示不同的顏色如變紅、變藍(lán)等）I噴稀醋酸II噴水III直接放入IV噴水放入現(xiàn)象分析與結(jié)論將經(jīng)過第4次實(shí)驗(yàn)后的紙花放在酒精燈火焰上烘烤，能觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么問題？ 1.在小花上噴稀醋酸的目的是什么？2.干燥紙花接觸水和干燥紙花接觸水后又放入盛滿CO2的集氣瓶中現(xiàn)象為什么不同？說明了什么？【閱讀】教材P115找出CO2有哪些化學(xué)性質(zhì)？寫出有關(guān)化學(xué)方程式。三【拓展提升】【自學(xué)】自學(xué)教材P115 P117，完成以下問題：1.農(nóng)民它說是“植物糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師卻稱它為“粉刷匠”；化工專家稱它“多才多藝”；飲料業(yè)師傅說它“夠氣夠味”；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?。這些說法分別指CO2哪些用途？利用了它的哪些性質(zhì)呢？2.什么原因使空氣中的CO2含量越來越高？ CO2過多會(huì)造成什么后果？根據(jù)CO2的來源，可以采用什么辦法來防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng)？2.CO2的用途：_（既利用其物理性質(zhì)，又利用其化學(xué)性質(zhì)。滅火器原理：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2）干冰用于_、制冷劑 肥料， 作用等3.CO2對(duì)環(huán)境的影響：過多排放引起_。定義：大氣中的 氣體使地面吸收的太陽光的熱量 ，從而使全球 。起因：大量使用 燃料； 面積急劇減少。 能產(chǎn)生這種效應(yīng)的氣體：二氧化碳、 、 、氟氯代烷等。危害：全球變暖，冰川 ；海平面 ，淹沒城市；土地 ，農(nóng)業(yè) 。措施：減少化石燃料的燃燒；使用 能源，如 ；大力 ，嚴(yán)禁亂砍濫伐。四、自我測評(píng)1.將CO2通入滴有紫色石蕊試液的水中，然后再加熱，溶液顏色的變化 （ ）A先變藍(lán)色后變紫色 B先變紅色后變無色C先變無色后變紅色 D先變紅色后變紫色 2.化學(xué)課堂上老師演示了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）上述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，與CO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都有關(guān)的是： （填序號(hào)）；（2）圖A所示實(shí)驗(yàn)中，紫色干花（用石蕊溶液浸泡過）最終會(huì)變紅，原因是（用化學(xué)方程式解釋）： ；（3）圖C所示實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)振蕩后可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有 （填序號(hào)）軟塑料瓶變癟 瓶內(nèi)生成了白色的碳酸鈣 瓶內(nèi)澄清石灰水變渾濁 瓶內(nèi)溶液變紅3. 某?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)小組把裝有萌芽種子的瓶子，按右圖裝置連接起來：過一段時(shí)間，打開夾子，往瓶子里注人清水，使氣體排出試管。觀察到試管里新配制的澄清石灰水 ，這主要是因?yàn)椋浩恐忻劝l(fā)的種子呼吸放出的 氣體與澄清的石灰水發(fā)生反應(yīng)的緣故，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。 B組10.某無色氣體X，通入澄清的石灰水中，生成白色沉淀Y，Y中加入稀鹽酸，又得到氣體X；再將氣體X通入水中，生成Z，Z能使紫色石蕊變紅色，加熱此溶液，溶液又變紫色，同時(shí)放出氣體X由此推斷：X是 ；Y是 ；Z是 。寫出四個(gè)化學(xué)變化的表達(dá)式 ， ， ， 。11.化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳的氧化物進(jìn)行了拓展性探究學(xué)習(xí)?！咎骄俊慷趸嫉男再|(zhì)的拓展探究傾倒二氧化碳實(shí)驗(yàn)：甲、乙兩同學(xué)將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳?xì)怏w，分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中，請(qǐng)分析回答：甲同學(xué)用甲圖的方式傾倒，觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，該實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳具有 、 的性質(zhì)乙同學(xué)用乙圖的方式傾倒，觀察到的結(jié)果是兩根蠟燭都沒有熄滅，請(qǐng)你聯(lián)系學(xué)科知識(shí)分析，蠟燭沒有熄滅的原因 。 五 教師點(diǎn)撥 教 學(xué) 反 思