2019-2020年九年級化學(xué)上冊 7.1 燃燒和滅火教案 新人教版 (I).doc

2019-2020年九年級化學(xué)上冊 7.1 燃燒和滅火教案 新人教版 (I)一、 教學(xué)設(shè)計思路： 利用活動元教學(xué)原理，設(shè)計不同的活動，讓學(xué)生主動積極地參與活動，并充分利用展臺、實物、圖片、實驗以及Flash課件等多種教學(xué)手段以達(dá)到教學(xué)目的。 具體思路為：提出問題，引起思考分組實驗，討論與交流，初步悟出燃燒的條件學(xué)生觀察演示實驗并在討論與交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得出燃燒的條件實驗探究討論與交流得出“燃燒的條件與滅火的原理”之間的內(nèi)在聯(lián)系觀看圖片以及Flash課件，了解家庭火災(zāi)時的一般滅火方法以及如何從火場中逃生的技巧演示滅火器原理以及面粉爆炸實驗，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解常見滅火器的使用方法以及常見易燃物易爆物的安全知識。二、教案【一】教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 認(rèn)識燃燒條件和滅火原理； 初步學(xué)會滅火器的選擇和使用； 了解易燃物和易爆物的安全知識。 2、過程與方法 通過實驗認(rèn)識探究問題方法；利用實驗學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用； 通過活動和探究，體會對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 3、情感態(tài)度價值觀 認(rèn)識燃燒實質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響； 了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法?！径恐攸c 燃燒條件 滅火原理【三】難點 利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象。【四】教學(xué)方法 利用活動元教學(xué)原理，設(shè)計一些活動，以突破教學(xué)的重難點【五】儀器、藥品 1、學(xué)生分組：小蠟燭（2支）、水、鑷子、酒精燈、燒杯、棉花、小石子、小木條、濾紙、小刀、抽濾瓶、試管、滅火器。 2、教師演示：白磷、紅磷、碳酸鈉（固體、濃溶液）、鹽酸（1:4、濃）、導(dǎo)管、燒杯（500 mL1只、1 000 mL3只）、 銅板、吸耳球、酒精燈。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課 燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類已有幾十萬年的利用燃燒反應(yīng)的歷史。日常生活中燃燒現(xiàn)象也屢見不鮮，那么物質(zhì)燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？聯(lián)想生活中的有關(guān)燃燒現(xiàn)象并思考老師的提問。開門見山，引入新課。1、參與小組活動并指導(dǎo)學(xué)生實驗，宏觀了解學(xué)生的實驗進(jìn)展。2、與同學(xué)一起討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告。3、組織學(xué)生交流和討論，初步得出燃燒所需要的條件。活動與探究一： （約8 min）1、分組實驗（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。（2）用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團(tuán)，放到酒精燈的火焰上片刻。（3）分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。2、完成實驗報告實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論（1） （2） （3）3、交流與討論通過上述實驗，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)？4、活動小結(jié) 燃燒需要的條件是： 。1、通過簡單的實驗，從活動中思考并悟出燃燒的條件。2、培養(yǎng)學(xué)生實驗與探究的能力。1、 教師演示實驗（1）在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。（2）、用導(dǎo)管對準(zhǔn)上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象。2、引導(dǎo)并組織同學(xué)進(jìn)行討論和交流，得出什么是燃燒的現(xiàn)象，進(jìn)一步得出燃燒的條件活動與探究二：約10 min1、 觀察實驗現(xiàn)象（實物投影）2、討論與交流下列問題（1） 上述實驗中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？（2） 為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？（3） 本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？（4） 綜上所述，燃燒需要什么條件？3、活動小結(jié)：（板書）（1）、燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)（2）燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達(dá)到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點）此實驗對空氣的污染較嚴(yán)重，所以老師演示給學(xué)生觀察，目的在于進(jìn)一步根據(jù)實驗現(xiàn)象并在討論和交流的基礎(chǔ)上，由不同的實驗事實再次得出燃燒所需要的條件。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，了解對比實驗在科學(xué)探究中的重要性。1、 引導(dǎo)學(xué)生討論與交流。2、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。并引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，理解燃燒與滅火的關(guān)系，從而得出滅火的原理或方法。3、組織學(xué)生進(jìn)行討論與交流，并對每個問題進(jìn)行小結(jié)。4、幻燈片播放讓“家庭遠(yuǎn)離火災(zāi)”（科普資料）及Flash演示“火場逃生方法”活動與探究三：約15 min1、 討論與交流：在日常生活中，同學(xué)們有過滅火的經(jīng)驗嗎？談?wù)勀阍谏钪胁扇〉囊恍缁鸫胧?、 組實驗：如圖點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察現(xiàn)象并分析原因。3、 討論與交流（1）你如何熄滅蠟燭？（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？（3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？（4）撲滅森林火災(zāi)時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？（5）如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個成語？4、 觀看幻燈片及Flash動畫資料并思考面對火災(zāi)時如何進(jìn)行滅火或逃生。引導(dǎo)學(xué)生從實際生活經(jīng)驗入手，了解燃燒與滅火的關(guān)系。在通過一組簡單的實驗，進(jìn)一步分析得出幾種常見的滅火方法。通過討論并解釋日常生活中常見的滅火措施，理論聯(lián)系實際，進(jìn)一步理解燃燒與滅火的關(guān)系，突破難點。了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。演示滅火器原理活動與探究四： 約4 min閱讀教材(P127)與交流：幾種常見的滅火器原理和使用范圍讓學(xué)生初步了解滅火器的原理以及初步學(xué)會滅火器的選擇和使用。教師演示：實驗7-2：面粉爆炸實驗讓學(xué)生了解易燃物和易爆物的安全知識。課后拓展與實踐1、根據(jù)自己住宅的特點，設(shè)計預(yù)防火災(zāi)的方案（包括萬一發(fā)生火災(zāi)時需采取的滅火或自救措施）。2、作業(yè)：課本P131習(xí)題讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生對火災(zāi)的安全防范意識。板書設(shè)計 課題1 燃燒和滅火一、 燃燒的條件二、 滅火原理