2019-2020年八年級語文六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年八年級語文六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)設(shè)計 　　教學(xué)目標： 　　1、知道詩的大致意思。 　　2、能有感情地朗讀并背誦古詩。 　　3、感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。 　　教學(xué)過程 　　一、聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入 　　1、提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當時的情景？ 　　2、引入詩題：今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓） 　　3、讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？ 　?。ㄖ?六月二十七日"是寫這首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經(jīng)?；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點在望湖樓。） 　　4、解疑："醉書"，在似醉非醉的情況下寫的詩。 　　5、介紹作者。 　　二、自由閱讀，理解詩意 　　1、自讀朗讀，讀準字音，提出疑問。 　　2、解疑、教學(xué)生字：翻墨--像黑墨一樣的翻滾 　　跳珠--活蹦亂跳的珠子 　　3、學(xué)生嘗試理解詩句的意思。 　　1）天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。 　　2）白色的大雨點像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。 　　3）忽然刮來一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無影無蹤。 　　4）望湖樓下的水顏色和藍天顏色一樣。 　　三、細讀品位，體會感情 　　1、思考并討論： 　　1）古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？ 　　2）我們可以從什么地方看出來的？ 　　3）這首詩哪些地方用了比喻？ 　　2、誦讀全詩，體會天氣變化之快。 　　3、設(shè)想當時情景，當一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。 　　四、看圖說意，加深感悟。 　　1、仔細觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、 　?。ㄓ疑辖遣鍒D畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后。） 　　2、用自己的話講述全詩的意思。 作業(yè)： 背誦并默寫這首詩。 教學(xué)反思：