2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第7單元 課題1《燃燒與滅火》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第7單元 課題1《燃燒與滅火》教案 新人教版 一、教材分析 1．教材地位 《燃燒和滅火》是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題1的內(nèi)容。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣與二氧化碳的性質(zhì)和碳、磷、一氧化碳等物質(zhì)的燃燒。同時(shí)，本課題對(duì)下一節(jié)“燃料與能量”的學(xué)習(xí)以及高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”都可以起到鋪墊作用。 2．學(xué)情分析 隨著新課改的層層開展，學(xué)生已有一定的探究能力，而且學(xué)習(xí)了一些物質(zhì)的燃燒，對(duì)生活中燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究更有濃厚的興趣。因此，我們應(yīng)該重視探究的過程及知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。 3．教學(xué)目標(biāo) （1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：重視防火安全，珍愛生命，報(bào)效祖國(guó)。(放在首位) （2）過程與方法：①通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件。②能解釋生活中某些燃燒現(xiàn)象。（3）知識(shí)與技能：①認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。②培養(yǎng)防火和自救能力。 4．重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：燃燒條件和滅火的原理。 難點(diǎn)：對(duì)著火點(diǎn)的理解 二、教學(xué)方法 （一）說教法 主要采用引導(dǎo)探究法，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、參與、合作；同時(shí)利用多媒體課件為輔助手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，增大課的信息量。 （二）說學(xué)法 一是實(shí)驗(yàn)探究法：在實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力。二是合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在小組競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 三、教學(xué)過程 活動(dòng)一：燃燒條件的探究 環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情景，激情引入。展示圖片引入：火，是人類文明的搖籃，火，給我們帶來了美好的生活；但使用不當(dāng)，火，也會(huì)給人類帶來巨大的災(zāi)難。了解火，用好火重于泰山，這就是我們要研究的課題《燃燒與滅火》。 環(huán)節(jié)2：復(fù)習(xí)舊知，解釋燃燒。各組分別指一名同學(xué)上臺(tái)寫出硫、磷、鎂、鐵等燃燒的化學(xué)方程式，并說說此燃燒的現(xiàn)象。通過回顧以前學(xué)的舊知識(shí)來建構(gòu)新知識(shí)，得出“燃燒”的概念。 環(huán)節(jié)3：魔術(shù)激趣，條件探究。教師演示小魔術(shù)：“燒不壞的手帕”，導(dǎo)入對(duì)燃燒條件的探究。 演示實(shí)驗(yàn)7-1，讓學(xué)生觀察分析白磷與紅磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)燃燒的條件有進(jìn)一步明確、清晰的認(rèn)識(shí)。再請(qǐng)同學(xué)總結(jié)得出燃燒的三個(gè)條件。 此環(huán)節(jié)先從生活中熟悉的事物引入實(shí)驗(yàn)探究，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，收集和處理信息的能力。 環(huán)節(jié)4：出示教具，強(qiáng)化條件。教師通過對(duì)象征燃燒條件的火三角教具的拼合演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒的三個(gè)條件缺一不可，為后面的滅火原理作好鋪墊。 環(huán)節(jié)5：新聞回放，激勵(lì)滅火。讓學(xué)生觀看身邊火災(zāi)的一些圖片。觸目驚心的畫面，讓學(xué)生自然想到，應(yīng)該如何來滅火？引出活動(dòng)二。 活動(dòng)二：滅火的方法和原理的探究 環(huán)節(jié)1 : 小結(jié)原理，突破難點(diǎn)。綜合學(xué)生的方法和實(shí)驗(yàn)7-2，歸納總結(jié)出滅火三種原理。在歸納中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)：不是降低著火點(diǎn)。以進(jìn)一步突破難點(diǎn)。 環(huán)節(jié)2 ：教師引導(dǎo)，模擬滅火。教師出示八支燃燒的蠟燭，模擬火災(zāi)場(chǎng)面，并給出一些滅火的材料和工具，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開豐富聯(lián)想，參與現(xiàn)場(chǎng)滅火。讓學(xué)生上講臺(tái)展示自己的滅火方法，并同時(shí)給大家說明自己是運(yùn)用什么樣的滅火原理來滅火的，在生活中有類似的運(yùn)用嗎？然后進(jìn)行成果交流，評(píng)分。此活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力，掀起課堂氣氛的高潮。 環(huán)節(jié)3：自主學(xué)習(xí)，火災(zāi)自救。讓學(xué)生觀看錄像及圖片，自主學(xué)會(huì)基本的防火、滅火及火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的自救方法，教導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，報(bào)效祖國(guó)。 活動(dòng)三：相互交流：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 活動(dòng)四：鞏固練習(xí) 準(zhǔn)備一些選擇、填空、情景簡(jiǎn)答、成語解釋、中考鏈接等題目。此環(huán)節(jié)會(huì)使課堂活躍起來，再次掀起課堂氣氛的高潮。大量的練習(xí)使學(xué)生的知識(shí)和技能得到充分的運(yùn)用，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 活動(dòng)五：課后作業(yè) 根據(jù)自己住宅及周邊環(huán)境特點(diǎn)，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方案（包括萬一發(fā)生火災(zāi)時(shí)需采取的滅火和自救措施），然后進(jìn)行交流，評(píng)分。此設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，學(xué)以致用，提高自己適應(yīng)生活的能力，為學(xué)生終身的科學(xué)發(fā)展服務(wù)。 四、我的板書設(shè)計(jì) 將燃燒的條件和滅火的原理結(jié)合