2019版七年級語文下冊 第三單元 9阿長與山海經(jīng)（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc

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2019版七年級語文下冊 第三單元 9阿長與山海經(jīng)（第2課 時(shí)）教案 新人教版 年級 七 科目 語文 任課教師 授課時(shí)間 課題 《阿長與<山海經(jīng)>》第二課時(shí) 授課類型 新課 課標(biāo)依據(jù) 1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 2．對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。 教學(xué)目標(biāo) 知識與 技能 1、掌握文中出現(xiàn)的字詞，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。 2、圍繞中心選取材料，選取材料詳略得當(dāng)。 3、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物的作用 過程與 方法 1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。 2. 學(xué)習(xí)通過人物動(dòng)作、語言等描寫來塑造人物的寫法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 深入領(lǐng)會(huì)作者對阿長的感情，培養(yǎng)尊重、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)魯迅通過人物個(gè)性化的動(dòng)作、語言描寫來塑造人物的寫法。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)文章欲揚(yáng)先抑的寫法和對文章主題的領(lǐng)會(huì)。 教學(xué)媒體選擇分析表 知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體類型 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時(shí)間 媒體來源 介紹 知識目標(biāo) 圖片 B G 拓展知識 2分鐘 自制 講解 過程與方法 圖片 A E 建立表象 2分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片 C H 幫助理解 3分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價(jià)值觀 圖片 A I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 復(fù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入本課。 二、 重點(diǎn)研讀阿長給我買《山海經(jīng)》部分 同學(xué)們默讀此部分內(nèi)容，回答問題： 1、作者在寫長媽媽買《山海經(jīng)》之前，為什么要寫“叔祖”的疏懶？ 2、細(xì)讀描寫《山海經(jīng)》的句子，聯(lián)系“寶書”一詞，你有什么感受？作者這樣寫有何作用？ 3、當(dāng)長媽媽給我買回了《山海經(jīng)》之后， “……這又使我產(chǎn)生了新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”。 你怎樣理解這段話？這表現(xiàn)了作者對阿長怎樣的感情？ (學(xué)生回答，同學(xué)之間相互補(bǔ)充) 三、 梳理本文我對阿長的情感變化 （勾劃各段表達(dá)情感的詞語） 四、 體會(huì)分析本文“欲揚(yáng)先抑”的寫作方法 先抑后揚(yáng)： 這種寫法可以使文章有層次，收到跌宕起伏的藝術(shù)效果。使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。 五、課堂小結(jié) 請同學(xué)小結(jié) 五、 布置作業(yè) 完成《學(xué)案》的基礎(chǔ)關(guān) 1、深刻體會(huì)作者對阿長的感情。 2、教會(huì)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞語解答問題的方法。 3、學(xué)會(huì)欲揚(yáng)先抑的寫法。