七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第1框 走近老師學(xué)案 新人教版.doc

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走近老師 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.培養(yǎng)尊敬老師、熱愛(ài)老師的道德情感。 2.能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。 3.了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。 二、自主預(yù)習(xí) 1．教師作為教育工作者，是人類文明的主要 之一。 2．教師是履行 職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān) 的使命。 3．今天的教師要努力成為有 、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有 的好老師。 4．尊重老師的“ ”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。 5．無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要 不同風(fēng)格的老師。 三、合作探究 1.如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？ （1）幼兒園時(shí)的老師： （2）小學(xué)時(shí)的老師： （3）現(xiàn)在的老師： 2.在以上三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中有變化嗎？ 3.回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助。 四、隨堂演練 1. 每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過(guò)自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)椋蠋煟孩賯魇谖覀兾幕R(shí)?、诮涛覀冏鋈说牡览怼、凼俏覀兊牧紟熞嬗选、苁亲钔昝罒o(wú)缺的人（ ） A．①③④　 　B．①②④　 　C．①②③　 　D．②③④ 2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩(shī)的寓意是（ ） A．對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛(ài)戴 B．對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美 C．對(duì)園林工人的表?yè)P(yáng)和歌頌 D．對(duì)新型師生關(guān)系的肯定 3．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是（ ） A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國(guó)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)憲法》 D．《中華人民共和國(guó)教師法》 4．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于（ ） ①年齡、學(xué)識(shí)、閱歷的不同　②性格、情感的差異?、鬯季S方式的差異?、芙鉀Q問(wèn)題的方法和表達(dá)方式的不同 A．①②③　 　B．②③④　 　C．①③④　 　D．①②③④ 5．有的同學(xué)喜歡真實(shí)坦率，從不掩飾自己所犯錯(cuò)誤的老師；有的同學(xué)喜歡見(jiàn)解獨(dú)到，理論聯(lián)系實(shí)際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師…… （1）面對(duì)不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？ （2）在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？ （3）在你心目中，什么樣的老師才是好老師？ 【答案】 二、自主預(yù)習(xí) 1.傳承者 2.教育教學(xué) 教書育人 3.理想信念 仁愛(ài)之心 4.不同 5.學(xué)會(huì)接納 三、合作探究 1.根據(jù)自身實(shí)際情況作答。2.根據(jù)自身實(shí)際情況作答。3.根據(jù)自身實(shí)際情況作答。 四、隨堂演練 1.C 2.B 3.D 4.D 5.（1）由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。 （2）每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。 （3）如：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心；等等。