2019-2020年八年級語文上冊 第19課《生物入侵者》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 第19課《生物入侵者》教學(xué)案 （新版）新人教版 xx年6月，深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂”美譽(yù)的內(nèi)伶仃島，可能會被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會有如此大的破壞力呢？讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案吧。 1．了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識和生物入侵者的有關(guān)情況，理解文題含義。 2．理清說明順序，概括內(nèi)容要點，體會文中說明方法的表達(dá)效果。 3．增強(qiáng)對生物入侵的防范意識，深刻認(rèn)識保持生態(tài)平衡的重要性。 “生物入侵”是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們的高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。 1．熟讀課文，圈畫文中生字詞。 繁衍(yǎn)　　斑斕(bān ln)　　蜥蜴(xī y) 藩籬(fān) 醞釀(yn ning) 2．理解課文中的重點詞語。 安家落戶：在他鄉(xiāng)安置家庭并定居。 物種：生物分類的基本單位，不同物種的生物在生態(tài)和形態(tài)上具有不同的特點。 始料不及：(發(fā)生的事態(tài))當(dāng)初沒有預(yù)料到。 棲息：停留，休息(多指鳥類)。 趕盡殺絕：消滅凈盡，形容對人狠毒，不留余地。 在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫?，F(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。 歸咎：歸罪。　五彩斑斕：燦爛多彩。 藩籬：籬笆。比喻門戶或屏障。 嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。嘯聚，形容其互相呼叫，拉幫結(jié)伙。 束手無策：形容一點兒辦法也沒有。 物競天擇：生物在進(jìn)化過程中，相互競爭，通過自然選擇，能夠適應(yīng)的生存下來。后也指人類社會優(yōu)勝劣汰的規(guī)律。 為所欲為：想干什么就干什么，任意行事(含貶義)。 厄運：困苦的遭遇，不幸的命運。 無動于衷：心里一點兒不受感動，一點兒也不動心。指對令人感動或應(yīng)該關(guān)注的事情毫無反應(yīng)或漠不關(guān)心。 3．課文中主要提到了哪些“生物入侵者”？ 【交流點撥】斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等。 4．作者是如何形象地稱呼這些入侵者的？ 【交流點撥】移民偷渡者。 5．為什么把遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“入侵者”？ 【交流點撥】因為他們不僅破壞了原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。 6．生物入侵者增多的原因歸咎于什么？ 【交流點撥】日益繁榮的國際貿(mào)易。 7．一個物種在新的生存環(huán)境中無節(jié)制繁衍的條件有哪些？ 【交流點撥】不受同類物種的競爭，不受天敵的傷害等。 速讀課文，圈、點、勾、畫，從文中篩選出有價值的信息，思考： 1．文章介紹了關(guān)于“生物入侵者”的哪些知識？ 【交流點撥】“生物入侵者”的定義、特點及其危害、原因及途徑、不同人對“生物入侵者”的觀點、防范措施。 2．本文介紹這些知識用了什么說明順序？用這樣的順序有什么好處？ 【交流點撥】本文是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施?；旧鲜前凑仗岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。按這樣的順序說明事理，符合人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律。 3．你知道本文運用了哪些說明方法嗎？說一說它們的好處。 【交流點撥】(1)列數(shù)字。 例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。” 這個數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。 再如：“僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”。這個數(shù)字表明“生物入侵者”對人類危害之大。 【小結(jié)】列數(shù)字使文章真實，準(zhǔn)確。 (2)舉例子。 ①蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子。 證明：“在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞?！? ②歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵。 有力地說明了“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害。 ③棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子。 說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的破壞。 ④新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子。 說明了“生物入侵者”的人為的原因。 ⑤美國眾議院通過加強(qiáng)對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子。 說明目前世界各國對待“生物入侵者”都采取了相應(yīng)的措施。 【小結(jié)】舉例子是為了清楚、真實、有力地說明事物或事理。 (3)打比方。 ①“生物入侵者”這個概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類“入侵者”的行為，會給人類與自然帶來危害。 ②把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿(mào)易的‘便車’”說明“入侵者”傳播之便利和預(yù)防之難。 【小結(jié)】這些比喻使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。 【教師小結(jié)】小結(jié)各種說明方法的表達(dá)效果。 舉例子：通過具體的事例支撐說明的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力。 列數(shù)字：數(shù)字的運用，使語言十分準(zhǔn)確，符合說明文的科學(xué)性特點。 打比方：生動形象的說明，能激起讀者的興趣(增強(qiáng)了文章的趣味性)。 4．重點詞句賞析。 (1)“這些混雜在倉底貨物中的‘偷渡者’并沒有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁猓鼈儽浑S便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的‘天堂’?！奔狱c詞語運用了什么修辭手法？說說它的作用。 【交流點撥】加點詞語運用了比喻的修辭手法，這兩個詞語形象地寫出了斑貝不知不覺登上北美大陸，由于沒有天敵的制約，在那里隨心所欲、大膽放肆地危害人類，生動貼切。 (2)“由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們‘占領(lǐng)’了。”加點詞語“幾乎”與“全”去掉其中一個，你覺得這樣是否表意更準(zhǔn)確？為什么？ 【交流點撥】不能去掉。因為“全”字可以看出物種的繁衍速度之快、數(shù)量之多，而“幾乎”一詞又可以看出作者語言表達(dá)之嚴(yán)密，去掉其中任何一個，都達(dá)不到這樣的表達(dá)效果。 (3)“一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方?！奔狱c詞語好在哪里？ 【交流點撥】“嘯聚山林”妙趣橫生，使人充分感受到了“生物入侵者”對自然生態(tài)環(huán)境的破壞力之大，強(qiáng)調(diào)了此事的嚴(yán)重性的同時又不使說理太嚴(yán)肅，寓詼諧于莊重之中。 解決問題)) 舉例說明 文中為了具體說明“生物入侵者”造成的嚴(yán)重危害，列舉了大量的實例，如課文第③段列舉了斑貝、天牛和紅螞蟻的例子，有力地說明了生物入侵的危害之大。 請運用舉例子的說明方法介紹一個你比較喜歡的事物。(150字左右) 【交流點撥】很多人認(rèn)為，螃蟹有八只腳，但其實它前面的兩只可不是腳，是螃蟹的鰲，鉗狀的。你可別小看了這鰲，它可是螃蟹的重要戰(zhàn)斗武器。有一次，我拿來一根小樹枝在它面前晃來晃去，螃蟹立刻伸出它那鋒利的鰲夾住樹枝。我費了好大的勁兒才搶回來呢！因為遭受攻擊，它加強(qiáng)了警惕，不時在自己的“領(lǐng)地”附近巡邏，看那威武、認(rèn)真的樣子，儼然一個大將軍。