2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 2.2聲音的特性教案 （新版）新人教版.doc

2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 2.2聲音的特性教案 （新版）新人教版?zhèn)湔n班級(jí)八年級(jí)上課時(shí)間執(zhí)教人課題：聲音的特性課時(shí)1教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求了解聲音的特性教材及學(xué)情分析教材分析： 教材中“決定音調(diào)高低的因素”和“響度與什么因素有關(guān)”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究較為簡(jiǎn)單，但能增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究物理問題的興趣。音色的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，但在日常生活中有一定的感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生體驗(yàn)。學(xué)情分析：1、學(xué)生對(duì)日常生活中形形色色的聲音比較了解，但他們對(duì)有些現(xiàn)象的描述不準(zhǔn)確。如經(jīng)常說的高低，他們以為就是聲音的大小。2、學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道聲音由振動(dòng)產(chǎn)生的，對(duì)接下來學(xué)習(xí)有很大的幫助。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 了解聲音的特性。知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2、 通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)問題的方法。3、 通過研究現(xiàn)實(shí)世界中豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。重點(diǎn)研究聲音的音調(diào)、響度和音色各與什么音色有關(guān)難點(diǎn)1、 感知聲音特性之間的區(qū)別；2、 設(shè)計(jì)表格進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。教法學(xué)法指導(dǎo)探究法、討論法、觀察法教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程提要環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問題或完成的任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課初步建立聲音的特性 復(fù)習(xí)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，但為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？為什么用力鼓掌比輕輕拍掌發(fā)出的聲音大？通過設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程一、音調(diào)1.探究聲音粗細(xì)與振動(dòng)的關(guān)系2.頻率的單位3.了解人們聽到聲頻率的范圍二、響度1.響度的概念2.響度的影響因素 學(xué)生做直尺露出桌面長(zhǎng)短不同時(shí)，振動(dòng)快慢不同的實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)時(shí)把直尺緊緊地壓在桌面上，1.分別將直尺的1/4、1/2、3/4長(zhǎng)伸出桌面邊緣，撥動(dòng)伸出桌外的部分，使其振動(dòng)。2.觀察 (1)直尺伸出桌邊的長(zhǎng)短跟振動(dòng)快慢有何關(guān)系? (2)聲音高低與振動(dòng)快慢有何關(guān)系? (3)完成以下表格：鋸條振動(dòng)部分的長(zhǎng)度振動(dòng)快慢聲音高低 鋸條長(zhǎng)度的1/4快高 鋸條長(zhǎng)度的1/2較慢較低 鋸條長(zhǎng)度的3/4更慢更低結(jié)論：音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān)。發(fā)聲體振動(dòng)的頻率越高，聲音的音調(diào)越高。 頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)是Hz 。 學(xué)生自學(xué)課本33頁和34頁的小資料 回答：為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？ 1.學(xué)生用手輕輕地按在自己的喉頭上，先小聲說話再大聲重復(fù)。仔細(xì)體會(huì)兩次聲帶的振動(dòng)有什么不同？學(xué)生交流討論：大聲說比小聲說，聲帶振動(dòng)的幅度大。 2.教師引出響度概念，即表示聲音強(qiáng)弱的物理量。 3.學(xué)生猜想響度與哪些因素有關(guān)呢 與振幅的大小有關(guān)。 4.教師做音叉演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察，并完成以下表格 學(xué)生通過親身實(shí)驗(yàn)，能很好的理解聲音高低與振動(dòng)快慢的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。(10min)觀察實(shí)驗(yàn)，填表(8min)教學(xué)過程3、音調(diào)和響度的區(qū)別3、 音色1. 音色是物質(zhì)的一種屬性2.音色的影響因素敲擊音叉程度振動(dòng)幅度聲音強(qiáng)弱輕輕敲小弱用力敲大強(qiáng)總結(jié)歸納:響度大小與振幅有關(guān)；振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。 5. 響度還與其他因素有關(guān)嗎？舉例上體育課，老師發(fā)出口令：“集合”，近處和遠(yuǎn)處的學(xué)生聽得一樣嗎？結(jié)論:聲音的響度還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。6.學(xué)生交流討論：音調(diào)和響度的區(qū)別音調(diào)響度意義聲音的高低聲音的強(qiáng)弱決定因素由聲源的振動(dòng)頻率決定由聲源的振動(dòng)幅度決定與距離關(guān)系跟距離發(fā)聲體遠(yuǎn)近無關(guān)跟距離發(fā)聲體遠(yuǎn)近無關(guān)強(qiáng)調(diào)：物理語言中，聲音的“高”“低”只來描述音調(diào)，而聲音的“大”“小”來描述聲音的響度。1、 讓后排的兩位同學(xué)朗讀物理課本35頁第一段。前邊的同學(xué)不看后邊，辨識(shí)剛才哪位同學(xué)在讀。2、 舉例不同物體發(fā)出的聲音。結(jié)論：音色是聲音的品質(zhì)，取決于發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)及發(fā)生方式等。(3min)學(xué)生通過辨別聲音，更深的理解音色。(5min)小結(jié)定義決定因素聽感表現(xiàn)音調(diào)聲音的高低由聲源的振動(dòng)頻率決定；頻率大，音調(diào)高；頻率小，音調(diào)低音調(diào)高：聲音清脆、尖細(xì)音調(diào)低：聲音粗獷、低沉響度聲音的強(qiáng)弱(大小)由聲源的振動(dòng)幅度決定；幅度越大，響度越大響度大：震耳欲聾響度?。狠p聲耳語音色對(duì)聲音音質(zhì)的感覺不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同分辨不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的重要特征板書設(shè)計(jì) 定義：表示聲音的高低(粗、細(xì)) 1、音調(diào) 頻率：每秒振動(dòng)的次數(shù)；單位：赫茲 音調(diào)高低是由聲源振動(dòng)頻率大少?zèng)Q定的 聲音的三要素 定義：表示聲音的強(qiáng)弱(大小) 2、響度 振幅的大小 影響因素 與發(fā)聲體的遠(yuǎn)近 3、音色由發(fā)聲體本身決定的作業(yè)設(shè)計(jì)本節(jié)優(yōu)化設(shè)計(jì) A、 B檔學(xué)生 必做快樂預(yù)習(xí)、輕松嘗試、能力提升 選做探究創(chuàng)新 C、D檔學(xué)生 必做快樂預(yù)習(xí)、輕松嘗試教學(xué)反思1.聲音的特性有三個(gè)要素：_、_和_。2.頻率指_，描述物體振動(dòng)的_，頻率的單位為_。頻率決定著_高低。3.將鼓輕敲一下，然后再重重地敲一下，兩次敲擊聲音相比發(fā)生了變化的是（ ）A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.三項(xiàng)均未改變4.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是 （ ）A.音調(diào) B.音色 C.響度 D.速度5.“引吭高歌”和“低聲細(xì)語”中的“高”與“低”指的是（ ）A.音調(diào)高低 B.響度大小C.音色好壞 D.以上均有可能6.鐵路工人檢查車輪時(shí)，常常輕輕敲打車輪，通過聲音判斷車輪有無損傷，這是根據(jù)（ ）A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.聲音是否刺耳