2019-2020年八年級(jí)物理下學(xué)期素材大全 電磁繼電器 揚(yáng)聲器教案 人教新課標(biāo)版 .doc

2019-2020年八年級(jí)物理下學(xué)期素材大全 電磁繼電器 揚(yáng)聲器教案 人教新課標(biāo)版課題第九章：電與磁 第五節(jié)：電磁繼電器 揚(yáng)聲器學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1了解電磁繼電器和揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理；2初步認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。過(guò)程方法：通過(guò)閱讀說(shuō)明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學(xué)生的觀察、分析及操作能力。情感目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)電磁鐵的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中使理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際建立聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理學(xué)習(xí)難點(diǎn)電磁繼電器的工作原理教學(xué)方式啟發(fā)法、討論法。教具與媒體微機(jī)、投影儀、電磁繼電器、揚(yáng)聲器、掛圖。教學(xué)程序內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(5min)師請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)屏幕看一個(gè)這樣的現(xiàn)象：微機(jī)播放動(dòng)畫展示人直接操作高壓電路開關(guān)，發(fā)生了危險(xiǎn)，以警示人們不要直接操作高壓電路；再放錄像，工廠里有很多機(jī)器都是由強(qiáng)電流驅(qū)動(dòng)的，可工人師傅利用按鈕來(lái)控制機(jī)器，這是為什么？難道工人師傅不危險(xiǎn)？為什么？其實(shí)工人師傅按下的只是繼電器的開關(guān)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電磁繼電器的知識(shí)，你們想了解它嗎？想知道什么？(板書課題)二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）電磁繼電器(20min)【實(shí)物】老師出示實(shí)物的電磁繼電器，并問(wèn)：它的內(nèi)部有怎樣的結(jié)構(gòu)呢？【提出問(wèn)題】1電磁繼電器由哪幾部分構(gòu)成？2它是如何工作的？結(jié)合教材P59頁(yè)的內(nèi)容，自己看書了解，一會(huì)兒找同學(xué)回答這兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生觀看學(xué)生回答師生討論利用有趣的故事激發(fā)學(xué)生的積極性由實(shí)物再到其原理圖能夠讓問(wèn)題過(guò)渡自然【師生總結(jié)】1電磁繼電器是由電磁鐵、銜鐵、簧片、觸點(diǎn)（靜觸點(diǎn)、動(dòng)觸點(diǎn)）組成。2當(dāng)有較小的電流通過(guò)D、E流入線圈時(shí)，電磁鐵把銜鐵吸下，使B、C兩個(gè)接線柱所連的電路接通，較大的電流就可以通過(guò)B、C帶動(dòng)機(jī)器工作?！緫?yīng)用】1電磁鐵兩端可以接低電壓、弱電流，工作電路部分可以接高電壓、強(qiáng)電流的設(shè)備，所以它可以由低電壓、弱電流電路來(lái)間接地控制高電壓、強(qiáng)電流電路的電路。從而實(shí)現(xiàn)安全用電。2如果工作場(chǎng)所溫度高或環(huán)境不好，還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作。3在一些自動(dòng)控制電路中會(huì)起到定時(shí)、控溫的作用。例1課后練習(xí)P60頁(yè)的第1題。讓學(xué)生看題意，然后嘗試回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。出示范例：當(dāng)水面上升到B時(shí)，電磁鐵有電流通過(guò)，電磁鐵產(chǎn)生了磁場(chǎng)，吸引其上的銜鐵，使觸點(diǎn)向下運(yùn)動(dòng)，綠燈熄滅，紅燈發(fā)光。例2課后練習(xí)P60頁(yè)的第2題。讓學(xué)生根據(jù)范例練習(xí)表達(dá)原理內(nèi)容?！俱懪啤?閱讀電磁繼電器的說(shuō)明書。明確“線圈額定電壓、額定工作電流、工作電路電壓”的含義是什么？“線圈額定電壓是直流6V”表示控制電路正常工作時(shí)，B、C兩端接直流6V的電壓；“被控制電壓220V，電流1A”表示線圈工作電路電壓220 V，電路中電流是1A。2觀察電磁繼電器，并嘗試撥動(dòng)觸點(diǎn)，看其與誰(shuí)是接觸的，與誰(shuí)是斷開的。3使用電產(chǎn)繼電器【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】看清各觸點(diǎn)的位置后，討論哪兩個(gè)接線柱是接控制電路的，哪些接線柱是控制工作電路的。連接電路，控制電路與工作電路分開，工作電路中連接一個(gè)小燈泡，看是否能通過(guò)電磁繼電器控制小燈泡的亮滅。（二）揚(yáng)聲器是怎樣發(fā)聲的(15min)【揚(yáng)聲器的作用】它是把電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇粜盘?hào)的裝置。它如何把電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇粜盘?hào)呢？一端是電流，另一端是振動(dòng)，通過(guò)什么把它們聯(lián)結(jié)在一起呢？通過(guò)磁場(chǎng)之間的相互作用就可以把電先變成磁，再與另一個(gè)磁體相互作用而轉(zhuǎn)彎為聲音?！窘Y(jié)構(gòu)】線圈(電磁鐵部分)、永久性磁體(原來(lái)的磁場(chǎng))、錐形紙盆(振動(dòng)從而產(chǎn)生聲音)?！驹怼慨?dāng)線圈中通有變化的電流后，它也會(huì)產(chǎn)生變化的磁場(chǎng)，它與原來(lái)的永久性磁鐵相互作用后就會(huì)產(chǎn)生大小不同和力，從而推動(dòng)錐形紙盆振動(dòng)，然后產(chǎn)生出聲音來(lái)?！狙菔尽繉⒁还?jié)5號(hào)電池通過(guò)開關(guān)直接連到揚(yáng)聲器的輸入端，電路通電和斷電時(shí)，觀察揚(yáng)聲器錐形紙盒的運(yùn)動(dòng)情況；改變電源的極性，再觀察揚(yáng)聲器錐形紙盒的運(yùn)動(dòng)方向是否發(fā)生了改變?！疽曨l】揚(yáng)聲器的構(gòu)造及其原理。(三)思考與練習(xí)(2min)1(05廣州白云區(qū))如圖是一個(gè)揚(yáng)聲器構(gòu)造示意圖，線圈通過(guò)的電流是方向不斷變化的交變電流，當(dāng)線圈通過(guò)圖中所示的電流時(shí)，線圈受磁鐵的作用向左運(yùn)動(dòng)，當(dāng)線圈通過(guò)相反方向的電流時(shí)，線圈受磁鐵的作用向右運(yùn)動(dòng)，線圈不斷地來(lái)回振動(dòng)，帶動(dòng)紙盆也來(lái)回振動(dòng)，揚(yáng)聲器就發(fā)出聲音。師生討論學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生觀察學(xué)生操作學(xué)生回答學(xué)生觀察、猜想現(xiàn)象的發(fā)生打破科學(xué)的神秘感，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、肯鉆研的科學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電磁繼電器原理也可以探究的思路來(lái)講解實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證進(jìn)一步加深對(duì)揚(yáng)聲器原理的認(rèn)識(shí)小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電磁鐵的兩個(gè)重要應(yīng)用，一是電磁繼電器，一是揚(yáng)聲器，它們都是由電磁鐵組成的，電磁鐵在其中擔(dān)負(fù)著重要的角色。電磁繼電器的核心部件是電磁鐵，它的電流通斷引起其磁性的有無(wú)，而磁性的有無(wú)又直接對(duì)銜鐵的吸引產(chǎn)生作用，使之能對(duì)另外的一個(gè)電路起到控制作用。揚(yáng)聲器的電磁鐵非常不明顯，它在紙盆內(nèi)部，但也充當(dāng)著最重要的角色，它能夠把電流信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榇判盘?hào)，從而產(chǎn)生不同的作用力，再轉(zhuǎn)換為紙盆的振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)第五節(jié)：電磁繼電器 揚(yáng)聲器一、電磁繼電器1作用及構(gòu)造；2原理；3應(yīng)用；4銘牌。(練習(xí)使用繼電器)二、揚(yáng)聲器1作用；2結(jié)構(gòu)；3原理。課后反思這是一節(jié)應(yīng)用課，電磁繼電器的原理容易理解，可揚(yáng)聲器的原理理解起來(lái)就困難一些，要在揚(yáng)聲器原理的講解上多下些功夫。揚(yáng)聲器的使用是一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，該學(xué)生實(shí)驗(yàn)可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況靈活處理，我講課時(shí)，我將其放在了最后，學(xué)生學(xué)過(guò)揚(yáng)聲器原理后才做，既提高了興趣，又不止于使該課不完整，實(shí)驗(yàn)也能讓學(xué)生盡興。如果條件較好也可以放在課的中間進(jìn)行，估計(jì)實(shí)驗(yàn)也就是5分鐘，但學(xué)生高漲的實(shí)驗(yàn)情緒對(duì)后繼的知識(shí)可能會(huì)起到抑制的作用，應(yīng)具體情況具體分析。如果想演示，就在課的中間進(jìn)行就行，效果也會(huì)很好。