2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 彈力和彈簧測力計(jì)教案 蘇科版 .doc

2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 彈力和彈簧測力計(jì)教案 蘇科版教學(xué)目的：(1)知識(shí)與技能1， 知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力。2， 通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測力計(jì)的原理。3， 通過觀察和比較，認(rèn)識(shí)彈簧測力計(jì)的構(gòu)造和使用方法。4， 會(huì)用彈簧測力計(jì)測量力的大小。5， 知道國際單位制中力的單位是“牛頓（N）”。6， 知道發(fā)生形變的物體具有能量。7， 經(jīng)歷橡皮筋測力計(jì)的制作和設(shè)計(jì)，測頭發(fā)承受的最大拉力的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作的能力。（2）過程與方法通過對曾經(jīng)學(xué)過和感受的活動(dòng)來初步的知道力是維系宇宙萬物的紐帶，在通過實(shí)驗(yàn)、觀察、探究的方法感受彈力并感受到彈性形變的物體具有能量。（3）情感態(tài)度，價(jià)值觀讓他們學(xué)會(huì)觀察，善于觀察；學(xué)會(huì)思考，善于思考；培養(yǎng)自學(xué)和運(yùn)用工具的能力；培養(yǎng)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1） 教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)策略本節(jié)的重點(diǎn)是會(huì)用彈簧測力計(jì)測量力的大?。挥米詫W(xué)以及通過嘗試感悟到困難，提出問題，討論解決。（2） 教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)策略難點(diǎn)1：引入力，感知力是維系宇宙萬物的紐帶；我采用觀察圖片，總結(jié)共同點(diǎn)，感受到人類的生產(chǎn)和生活都離不開物體間的相互作用-力難點(diǎn)2：得出形變的物體具有能量，因?yàn)闆]有講解過功，所以學(xué)生對能量難以察覺和理解，在這里我的處理是，前面曾經(jīng)說過動(dòng)能，學(xué)生比較容易理解，形變的物體可以讓物體動(dòng)起來，從而感受到彈性勢能。設(shè)計(jì)思路本節(jié)通過總結(jié)歸納，讓學(xué)生先感受到力，并感知力的威力-是左右著宇宙萬物的一切活動(dòng)根源，再通過實(shí)驗(yàn)了解彈力和彈性形變的物體具有的特征，而得出彈簧測力計(jì)的工作原理，自學(xué)它的正確使用，嘗試使用，解決使用中遇到的問題和困難幫助他們解決，最后觀察、總結(jié)、歸納形變的物體具有能量教學(xué)用具：學(xué)生用具：橡皮筋、彈簧、彈簧測力計(jì)、鉤碼（2個(gè)）、氣球教師用具：彈弓、橡皮泥、鋼鋸條、彈簧、其他測力計(jì)教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評新課引入：投影：1， 太陽系，為什么星球會(huì)在自己的軌道上運(yùn)動(dòng)著。2， 動(dòng)物行走，鳥類的飛翔。3， 人類的各種活動(dòng)。4， 原子的結(jié)構(gòu)。是否能總結(jié)出他們共性的東西是什么？大到星球小到原子，都在運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在你的心中是否有什么疑惑嗎？有沒有同學(xué)能解答這個(gè)疑惑？我們來感受一下一個(gè)活動(dòng)。我們讓桌子運(yùn)動(dòng)起來。然后思考一下，物體怎么樣才會(huì)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)一棵嫩芽破土而出的時(shí)候，也必須要有頂起土壤的什么？那今天我們就來學(xué)習(xí)維系宇宙萬物的紐帶-力板書：第八章：力首先請大家先來做一個(gè)活動(dòng)，仔細(xì)觀察它們的變化，體會(huì)你的感受，然后談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。這里我們要介紹一個(gè)概念投影：如果一個(gè)物體的形狀或者體積改變，叫形變。投影：我們把如果物體形變后，撤去外力就完全恢復(fù)原來的狀態(tài)，這種形變叫彈性形變。教師：我們在剛才的活動(dòng)中都有這樣的體會(huì)，當(dāng)物體發(fā)生彈性形變能產(chǎn)生力，這個(gè)力叫做彈力。在剛才的過程中，通過你自身的感受，你是否能提出一個(gè)需要探究的問題呢？（如果提不出來，可以演示射箭的過程，再次啟發(fā)。）很好，你是否能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來得到結(jié)論呢？教師：很好，通過剛才你們的實(shí)驗(yàn)，你能得到什么結(jié)論？利用這個(gè)特性，我們在實(shí)際中可以用做什么？好，我們先來觀察彈簧測力計(jì)的主要由什么構(gòu)成的。投影：彈簧測力計(jì)的構(gòu)造。仔細(xì)觀察，你有什么問題嗎？充電：1， 在國際單位制中，力的單位是牛頓，符號是N2， 彈簧秤的正確使用方法：（1） 了解彈簧秤的量程,使用時(shí)不能測量超過量程的力。（2） 觀察彈簧秤的分度值（3） 校正零點(diǎn)，將彈簧秤按測量時(shí)所需的位置放好，檢查指針是否還在零刻度處，若不在，應(yīng)調(diào)零。（4） 測量時(shí)，要使彈簧秤受力方向沿彈簧的軸線方向；觀察時(shí)，視線必須與刻度盤垂直。觀察你們的彈簧秤，說說量程和分度值分別是多少看好了以后，我們來判斷一下，P43圖8-5哪一種是正確的？其余的錯(cuò)誤在哪里？好，接下來我們就用彈簧測力計(jì)來測量一下桌子上鉤碼的重量？問：這個(gè)時(shí)候我們觀察到了什么？大家還記得嗎？我們曾經(jīng)學(xué)過，如果一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)那么這個(gè)物體就具有什么？投影四張圖片，你是否知道，他能說明什么問題？說的非常的好，我們把物體由于形變而具有的能量叫彈性勢能。除了發(fā)現(xiàn)具有能量外，通過圖片和你的日常生活的感受，你能否提出一個(gè)可以繼續(xù)探究的話題呢？很好，這個(gè)研究課題請你們課后去研究。是的，這個(gè)你們可以留到課后去猜想探究一下。作業(yè)：P44 1，2，3回答：都在運(yùn)動(dòng)。，為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)的。需要力量?；卮穑毫卮穑毫顒?dòng)：1， 用手拉橡皮筋2， 用手壓彈簧3， 用手壓氣球回答問題：1橡皮筋變長了，氣球被壓癟了，2， 拉的過程中有力。3， 力越大，形變就越大。4，放手，又可以回到原來的樣子。形變大小與外力的大小有沒有什么關(guān)系?；卮穑?， 用手拉橡皮筋，用的力越大，它被拉的越長。2， 用手拉彈簧也一樣。3， 用手壓氣球也是一樣的。作用在物體上的力越大，物體的形變就越大。做成彈簧秤。在刻度板上的N是什么意思？怎樣正確使用彈簧測力計(jì)？回答：5N ，0.2N 回答：A是正確的，B 錯(cuò)誤在沒有按照測量時(shí)的位置放好。C沒有使彈簧測力計(jì)受力方向沿彈簧的軸線方向；D錯(cuò)誤在沒有調(diào)零?；顒?dòng)：讓學(xué)生把鉤碼再往下拉一點(diǎn)，觀察彈簧可以拉動(dòng)鉤碼運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，回答：形變的物體都可以使物體運(yùn)動(dòng)，發(fā)生形變的物體也應(yīng)該具有能量。彈性勢能與什么因素有關(guān)？從宇宙的運(yùn)動(dòng)引入力，體會(huì)到它左右宇宙萬物的一切活動(dòng)。感受研究力的重要性。讓他們感受力。用活動(dòng)來感受力。利用活動(dòng)，讓他們體會(huì)形變，以及形變時(shí)產(chǎn)生力感受彈性形變和非彈性形變的不同。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證形變大小和彈力大小的關(guān)系，不一定用書本上的實(shí)驗(yàn)，充分利用剛才做過的三個(gè)活動(dòng)。介紹力的單位，體會(huì)一牛頓力的大小大約是多少。會(huì)正確使用彈簧秤，可以先讓學(xué)生利用書本和手中的工具，自己先學(xué)習(xí)使用，然后讓他們提出在使用的過程中遇到什么困難，這樣可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)際應(yīng)用，把彈簧秤的正確使用應(yīng)用到判斷正確書本上使用的正確性上，另外利用所學(xué)的，測量手邊鉤碼對測力計(jì)的拉力，這里不能提到重力，所以只能含糊的說是它對測力計(jì)的拉力。這個(gè)地方要從動(dòng)能著手讓他們感悟到彈性形變的物體也具有能量。課后的探究活動(dòng)，可以把他們的知識(shí)引入到更深層次。同時(shí)也激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情。教后感：利用從星體的運(yùn)動(dòng)到原子的運(yùn)動(dòng)，體會(huì)是力在左右宇宙萬物的一切活動(dòng)的，從而引入力的學(xué)習(xí)。從活動(dòng)著手提出彈力，以及物體形變大小與外力的關(guān)系，通過自學(xué)知道學(xué)會(huì) 彈簧測力計(jì)的正確使用，最后介紹了一下彈性勢能，在整個(gè)授課過程中，問題的提出還是比較到位，所以學(xué)生學(xué)習(xí)也很順利，就是有這樣兩個(gè)地方感覺處理的不是很理想，一，利用外力越大，物體形變就越大在實(shí)際中有什么應(yīng)用，結(jié)果學(xué)生回答的是做成箭，彈弓等，而沒有到我想要的彈簧測力計(jì)，于是只好說，利用它能制作成我們用的什么測量工具；二，在最后通過四張圖片總結(jié)彈性勢能的時(shí)候，感覺很多的同學(xué)反應(yīng)不過來，感覺這個(gè)環(huán)節(jié)處理的不是很到位。所以，在這一部分的處理上，我進(jìn)行了一下改動(dòng)，就是先引到他們曾經(jīng)學(xué)過的動(dòng)能，然后發(fā)現(xiàn)形變的物體可以使物體運(yùn)動(dòng)，然后再得出彈性勢能。但是這個(gè)概念一旦提出，他們能很快的想到去探究彈性勢能可能與什么因素有關(guān)這個(gè)地方，還是非常讓人高興的。