2019-2020年八年級(jí)物理蘇科版勻速直線運(yùn)動(dòng)1.doc

2019-2020年八年級(jí)物理蘇科版勻速直線運(yùn)動(dòng)1【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】本堂課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)情況，借助圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，來(lái)尋找物理規(guī)律，從而自然地提出勻速直線運(yùn)動(dòng)的定義。然后通過(guò)課件演示，讓學(xué)生觀察生活中的一些運(yùn)動(dòng)情況，都可近似看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)，并讓學(xué)生得出速度的公式。進(jìn)一步用課件創(chuàng)設(shè)物理情景，讓學(xué)生了解變速直線運(yùn)動(dòng)的定義及其判斷方法，最后通過(guò)例題的計(jì)算，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性。【教學(xué)目標(biāo)】1 通過(guò)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。2 通過(guò)課件演示，讓學(xué)生裝了解變速直線運(yùn)動(dòng)定義及其判斷方法，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象中概括分析問(wèn)題的能力。3 能用（平均）速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律，運(yùn)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?！緦?shí)驗(yàn)器材】 秒表、刻度尺、玻璃管、橡皮塞、橡皮筋（紅線）、清水、紅墨水、坐標(biāo)紙、鉛筆和Flash課件，圖片，視頻等?！菊n的類型】：探究式實(shí)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、課件演示，習(xí)題講解的綜合課【教學(xué)方法】1、利用多媒體課件資料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。2、利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)方法。3、通過(guò)習(xí)題講解，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課課件演示：通過(guò)動(dòng)畫演示，讓學(xué)生從圖象中判斷出不同物體的運(yùn)動(dòng)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)一、勻速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究：研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律學(xué)生活動(dòng)：在一根內(nèi)徑約為1m,長(zhǎng)約50cm的玻璃管中注滿水，留一小氣泡，使玻璃管翻轉(zhuǎn)后豎直放置，觀察氣泡的運(yùn)動(dòng)情況。教師提問(wèn)：如何測(cè)出氣泡通過(guò)10cm、20cm、30cm和40cm所用的時(shí)間？學(xué)生討論：討論后，記下設(shè)計(jì)方案，填入課本。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：按自己的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把測(cè)量結(jié)果記錄到表格。路程s/cm10203040時(shí)間t/s學(xué)生繪圖：把表格中的數(shù)據(jù)在書本坐標(biāo)軸上畫出圖像來(lái)。教師提問(wèn)：根據(jù)圖像，誰(shuí)能說(shuō)一下氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是怎樣的？學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)速度近似不變。信息快遞：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)課件演示：觀看一些近似勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像。討論：怎樣來(lái)求物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度學(xué)生回答：v=s/t二、變速直線運(yùn)動(dòng)課件演示：播放運(yùn)動(dòng)員百米賽跑的錄像，記錄比賽成績(jī)。教師提問(wèn)：通過(guò)觀察成績(jī)記錄，判斷運(yùn)動(dòng)員做的勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生回答：不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，從而引入到變速直線運(yùn)動(dòng)。觀看課件：蘋果下落的過(guò)程討論：什么叫變速直線運(yùn)動(dòng)？學(xué)生回答：教師提出：對(duì)于變速直線運(yùn)動(dòng)，怎樣來(lái)計(jì)算它們的速度？學(xué)生討論回答：粗略地反映物體運(yùn)動(dòng)快慢時(shí)，仍用速度公式。回放課件：測(cè)量紙片下落的速度教師小結(jié)：前面學(xué)過(guò)的測(cè)量紙片下落速度就是平均速度。三、例題選講1、 課件演示動(dòng)畫：一列長(zhǎng)為360m的火車穿過(guò)一條長(zhǎng)1800m的隧道，測(cè)得火車完全通過(guò)隧道需時(shí)108 s。求：（1）火車的運(yùn)行速度，（2）火車全部在隧道內(nèi)運(yùn)行的時(shí)間。2、 學(xué)生討論方法，并上黑板板演。3、 教師歸納點(diǎn)評(píng)。四、能力測(cè)試 提供幾套有梯度的題型，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練（一） 智能測(cè)試1、 物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是 A. 運(yùn)動(dòng)路程越大，速度越大 B. 運(yùn)動(dòng)時(shí)間越短，速度越大 C. 通過(guò)相同路程用的時(shí)間越短，速度越大 D. 以上說(shuō)法都不正確2、 如果一個(gè)做直線運(yùn)動(dòng)的物體在任何相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程都相等，這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是 A. 一定是勻速直線運(yùn)動(dòng) B. 可能是勻速直線運(yùn)動(dòng) C. 中間有可能有變速運(yùn)動(dòng) D. 沒(méi)有時(shí)間路程無(wú)法判斷3、 下列運(yùn)動(dòng)能看成是勻速直線運(yùn)動(dòng)的是A. 地球的運(yùn)動(dòng) B. 賽跑中沖刺的運(yùn)動(dòng)員C. 剛剛起動(dòng)的汽車 D. 正常工作的傳送帶上的貨物4、 運(yùn)動(dòng)員在百米賽跑中起跑時(shí)的速度為9m/s，中途的速度為8m/s，沖刺時(shí)速度為10m/s，他的成績(jī)?yōu)?2.5s，他在全程中的平均速度為A. 10 m/s B.8 m/s C. 12.5 m/s D. 11.1 m/s5、 關(guān)于平均速度的下列說(shuō)法中正確的是A. 平均速度就是各段路程中的速度的平均值B. 平均速度必須指明所屬的那一段路程或時(shí)間C. 用平均速度能精確描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢D. 勻速直線運(yùn)動(dòng)各段路程內(nèi)的平均速度都相等（二） 拓展提高 1、一輛汽車以25 m/s的速度通過(guò)一個(gè)鐵路道口，在汽車距道口有500 m時(shí)從鐵路中上駛來(lái)一列火車，火車的速度是40 m/s，距道口1000 m。問(wèn)汽車按此速度行駛能否在列車到來(lái)前安全通過(guò)道口？（能想出幾種方法解此題？）五、課堂小結(jié)請(qǐng)你來(lái)總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？你還想要知道什么？六、作業(yè) 七、教后感：