2019-2020年八年級(jí)生物《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教案3.doc

2019-2020年八年級(jí)生物兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案3 教材分析:從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)觀察、分析和討論,了解兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程的特點(diǎn),進(jìn)而明確生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。 學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)兩棲動(dòng)物比較熟悉,但對(duì)什么是兩棲動(dòng)物?其生殖和發(fā)育過(guò)程有什么特點(diǎn)?與環(huán)境有關(guān)嗎?等問(wèn)題還比較模糊。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),通過(guò)觀察、分析和討論,使學(xué)生便于理解、掌握。 教學(xué)目標(biāo): 1、描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。 2、通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。 教學(xué)策略:創(chuàng)設(shè)情景-觀察思考-分析討論-歸納總結(jié)-得出結(jié)論 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng) 1、青蛙(frog)的生殖和發(fā)育 水中受精,水中發(fā)育:幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異,為變態(tài)發(fā)育。 卵-蝌蚪-青蛙 蝌蚪:像一條小魚(yú),用鰓呼吸。 青蛙:成體既能生活在陸地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸。 兩棲動(dòng)物(amphibian) 幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體既能生活在陸地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸。 2、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境 環(huán)境影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。 青蛙的生殖發(fā)育離不開(kāi)水;可都必須生活在水中。 兩棲動(dòng)物可能是由于累進(jìn)化來(lái)的。 進(jìn)一步明確 鞏固新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景:"黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙"。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽(tīng)到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么?導(dǎo)入新課。 媒體播放:青蛙生殖發(fā)育的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察青蛙生殖發(fā)育過(guò)程的特點(diǎn)。 問(wèn)題: 1、青蛙都能鳴叫嗎? 2、雌雄蛙的抱對(duì)對(duì)生殖有什么意義? 3、青蛙的受精發(fā)育過(guò)程在什么環(huán)境中進(jìn)行? 4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒(méi)有差異? 質(zhì)疑:青蛙、揚(yáng)子鱷、龜都是兩棲動(dòng)物么? 質(zhì)疑:青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎? 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 解釋說(shuō)明 知識(shí)回顧 感悟與收獲 達(dá)標(biāo)檢測(cè):了望角 進(jìn)一步探究 布置作業(yè) 課后記: 本節(jié)課不僅要明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義(成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同),兩棲動(dòng)物的含義(成體生活在陸地上,幼體生活在水中),兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到水中,二爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵