2019-2020年九年級物理上冊 11.5 機械效率教案 （新版）蘇科版.doc

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2019-2020年九年級物理上冊 11.5 機械效率教案 （新版）蘇科版 教學目標 1、經過使用動滑輪的實驗探究過程，了解什么是有用功、額外功和總功。理解三者之間的數量關系。 2、理解什么是機械效率。學會用機械效率公式進行有關問題的簡單計算。 3、了解常用機械的機械效率，通過討論、分析，了解影響機械效率的因素。 重點難點：探究滑輪組的機械效率有關的因素 利用公式來解題 教學過程 投影出示：課本圖11-38. 1.提出問題： 利用動滑輪提升鉤碼時，手拉繩做功了嗎？動滑輪對鉤碼做功了嗎？手拉繩子做的功和動滑輪對鉤碼做的功大小相同嗎？ 2.學生進行猜想： 3.設計實驗： ①實驗需要測哪些量？ ②測量這四個量，需要什么 ③做這個實驗除了彈簧測力計和刻度尺以外，還需要準備哪些儀器呢？ ④根據實驗，設計一個表格記錄實驗中需要測量的數據。 將設計好的表格投影在屏幕上， 測量次數 F/N s/m G/N h/m Fs/J Gh/J ① ② ③ 提問：這張表格設計合理嗎？實驗時為什么要測量多組數據？ ⑤接下來要做實驗了，為了保證拉力F的大小始終不變。拉力F要注意：豎直向上勻速拉動。 4.進行實驗： 分組進行，不同的組掛的鉤碼個數不同。 5.分析實驗數據： 測量次數 F/N s/m G/N h/m Fs/J Gh/J ① 2.5 0.2 4 0.1 5 4 ② 3 0.3 5 0.15 0.9 0.75 ③ 3.5 0.2 6 0.1 0.7 0.6 提問：手拉繩子做的功和動滑輪對物體做的功相等嗎？ 6.得出結論：手拉繩子做的功總是大于動滑輪對物體做的功。 討論:手拉繩子做的功總是大于動滑輪對物體做的功。這說明使用動滑輪省不省功？那為什么要使用它？多余的功去干什么了呢？ 學生討論得出： 利用動滑輪提升重物做功時，我們除了提升重物外，還將動滑輪提升了一段距離，所以人做的功除了提升重物之外，還必須克服動滑輪的重力、繩子的重力以及摩擦而做功，所以拉力對繩子做的功總是大于動滑輪提升物體做的功。 師： 以第一組數據為例，手對繩做的功為5J，動滑輪提升物體做的功為4J，還有另外的1J功是對機械做的。我們通過這樣的分析，使用一個機械就出現了三個功，今天我們要學習的第一個問題就是：使用機械的三個功。我們還要給這三個功起名字，起什么名字好呢？請同學們自己閱讀課本22頁自學這部分內容。 自學過程中注意一下問題： 1.閱讀課本，觀看視頻； 2.哪個同學說說三個功分別叫什么功？ 3.你認為這三個功的大小有什么關系？ 4.大家剛才算了兩個功，分別說一說這兩個功各叫什么功？把三組數據中的三個額外功算出來。 根據學生的回答板書： 板書 一、使用機械的三個功 1.有用功：W有用 2.總 功：W總 3.額外功：W額外 W總 = W有用 + W額外 介紹水桶的問題,來加深理解有用功和總功的內容 什么是機械效率也由大家看書本23頁自學。 根據學生口答板書： 板書 二、機械效率 η=ⅹ100％ 注意：η沒有單位，η < 1。 投影出示：起重機的機械效率為60%，它表示什么意思？ 計算下表中的機械效率：(請學生上黑板計算相關內容) 測量次數 F/N s/m G/N h/m Fs/J Gh/J η ① 2.5 0.2 4 0.1 5 4 80% ② 3 0.3 5 0.15 0.9 0.75 83.3% ③ 3.5 0.2 6 0.1 0.7 0.6 85.7% 通過上面的計算，我們發(fā)現：同一個動滑輪，在不同的使用情況下機械效率是不一樣的。那么動滑輪的機械效率與哪些因素有關呢？ 你認為如何才能提高它的機械效率？ 組織討論交流，指名說說。 得出結論： 如何提高動滑輪的機械效率？ 板書： 1.減小動滑輪自重來減少額外功 2.減小機械間的摩擦力來減少額外功 3.增加提升物體的重力來增加有用功