2019-2020年九年級化學(xué)全冊 5-2 化學(xué)與材料研制教案 魯教版五四制.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)全冊 5-2 化學(xué)與材料研制教案 魯教版五四制 課題 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)： （1）、了解硅酸鹽材料，了解玻璃在日常生活和生產(chǎn)中的作用和用途。 （2）、了解有機(jī)高分子材料的用途、復(fù)合材料的主要用途。 2、技能目標(biāo)： 通過對玻璃鋼制造原理的分析，知道使用混合的方法可以改變物質(zhì)的性能、擴(kuò)展物質(zhì)的應(yīng)用范圍、增強對復(fù)合材料的開發(fā)與研制的重要性的認(rèn)識。 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強我們“化學(xué)使生活更美好”的信念。 教學(xué)重 點 了解常見的硅酸鹽材料、有機(jī)高分子材料、復(fù)合材料的主要用途。 教學(xué)難 點 玻璃的煉制原理和高分子材料的合成方法。 學(xué)情分 析 本節(jié)課與日常生活緊密聯(lián)系，屬材料科學(xué)知識的教學(xué)。在了解了化學(xué)與能源的關(guān)系之后，本節(jié)課旨在使學(xué)生認(rèn)識到通過化學(xué)方法可以使價格低廉的、用途小的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為質(zhì)地優(yōu)良、用途大的物質(zhì)，有意識混合可以改善物質(zhì)的性能、擴(kuò)展物質(zhì)的使用范圍，使學(xué)生再次體驗化學(xué)的神奇，領(lǐng)略材料的開發(fā)和應(yīng)用與化學(xué)科學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生站在社會的大背景中去認(rèn)識化學(xué)，體驗化學(xué)與技術(shù)及社會之間的密切關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn) 備 多媒體、學(xué)生預(yù)習(xí) 教學(xué)過程： 集體備課 個人備課 一、 情景導(dǎo)入 3分鐘 【問題】玻璃和塑料是我們生活中所熟悉的，那么大家知道玻璃和塑料使用什么原料，通過什么方式方法制成的嗎？化學(xué)在他們的開發(fā)和研究中起著重要的作用，大家很難想象玻璃的原材料是沙子，而塑料的原材料來源于又黑又粘的石油。 二、 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 12分鐘 閱讀課本P88第一段，完成下面的問題。 1、 【自主學(xué)習(xí)】 認(rèn)真閱讀課本“玻璃是如何制成的”完成下列問題：制成玻璃的原料是什么？生產(chǎn)玻璃的原理是什么？ 2、 普通玻璃可以制成哪些新型的玻璃？ 3、 塑料是一種什么材料？塑料有哪些特性？ 4、 什么是塑料王？含有什么物質(zhì)？含有什么特性？ 5、玻璃鋼是什么材料？玻璃鋼的成分是什么？玻璃鋼是鋼嗎？玻璃鋼的特性有哪些？ 6、什么是復(fù)合材料，在日常生活中有哪些應(yīng)用？ 三、自主學(xué)習(xí)檢測5分鐘 四、精講點撥 13分鐘 一、思考題： 1、 玻璃是純凈物還是混合物？ 2、復(fù)合材料與它的組成材料相比有什么優(yōu)點？ 二、點撥提升 1、塑料： （1）聚乙烯薄膜無毒，可以包裝食品；聚氯乙烯薄膜在使用中分解出對健康有害的物質(zhì)，從而污染食品，不宜用于包裝食品 （2）鑒別聚乙烯和聚氯乙烯可以用燃燒法，兩種塑料薄膜的燃燒現(xiàn)象和燃燒的氣味不同。 （3）要合理使用塑料制品，不要濫用，更不要隨意丟棄，以免造成“白色污染”，要研制和推廣在自然條件下容易分解的新型塑料。 2、玻璃鋼 （1）、玻璃鋼既不是玻璃也不是鋼，而是在塑料中加入玻璃纖維制成的。它既有玻璃般的透明性或半透明性，又有鋼鐵般的高強度。 （2）、復(fù)合材料集中了組成材料的優(yōu)點，并避免了組成材料的弱點，具有綜合性能更優(yōu)異的特點。 五、課堂小結(jié)、知識構(gòu)建：5分鐘 【知識建構(gòu)】：對照目標(biāo)回顧，歸納所學(xué)，形成結(jié)構(gòu)性知識。 六、當(dāng)堂檢測：6分鐘 七、布置作業(yè) 1分鐘 學(xué)科知識構(gòu)板書設(shè)計 第二節(jié) 化學(xué)與材料研制 硅酸鹽材料:玻璃 水泥 陶瓷 有機(jī)高分子材料:合成纖維合成塑料合成橡膠 復(fù)合材料:玻璃鋼 反思與重建