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2019版七年級(jí)語文下冊(cè) 第7課《土地的誓言》學(xué)案 新人教版.doc

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2019版七年級(jí)語文下冊(cè) 第7課《土地的誓言》學(xué)案 新人教版.doc

2019版七年級(jí)語文下冊(cè) 第7課土地的誓言學(xué)案 新人教版【明確目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握思想感情。(重點(diǎn))2、學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比、比喻等表現(xiàn)手 法;揣摩欣賞精彩段落和語句。(難點(diǎn))3、培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感?!咀灾黝A(yù)習(xí)】1、走近作者端木蕻良,原名 , (籍貫) 人。現(xiàn)代作家。他和蕭紅、蕭軍、舒群、等被稱為 。2、寫作背景1931年9月18日,日本帝國主義強(qiáng)行侵略東北,發(fā)動(dòng)“九一八”事變,踐踏富饒的關(guān)東平原,無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng),四處流浪。他們不知何時(shí)才能回到自己可愛的故鄉(xiāng),才能與家人歡聚一堂。事隔十年,作為東北作家群中的一員,作者懷著難以遏制的感情,寫下了這篇散文。3、給下列加點(diǎn)字注音。熾痛( ) 嗥鳴( ) 斑斕( ) 讕 語( ) 泛濫( )鎬頭( ) 召喚( ) 白樺( ) 默契( ) 亙古( )田壟( ) 污穢( ) 怪誕( ) 蚱蜢( )( )4、解釋下列詞語。熾痛: 讕語:亙古: 污穢:5、整體感知如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”?面對(duì)故土,作者發(fā)出了怎樣的誓言?表達(dá)了作者怎樣的情感?【合作探究】1、文中那些句子和詞語最能表達(dá)作者的感情?深情地朗讀這些句子,并談?wù)勀憷斫夂腕w會(huì)。(可從詞語內(nèi)涵、修辭表達(dá)以及思想內(nèi)容等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味) 2、課文 分為兩段,兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同?3、作者運(yùn)用了哪些手法把自己對(duì)故鄉(xiāng)的這種情感表達(dá)出來?試舉例談?wù)?。【?dāng)堂反饋】1、你認(rèn)為本文的主旨是什么?2、怎樣理解“在那田壟里埋葬過我的歡笑”?作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑、回響著我的歡笑”之類呢?【拓展提升】我愛這土地艾 青假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng),和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉1、課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻,表達(dá)了怎樣的情感?2、第二行“嘶啞的”去掉可不可以?為什么?3、通過某 一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義,這種表現(xiàn)手法叫象征。寫出詩中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義:土地:河流、風(fēng):來 黎明: 4、詩中哪兩句 直接抒發(fā) 了“我”對(duì)“這土地”的熱愛之 情?【課后檢測】 1、作者在這段中列舉了哪些東北特有的景色,物產(chǎn),作者是從哪些 角度進(jìn)行描繪的?2、如何理解文中 所說的“紅熟的漿液”?這一聯(lián)想準(zhǔn)確嗎?為什么? 3、文中“不得不回去”、“應(yīng)該回去”、“必須回去”三者之間有什么細(xì)微的差別?4、將下列句子改為肯定的陳述句,并談?wù)勥@兩種 句式的表達(dá)效果有什么不同?我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字,我無時(shí)無刻不聽見她喚我回去。

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