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1、27.夜晚的實驗
課 型:略讀
教學(xué)目標
知識目標:
認識2個認讀字。
能力目標:
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。
思品目標:
理解課文內(nèi)容,感受斯帕拉捷善于提出問題、思考問題,通過反復(fù)實驗進行驗證的科學(xué)態(tài)度,以及尊重事實的科學(xué)精神。
教學(xué)重點:
給課文劃分段落,寫出段落大意;理解課文內(nèi)容,感受斯帕拉捷善于提出問題、思考問題,通過反復(fù)實驗進行驗證的科學(xué)態(tài)度,以及尊重事實的科學(xué)精神。
教學(xué)難點:
給課文劃分段落,寫出段落大意。
教、學(xué)具準備:課件
教學(xué)課時數(shù):2
第一課時
教學(xué)要求:
給課文劃分段落,寫出段落大意;理解課文內(nèi)容,感受斯帕拉捷善于提出問題、
2、思考問題,通過反復(fù)實驗進行驗證的科學(xué)態(tài)度,以及尊重事實的科學(xué)精神。
學(xué)生活動時間(約)30分鐘
教師活動時間(約)10分鐘
一、激趣揭題
同學(xué)們知道超聲波嗎?人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利——位科學(xué)家的實驗說起。
板書課題:27. 夜晚的實驗(讀題)
二、初讀指導(dǎo)
1.自由讀課文,要求:
(1)畫出生字,讀準字旨,讀順課文。
(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指瀆生字詞,相機字音。 喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音,在詞中讀輕聲) 瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域 堵住揭開:判斷
(2)指名試瀆課
3、文,并理解詞語掌握情況:
敏銳:感覺靈敏,文中指目光尖銳。
敏捷:(動作等)迅速而靈敏。
薄膜:像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗理解)
洞察:觀察得很清楚。
領(lǐng)域:區(qū)域、范圍。
恩惠:給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)
3.通讀課文,回答揭題時提出的前兩個問題。 (板書:蝙蝠斯帕拉捷)
4.指導(dǎo)分段
第一段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。
第二段(第2—6自然段):寫經(jīng)過多次實驗,終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。
第三段(第7—9自然段):寫斯帕拉捷的實驗引起了科學(xué)對超聲波的研究,使我們享受到它帶來的恩惠。
三、學(xué)習(xí)
4、課文。
師:默讀課文,說一說意大利科學(xué)家斯帕拉捷在一個晴朗的夜晚做了怎樣的實驗,怎么做的實驗?得出了什么結(jié)論。想想這個實驗有什么意義?
1.他怎么研究,怎么做實驗?
2.出示:當他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時,不由得驚叫起來。
因為那幾只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。
A.為什么驚叫?會叫什么?
B.瞎子為什么加引號?
3.“然而事實完全出乎他的意料?!薄耙饬稀焙汀笆聦崱本唧w指什么?
4.斯帕拉捷先設(shè)想還是先做實驗?按設(shè)想、實驗、結(jié)果的順序講講斯帕拉捷的第一次實驗。
可書上為什么倒過來先說實驗后說他的設(shè)想?哪一種更能吸引人?讀二三自然段,比較一下。(文似
5、看山不喜平)
照書上的順序復(fù)述二三自然段。
5.不用眼睛看,也能自由飛翔,真神了。斯帕拉捷又有了新的問題——于是——結(jié)果——這次實驗前,斯帕拉捷會怎樣假設(shè)?
6.既不是眼睛,也不是鼻子,斯帕拉捷又提出新的猜想——洞察什么意思?他又捉來幾只蝙蝠,用——然而——
7.在蒙眼、堵鼻、涂身的情況下蝙蝠都能自由飛行,幾次失敗啦?斯帕拉捷打退堂鼓了嗎?他又提出一個猜想,書上也省略了,誰知道?
出示:最后,斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵,把它們放到夜空中。這次蝙蝠可沒有了先前的神氣。它們像無頭的蒼蠅一樣在空中東碰西撞,很快就跌落到地上。
“先前的神氣”具體什么樣兒?現(xiàn)在怎樣?
“堵住蝙蝠的耳朵”,要是你寫,還會用“堵”這個詞嗎?為什么?(可以換成“塞”,因為前面已寫過“把蝙蝠的鼻子堵住”。)
8.實驗結(jié)論出來了,出示:啊!蝙蝠在夜間飛行,捕捉食物,原來是靠聽覺來辨別方向
確認目標的! 齊讀。
你從這兩句話中讀出了什么?怎么讀好這兩句話?
9.復(fù)述后三次實驗及結(jié)論。
10. 斯帕拉捷的這樣的實驗,它的意義何在呢?
生自由回答,師點撥。
四、本課小結(jié)。
課文讀到這兒,你覺得斯帕拉捷這個人怎么樣?(他善于觀察、肯動腦有好奇心、不怕失敗……)