2019年七年級(jí)地理下冊(cè) 第一章第一節(jié) 水資源及其開(kāi)發(fā)利用教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖版.doc

2019年七年級(jí)地理下冊(cè) 第一章第一節(jié) 水資源及其開(kāi)發(fā)利用教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖版一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。 2、過(guò)程與方法：聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等知識(shí)，分析我國(guó)水資源的分布特征、原因及影響。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育學(xué)生樹(shù)立節(jié)約和保護(hù)水資源的意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)水資源時(shí)空分布特征及原因。 三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系氣候、河流等知識(shí)分析我國(guó)水資源時(shí)空分布特征及原因。 四、教學(xué)方法：分析歸納法 五、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：對(duì)當(dāng)?shù)赜盟疇顩r及主要水利工程進(jìn)行調(diào)查。 教師：有關(guān)水污染、浪費(fèi)的資料和三峽、南水北調(diào)的材料 六、教學(xué)過(guò)程 引入新課： 分小組競(jìng)賽：說(shuō)出生活中水的重要性 板書(shū)：第一節(jié) 水資源 引導(dǎo)：首先我們了解什么是自然資源 請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)思考：自然資源的類型：可再生、不可再生 思考討論：水是可再生資源，為什么說(shuō)水資源是有限的？ 板書(shū)1、水資源是有限的 目前人類大量利用的江河湖泊水和淺層地下水來(lái)自哪里？ 討論后回答（來(lái)自降水，討論降水與水資源的關(guān)系） 每年的3月22日是什么日子。確定這一特殊節(jié)日的意義是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明 指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)討論，并交流已收集的資料。 歸納總結(jié)： 整理出原因 地球上的水資源不但是有限的，而且是短缺的 請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)例說(shuō)明水資源短缺的原因。 結(jié)合搜集的資料在小組內(nèi)交流，然后小組代表發(fā)言。 板書(shū)2、全球水資源短缺 在我國(guó)城市中，購(gòu)買(mǎi)純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚，這是為什么？ （這是因?yàn)樗廴镜膯?wèn)題，我們需要清潔的飲用水。） 請(qǐng)讀圖想一想，造成水污染的原因是什么？ 歸納總結(jié)：水危機(jī)將成為最嚴(yán)重的全球性問(wèn)題之一。 我國(guó)水資源的現(xiàn)狀如何呢？ 板書(shū)：3、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀 舉例說(shuō)明我國(guó)水資源危機(jī)的狀況 全球水資源短缺和我國(guó)水資源危機(jī)的問(wèn)題已引起世界和我國(guó)的高度重視，請(qǐng)閱讀材料“世界水日和中國(guó)水周”并思考下列問(wèn)題： 、世界水日和中國(guó)水周的時(shí)間分別是什么？ （3.22和3.22-28） 、確定“世界水日”和“中國(guó)水周”的意義是什么？ 、以xx年和xx年的主題為題在小組內(nèi)展開(kāi)討論。 、較簡(jiǎn)單在書(shū)中可查，題讓學(xué)生在小組內(nèi)討論后整理要點(diǎn)，以書(shū)面的形式在班內(nèi)交流。 歸納總結(jié)： 水資源緊缺已經(jīng)成為威脅我國(guó)未來(lái)水環(huán)境安全的一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題，必須強(qiáng)化水資源稀缺和節(jié)約意識(shí)。 造成我國(guó)水資源危機(jī)的原因除了以上外，還有水資源時(shí)空分布不均的原因。這是我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 水資源 一、水是寶貴的資源 1、水資源是有限的 2、全球水資源短缺 3、我國(guó)水資源危機(jī)