九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 20《創(chuàng)造宣言》（第2課時(shí)）學(xué)案 新人教版.doc

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20《創(chuàng)造宣言》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比論證、舉例論證、比喻論證等論證駁斥錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)的方法； 2.品味文章精妙的語(yǔ)言，體會(huì)其作用。 3.樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。 【探究寫(xiě)法】 探究1：第二部分作者主要針對(duì)哪幾種錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行批駁？作者是怎樣對(duì)錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行批駁的？ 列舉事例： 探究2：第三部分（12～15段），第12段在文中有何作用？運(yùn)用了怎樣的論證方法？ 探究3. 第13段主要運(yùn)用了怎樣的論證方法？有何作用？ 【品味語(yǔ)言】 課文大量運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，增強(qiáng)了論證效果，充分體現(xiàn)了“宣言”的特點(diǎn)。閱讀課文，找出運(yùn)用比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法的句子，體會(huì)其作用。 1. 2. 3. 4. 【優(yōu)化訓(xùn)練】 指出下列各句所運(yùn)用的論證方法及其表達(dá)作用。 1. 平凡無(wú)過(guò)于一張白紙，八大山人揮毫畫(huà)他幾筆，便成為一幅名貴的杰作。平凡也無(wú)過(guò)于一塊石頭，到了飛帝亞斯，米開(kāi)朗羅的手里可以成為不朽的塑像。 2.歌德說(shuō)：“沒(méi)有勇氣一切都完?！? 3. 像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階沿石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。 參考答案： 【探究寫(xiě)法】 探究1： 五種錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)：環(huán)境太平凡不能創(chuàng)造；生活太單調(diào)不能創(chuàng)造；年紀(jì)太小不能創(chuàng)造；太無(wú)能不能創(chuàng)造；陷入絕境不能創(chuàng)造。 列舉的事例或引用的名言： ①列舉飛帝亞斯、米開(kāi)朗琪羅的事例，反駁“環(huán)境太平凡不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。 ②列舉《易經(jīng)》《正氣歌》、蘇聯(lián)國(guó)歌、《尼赫魯自傳》和雷賽布及平老靜的事例，強(qiáng)調(diào)“在單調(diào)的環(huán)境中一樣可以創(chuàng)造驚世之作”，極具說(shuō)服力。 ③列舉莫扎爾特、愛(ài)迪生、帕斯加爾等名人事例，反駁“年紀(jì)太小，不能創(chuàng)造”的觀(guān)點(diǎn)，令人信服。 ④引用慧能的名言，闡述了出身低微的人往往會(huì)有過(guò)人的智慧的道理，否定了“太無(wú)能，不能創(chuàng)造”的觀(guān)點(diǎn)。 ⑤列舉玄奘、哥倫布、莫扎爾特創(chuàng)造奇跡的事例，強(qiáng)調(diào)有志者排除萬(wàn)難也可取得巨大成就。 探究2：結(jié)構(gòu)上：承上啟下；內(nèi)容上：深化中心論點(diǎn)。 運(yùn)用比喻論證的方法，將“點(diǎn)滴的創(chuàng)造”比作“屋檐水滴”， 生動(dòng)形象地論證了“不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造”的觀(guān)點(diǎn)，易于理解。 探究3：運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證方法，借東山樵夫眼中只有茅草，而沒(méi)有看到泰山享譽(yù)天下的種種美景，從反面論述了“創(chuàng)造的 重要性”，闡明了喪失創(chuàng)造力的可悲下場(chǎng)。 【優(yōu)化訓(xùn)練】 1. 運(yùn)用舉例論證方法，列舉飛帝亞斯、米開(kāi)朗琪羅的事例反駁“環(huán)境太平凡不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。 2. 運(yùn)用道理論證，引用歌德的名言，突出強(qiáng)調(diào)了勇氣的重要性。 3. 運(yùn)用比喻論證的方法，將“點(diǎn)滴的創(chuàng)造”比作“屋檐水滴”，生動(dòng)形象地論證了“不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造”的觀(guān)點(diǎn)，易于理解。