2019-2020年九年級物理 磁場對電流的作用 電動機(jī)教案 蘇科版.doc

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2019-2020年九年級物理 磁場對電流的作用 電動機(jī)教案 蘇科版 一、 教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能： （1）.知道磁場對通電導(dǎo)體有作用力。知道通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)。 （2）知道通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的道理。知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中受力而運動，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。 （3）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識的能力。 2過程與方法： （1） 經(jīng)歷觀察和探究磁場對電流的作用的過程； （2） 分析直流電動機(jī)的主要結(jié)構(gòu)和工作原理 3情感態(tài)度與價值觀： （1） 通過了解物理知識轉(zhuǎn)化成為實際技術(shù)的過程,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣； （2） 初步培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明意識；樂于探究通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動、連續(xù)轉(zhuǎn)動的原因 二、 設(shè)計思路 本節(jié)課雖然演示實驗較多，但卻有利于學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生能從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題提出問題，作出猜想和假設(shè)，然后設(shè)計方案進(jìn)行實驗探究，在探究過程中觀察、分析，歸納總結(jié)，再將結(jié)論應(yīng)用于實踐驗證，這也人類認(rèn)識自然進(jìn)行科學(xué)探究的一般規(guī)律，這種探究式學(xué)習(xí)方式也是科學(xué)與哲學(xué)的統(tǒng)一，本節(jié)教材本身就是一個學(xué)生學(xué)習(xí)方案。 通電導(dǎo)體可以用鋁箔<煙盒內(nèi)包裝紙>卷制，卷成鉛筆樣粗細(xì)即可，卷成筒狀是為了減輕質(zhì)量，便于受力運動。通電線圈繞制時扎數(shù)不能太少具體要視漆包線的粗細(xì)而定。在這一節(jié)還應(yīng)強調(diào)能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 三、 教學(xué)重點、難點 1． 重點：觀察通電導(dǎo)體、通電線圈在磁場中受力運動的過程；電動機(jī)的原理 2． 難點：理解電動機(jī)的原理 四、 教學(xué)資源 電池組一只,開關(guān)一只,導(dǎo)線托架兩個,小磁針一個,直流電動機(jī)模型一個,直導(dǎo)體(鋁箔筒),蹄形磁體一個,環(huán)行磁體一個,自繞線圈一個,鐵架臺一個, 方框線圈在磁場中的直觀模型, 電刷和換向器模型. 五、 教學(xué)設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 點評 （一）引入課題 教師重做通電導(dǎo)體使磁針偏轉(zhuǎn)的實驗。 師：通電導(dǎo)體對磁針有力的作用，磁針對通電導(dǎo) 教師活動 學(xué)生觀察思考。 生：有。 學(xué)生活動 啟發(fā)學(xué)生逆向思考，電流通過磁場對磁體有力的作用，反過來， 點評 體有力的作用嗎？ （二）進(jìn)入正課 教師出示一個直流電動機(jī)模型,通電旋轉(zhuǎn)。 師：這是同學(xué)們安裝的電動機(jī)，很多同學(xué)在安裝和探究過程中都產(chǎn)生了這樣的疑問，電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)呢？它的工作原理是什么？今天我們就來進(jìn)一步探究“電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)？”，請你談?wù)勀銓@個問題的解釋。 板書：三、磁場對電流的作用 電動機(jī) 介紹實驗裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中，參見課本中的圖16—26。 演示實驗1：用二節(jié)干電池給鋁箔筒通電<瞬時短路>。 板書： 1．通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用。 師：要改變通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向，你有什么辦法？ 演示實驗2：保持磁感線方向不變，先使電流方向反向； 保持鋁箔筒中電流方向不變，再使磁感線方向相反； 同時交換電池兩極、交換磁極。 板書：1 磁場對電流有力的作用，力的方向與電流方向和磁場方向有關(guān)。 師：應(yīng)用上面的實驗結(jié)論，我們來分析一個問題：如果把直導(dǎo)線繞成線圈，放入磁場中并通電，它的受力情況又是怎樣的呢？ 教師按照P45圖16-27連接好電路。 教師活動 學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解和猜想。 如果學(xué)生猜想出可能是通電線圈受到磁場力的作用，則向下引導(dǎo)，遵循先易后難、先簡后繁的原則，先設(shè)計第一個方案：探究磁場對通電直導(dǎo)體的作用； 如果學(xué)生不能猜出可能是通電線圈受到力的作用，則引導(dǎo)學(xué)生回憶并觀察電動機(jī)的主要結(jié)構(gòu)：線圈和磁體。 學(xué)生觀察鋁箔筒的運動情況。 生：可以改變電流方向；也可以改變磁場方向。 學(xué)生觀察鋁箔筒運動方向。 學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象填入P45書中。 學(xué)生思考。 學(xué)生活動 磁體通過磁場對電流有無力的 作用呢？既訓(xùn)練了學(xué)生的逆向思維，又復(fù)習(xí)了力的作用的相互性。 通過觀察電動機(jī)實物構(gòu)造及其運轉(zhuǎn)，啟發(fā)學(xué)生猜想轉(zhuǎn)動的原因可能是由于力的作用，敢于猜想是科學(xué)探究的起步。 復(fù)習(xí)控制變量法。 點評 師：合上開關(guān)你會觀察到什么現(xiàn)象呢？ 演示實驗，合上開關(guān)，反復(fù)做兩次。 板書：2 磁場中的通電線圈受力產(chǎn)生轉(zhuǎn)動 師：請你分析一下，磁場中的通電線圈為什么會這樣運動？ 出示方框線圈在磁場中的直觀模型<線圈用涂上顏色的金屬絲表示、磁極用兩紙盒代替>，教師接連發(fā)問： 師：為什么通電線圈會如圖16-28 (a)轉(zhuǎn)動？ 師：為什么通電線圈會如圖16-28 (b)(c)(d)那樣不繼續(xù)轉(zhuǎn)動？ 師：如何使通電線圈在圖(c)位置繼續(xù)順時針轉(zhuǎn)動？ 師：如何改變？ 師：很好！請認(rèn)真閱讀P46 “讀一讀”，換向器是怎樣幫助通電線圈在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動的？ 教師拿出電刷和換向器模型接上剛才的方框線圈。 板書：3電動機(jī)的工作原理：通電線圈在磁場中受力產(chǎn)生轉(zhuǎn)動；利用換向器在通電線圈剛越過平衡位置時自動改變線圈中的電流方向，以實現(xiàn)通電線圈的持續(xù)轉(zhuǎn)動。 師：從能的轉(zhuǎn)化角度講，電動機(jī)消耗了什么能？得到了什么能？你所說的消耗的能和你所說的得到的能相等嗎？為什么？ 板書：4 能的轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 作業(yè) ： 1 P48 1-3 2 仿照P45圖16-27自己制一 生：會轉(zhuǎn)動。 學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象填入P45書中空白處。 學(xué)生閱讀P45-46 “分析”，根據(jù)通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向討論圖16-28中各條邊的受力情況。 生：兩邊受力方向不同。 生：兩邊受平衡力的作用。 生：及時改變力的方向。 生：改變電流或改變磁場方向。 學(xué)生研讀。 學(xué)生向全班講解換向器是如何在圖16-29(b)(c)中自動改變電流方向，從而改變受力方向，實現(xiàn)通電線圈在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動。 生：消耗了電能；得到了機(jī)械能。不相等。因為電流有熱效應(yīng)，有一部分電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能。 （三）課堂小結(jié) 本節(jié)課通過觀察現(xiàn)象提出兩個問題，由第一個問題“電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)”，猜想可能是通電線圈受到磁場力的作用，進(jìn) 借助實物模型讓學(xué)生的思維具體化,將學(xué)生的分析圍繞受力展開。 一問一答緊緊圍繞線圈轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因，思維逐步深入，最終抓住關(guān)鍵因素，通過改變電流方向改變受力方向，自然引出換向器的作用。 課后實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的的一個不可缺少的一個方面，學(xué)生親手制 教師活動 學(xué)生活動 點評 個線圈，小心將線圈兩端的油漆各刮去一半，合上開關(guān)后， 觀察你的線圈能不能連續(xù)轉(zhuǎn)動下去，如果不能，找一找問題出在哪？ 一步通過實驗探究它們的關(guān)系；第二個問題“如何使通電線圈在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動？”是通過分析換向器的作用，弄清了電動機(jī)的工作原理。 作一個小電動機(jī)，如果能讓自己制作的電動機(jī)轉(zhuǎn)起來，他獲得的成功喜悅是課堂教學(xué)所無法代替的。