北師大版一年級上冊《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級上冊有幾瓶牛奶教學(xué)設(shè)計(jì) 電廠學(xué)校：孫文玥教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第7980頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生自己得出計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法的方法，初步感知計(jì)算方法的多樣性，并能處理生活中一些簡單問題。2、通過實(shí)際動(dòng)手操作，經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，理解“湊十”的計(jì)算方法。3、通過合作交流，初步形成合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。以及初步的抽象思維能力和語言表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：教師：多媒體課件1份，20根教具小棒，計(jì)數(shù)器，演示用的牛奶箱。學(xué)生：20根小棒和計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑自探師：同學(xué)們年紀(jì)還小，每天都要喝牛奶來補(bǔ)充一些營養(yǎng)。我們的好朋友笑笑也喜歡喝牛奶，當(dāng)她取牛奶時(shí)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們愿意挑戰(zhàn)笑笑的問題嗎？生：愿意！師：請看大屏幕，老師出示兩箱牛奶，左邊箱9瓶，右邊箱5瓶。師：你找到了什么數(shù)學(xué)信息？生：左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶。師：誰來提出完整的數(shù)學(xué)問題？生：左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？左邊箱比右邊箱多幾瓶牛奶？右邊箱比左邊箱少幾瓶牛奶？師：第二、三個(gè)問題是我們已經(jīng)學(xué)過的，誰能馬上解決呢？生：954（瓶）師：今天就讓我們一起動(dòng)腦筋來解決第一個(gè)問題吧。板書：一共有幾瓶牛奶？二、解疑新知，合探計(jì)算方法師：一共有幾瓶牛奶這個(gè)問題，你們覺得應(yīng)該用什么方法來解決呢？生：加法。師：誰愿意說一下你的想法？生：我覺得這個(gè)問題應(yīng)該用加法解決，因?yàn)槲覀円笠还灿袔灼颗Ｄ蹋褪且炎筮叺?瓶和右邊的5瓶合起來，所以應(yīng)該用加法解決。師：他說得多好呀。你這么會(huì)分析問題，真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，你是我們這節(jié)數(shù)學(xué)課的第一個(gè)小博士，讓我們夸夸他吧。那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）生1：9+514（瓶）生2：5+914（瓶）師：你們同意這個(gè)結(jié)果嗎？生：同意。師：光用嘴說可不行，今天你得想想這個(gè)9加幾的加法可以用什么方法來計(jì)算。板書：9加幾師：老師這里就有兩箱牛奶，誰愿意幫忙移動(dòng)一下，讓大家一眼就看出這里一共有多少瓶牛奶呢？我要請個(gè)能干的孩子到這里來邊說邊移。請先學(xué)生上臺(tái)，邊說邊移動(dòng)：從5瓶那箱中移動(dòng)一瓶到9瓶那箱中，一眼看出是14瓶。師：你能用小棒擺出剛才的過程嗎？學(xué)生用小棒擺一擺，邊說邊擺。師：誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！學(xué)生展示擺的過程，并解釋原因。師：你展示得這么棒，讓我們用掌聲感謝他吧，聘請你為數(shù)學(xué)小博士。會(huì)聽的孩子，他為什么要把5分成1和4呢？生：因?yàn)橹挥?才能和9湊成10，所以要把5分成1和4。師：哦，原來是這樣。我們可以把9湊成十，還有沒有其他的湊法呢？趕快用你的學(xué)具再擺一擺吧，擺完以后可以和同桌交流一下你的方法。（提示：可以用小棒也可以用計(jì)數(shù)器。）學(xué)生操作活動(dòng)。師：下面讓我們來聽一聽有哪些驗(yàn)證方法。在匯報(bào)或聽取同學(xué)們匯報(bào)時(shí)，希望能干的你能仔細(xì)的聽，如果有不同的意見，要等同學(xué)匯報(bào)完后再提出來。學(xué)生用教具展示，可能出現(xiàn)的計(jì)算方法有：（1）數(shù)一數(shù)的方法；（2）用計(jì)數(shù)器計(jì)算；（3）拆小數(shù)，湊大數(shù)：把5分成1和4，1910，10414，所以9514；（4）拆大數(shù)，湊小數(shù)：把9分成5和4，5510，10414，所以9514；（5）把9看成10，10515，15114，所以9514。師：大家的方法棒極了，我們一起來看看淘氣和笑笑的方法吧！三、質(zhì)疑再探，比較算法師：通過大家的動(dòng)手操作，我們驗(yàn)證了9514是正確的。大家還想到了好幾種計(jì)算方法，你覺得它們有什么共同點(diǎn)嗎？生：他們都先湊成了十。師：所以我們可以給這些方法取個(gè)什么名字呢？生：湊十法。師：這幾種湊十法你最喜歡哪種呢？說說為什么吧？學(xué)生自由發(fā)表意見。師：你覺得這兩種湊十的方法一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出差異，編出兒歌。 “看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)”；“看小數(shù)，分大數(shù)，湊成十，加剩數(shù)”。師：找出差別了，現(xiàn)在你覺得它們兩誰更好些呢？生：9最接近10，把9湊成十比較容易。師：通過我們的合作探討，得出了和數(shù)學(xué)家同樣的答案，讓電腦來告訴大家數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)吧。9加幾兒歌：看到9，想到1，小數(shù)分成1和幾，9和1湊成10,10加幾得十幾。師：讓我們一起讀一次這個(gè)最好的方法吧。老師和學(xué)生一起讀一讀。四、鞏固應(yīng)用，拓展練習(xí)師：剛才我們一起探究，找到了計(jì)算95的最好方法，幫笑笑解決了喝牛奶的問題，還有信心進(jìn)入后面的挑戰(zhàn)嗎？生：有。師：好，那就讓我們伸伸懶腰，搓搓小手，加快腳步，繼續(xù)挑戰(zhàn)吧。（教材練習(xí)題）1、圈一圈，算一算。師： “圈一圈，算一算”。你們知道是什么意思嗎？（根據(jù)學(xué)生的情況決定是否引導(dǎo)。）讓我們大家齊心協(xié)力解決困難吧，四人小組聽好要求：小組長組織大家討論“圈一圈”是圈什么？怎么圈？小組內(nèi)交流，說說你的圈法及計(jì)算的結(jié)果。我們比一比哪個(gè)小組最先解決完問題。學(xué)生自主活動(dòng)，教師巡視，選擇有代表性的方法請同學(xué)匯報(bào)。2、想一想，算一算師：團(tuán)結(jié)就是力量，在大家的共同努力下，我們又順利的解決了一個(gè)問題，讓我們趕快進(jìn)入第二個(gè)問題吧。9+3； 7+9師：只有兩個(gè)算式，能不能解決哦？生：能。師：請同學(xué)們完成在書上。學(xué)生獨(dú)立完成。師：有結(jié)果的孩子主動(dòng)給大家說說吧。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果并說說是怎么算的。3、解決問題師：闖了兩關(guān)的難題了，還有最后一關(guān)，還敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢。師：那好我們開門看看是什么難題呀？（師課件出示 ）：看懂了的孩子來說說題意。生：左邊魚缸有9條金魚，右邊魚缸有8條金魚，請問一共有幾條魚？師：趕快列出算式計(jì)算一下吧，有結(jié)果的孩子，誰來介紹一下你的計(jì)算方法。生：列式：9817（條）（1）把9分成7和2，2810，10717。（2）把8分成1和7，1910，10717。師：這個(gè)算式的兩種湊十法，還有沒有明顯的優(yōu)良之分？生：沒有了，他們都比較接近十，都很好。五、課堂小結(jié)：師：今天我們探討的9加幾的加法，你覺得和以前9的加法有什么不一樣呢？生：今天的加法進(jìn)位了。板書：進(jìn)位加師：說得真好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)說說你的收獲？學(xué)生自由發(fā)言。師：孩子們今天勇于向問題挑戰(zhàn)，又學(xué)到了新的知識，老師真為你們高興。好了，下課。板書設(shè)計(jì)：一共有幾瓶牛奶？9加幾（進(jìn)位加）9+5=14（瓶）5+9=14（瓶）