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1、北師大版一年級上冊有幾瓶牛奶教學設計 電廠學校：孫文玥教學內容：本冊教科書第7980頁。教學目標：1、通過對問題情境的探索，使學生自己得出計算9加幾的進位加法的方法，初步感知計算方法的多樣性，并能處理生活中一些簡單問題。2、通過實際動手操作，經歷探索計算方法的過程，理解“湊十”的計算方法。3、通過合作交流，初步形成合作意識。教學重點：滲透轉化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法。教學難點：體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。以及初步的抽象思維能力和語言表達能力。教具準備：教師：多媒體課件1份，20根教具小棒，計數器，演示用的牛奶箱。學生：20根小棒和計數器。教學過程：
2、一、 創(chuàng)設情境，設疑自探師：同學們年紀還小，每天都要喝牛奶來補充一些營養(yǎng)。我們的好朋友笑笑也喜歡喝牛奶，當她取牛奶時，發(fā)現(xiàn)了數學問題，同學們愿意挑戰(zhàn)笑笑的問題嗎？生：愿意！師：請看大屏幕，老師出示兩箱牛奶，左邊箱9瓶，右邊箱5瓶。師：你找到了什么數學信息？生：左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶。師：誰來提出完整的數學問題？生：左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？左邊箱比右邊箱多幾瓶牛奶？右邊箱比左邊箱少幾瓶牛奶？師：第二、三個問題是我們已經學過的，誰能馬上解決呢？生：954（瓶）師：今天就讓我們一起動腦筋來解決第一個問題吧。板書：一共有幾瓶牛奶？二、解疑新知，合探計算方法師：一共有幾瓶
3、牛奶這個問題，你們覺得應該用什么方法來解決呢？生：加法。師：誰愿意說一下你的想法？生：我覺得這個問題應該用加法解決，因為我們要求一共有幾瓶牛奶，就是要把左邊的9瓶和右邊的5瓶合起來，所以應該用加法解決。師：他說得多好呀。你這么會分析問題，真是一個愛動腦筋的孩子，你是我們這節(jié)數學課的第一個小博士，讓我們夸夸他吧。那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢？（學生匯報，教師板書）生1：9+514（瓶）生2：5+914（瓶）師：你們同意這個結果嗎？生：同意。師：光用嘴說可不行，今天你得想想這個9加幾的加法可以用什么方法來計算。板書：9加幾師：老師這里就有兩箱牛奶，誰愿意幫忙移動一下，讓大家一眼就看出這里
4、一共有多少瓶牛奶呢？我要請個能干的孩子到這里來邊說邊移。請先學生上臺，邊說邊移動：從5瓶那箱中移動一瓶到9瓶那箱中，一眼看出是14瓶。師：你能用小棒擺出剛才的過程嗎？學生用小棒擺一擺，邊說邊擺。師：誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！學生展示擺的過程，并解釋原因。師：你展示得這么棒，讓我們用掌聲感謝他吧，聘請你為數學小博士。會聽的孩子，他為什么要把5分成1和4呢？生：因為只有1才能和9湊成10，所以要把5分成1和4。師：哦，原來是這樣。我們可以把9湊成十，還有沒有其他的湊法呢？趕快用你的學具再擺一擺吧，擺完以后可以和同桌交流一下你的方法。（提示：可以用小棒也可以用計數器。）學生操作活動
5、。師：下面讓我們來聽一聽有哪些驗證方法。在匯報或聽取同學們匯報時，希望能干的你能仔細的聽，如果有不同的意見，要等同學匯報完后再提出來。學生用教具展示，可能出現(xiàn)的計算方法有：（1）數一數的方法；（2）用計數器計算；（3）拆小數，湊大數：把5分成1和4，1910，10414，所以9514；（4）拆大數，湊小數：把9分成5和4，5510，10414，所以9514；（5）把9看成10，10515，15114，所以9514。師：大家的方法棒極了，我們一起來看看淘氣和笑笑的方法吧！三、質疑再探，比較算法師：通過大家的動手操作，我們驗證了9514是正確的。大家還想到了好幾種計算方法，你覺得它們有什么共同點嗎
6、？生：他們都先湊成了十。師：所以我們可以給這些方法取個什么名字呢？生：湊十法。師：這幾種湊十法你最喜歡哪種呢？說說為什么吧？學生自由發(fā)表意見。師：你覺得這兩種湊十的方法一樣嗎？引導學生找出差異，編出兒歌。 “看大數，分小數，湊成十，加剩數”；“看小數，分大數，湊成十，加剩數”。師：找出差別了，現(xiàn)在你覺得它們兩誰更好些呢？生：9最接近10，把9湊成十比較容易。師：通過我們的合作探討，得出了和數學家同樣的答案，讓電腦來告訴大家數學家的發(fā)現(xiàn)吧。9加幾兒歌：看到9，想到1，小數分成1和幾，9和1湊成10,10加幾得十幾。師：讓我們一起讀一次這個最好的方法吧。老師和學生一起讀一讀。四、鞏固應用，拓展練習
7、師：剛才我們一起探究，找到了計算95的最好方法，幫笑笑解決了喝牛奶的問題，還有信心進入后面的挑戰(zhàn)嗎？生：有。師：好，那就讓我們伸伸懶腰，搓搓小手，加快腳步，繼續(xù)挑戰(zhàn)吧。（教材練習題）1、圈一圈，算一算。師： “圈一圈，算一算”。你們知道是什么意思嗎？（根據學生的情況決定是否引導。）讓我們大家齊心協(xié)力解決困難吧，四人小組聽好要求：小組長組織大家討論“圈一圈”是圈什么？怎么圈？小組內交流，說說你的圈法及計算的結果。我們比一比哪個小組最先解決完問題。學生自主活動，教師巡視，選擇有代表性的方法請同學匯報。2、想一想，算一算師：團結就是力量，在大家的共同努力下，我們又順利的解決了一個問題，讓我們趕快進入
8、第二個問題吧。9+3； 7+9師：只有兩個算式，能不能解決哦？生：能。師：請同學們完成在書上。學生獨立完成。師：有結果的孩子主動給大家說說吧。學生匯報結果并說說是怎么算的。3、解決問題師：闖了兩關的難題了，還有最后一關，還敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢。師：那好我們開門看看是什么難題呀？（師課件出示 ）：看懂了的孩子來說說題意。生：左邊魚缸有9條金魚，右邊魚缸有8條金魚，請問一共有幾條魚？師：趕快列出算式計算一下吧，有結果的孩子，誰來介紹一下你的計算方法。生：列式：9817（條）（1）把9分成7和2，2810，10717。（2）把8分成1和7，1910，10717。師：這個算式的兩種湊十法，還有沒有明顯的優(yōu)良之分？生：沒有了，他們都比較接近十，都很好。五、課堂小結：師：今天我們探討的9加幾的加法，你覺得和以前9的加法有什么不一樣呢？生：今天的加法進位了。板書：進位加師：說得真好，通過這節(jié)課的學習說說你的收獲？學生自由發(fā)言。師：孩子們今天勇于向問題挑戰(zhàn)，又學到了新的知識，老師真為你們高興。好了，下課。板書設計：一共有幾瓶牛奶？9加幾（進位加）9+5=14（瓶）5+9=14（瓶）
北師大版一年級上冊《有幾瓶牛奶》教學設計
