2019-2020年九年級化學上冊 4.1 愛護水資源教案 （新版）新人教版 (II).doc

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2019-2020年九年級化學上冊 4.1 愛護水資源教案 （新版）新人教版 (II) 教 學 目 標 知識 技能 (1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。 （2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。 （3）初步學會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學生作品。 過程 方法 通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息； 對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。 情感 態(tài)度 價值觀 (1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 （2）在學習中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。 教學 重點 理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識。 教學 難點 學習寫調(diào)查報告 課型 新課 主要教學方法 自主合作探究 教學 模式 參與式 教學手段與教具 電子白板 板 書 設 計 課題4 愛護水資源 一、人類擁有的水資源 總量大，淡水少，分布不均。 二、愛護水資源 （1）節(jié)約用水:使用新技術、改革工藝、改變習慣等 （2）防止水體污染 ①污染源 ：工業(yè)， 農(nóng)業(yè)， 生活 ②防治措施：應用新工藝 合理使用 污水處理 處理后排放 農(nóng)藥化肥 后排放 作業(yè) 設計 課后習題 教學 反思 教師活動 學生活動 設計意圖 一、提出問題，強調(diào)水資源的重要，引出新課： 如果讓你用一個詞來形容水和我們的關系，你將如何形容？ 補充: 地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域?？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。 設問：水如此重要，我們應如何對待給予我們生命和美好生活的水資源呢？ 說出本節(jié)課要學習的內(nèi)容并板書 二、投影展示問題，學生自主學習（人類擁有水資源情況） 1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？ 2、地球上最大的儲水庫是什么？ 3、淡水約占全球總水儲量的多少？ 4、海水中含有的化學元素大約有多少種? 5、中國水資源總量居世界第幾位? 6、世界人均水量最多的國家是 7、中國人均水量約占世界均值的多少? 8、我國人均水量最多的省是哪個省？最少的省是哪個省？ 9、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？在此教師可以給學生一些贊揚的語言，多鼓勵學生，對于學生們的自學能力給予肯定。 師生互動，知識小結(jié)： 1、概括人類擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均. 2、給我們哪些啟示？ （1）關于海洋水你有哪些認識？ （2）什么原因造成水資源缺乏和水體污染？ （3）我們應如何去做？（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。） 三、愛護水資源 1、節(jié)約用水： 【設問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度： （1）自我中心者：我交了水費，用多少水是 回答：重要，不可或缺… 傾聽 各抒己見：應愛護水資源…。 自主學習教材59頁----61頁內(nèi)容，找到問題答案 學生活動 總結(jié)。 交流回答：①儲量約占全球總儲水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源③探究方向：淡化海水 討論回答：由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染嚴重，造成水資源缺乏。 我們應該愛護水資源（節(jié)約用水和防治水體污染） 結(jié)合實際討論交流，說出自己見解。 反省自己平時用水的態(tài)度，明確意識到自己平時的行為是否正確。 結(jié)合實際談自己生活中用水情況，并對浪費水的行為剖析改正。 結(jié)合實際，討論回答。 自學教材內(nèi)容，相互交流回答問題。 學生活動 課下完成。 引起共鳴。 喚起學生對水的重要性的認識. 自然地引出新課 通過這些題目，同學們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實了自己的自學能力。 培養(yǎng)總結(jié)歸納的能力。 通過對問題的解決，加深對重點知識的理解和掌握。 問題和生活聯(lián)系緊密，學生容易說出自己的觀點，同時由此引出下一環(huán)節(jié)，過 渡自然。 從生活中人們的真實情況引出，容易引起學生興趣和共鳴。 通過學生反省自己平時行為，樹立自我批評意識。 有助于真正樹立節(jié)水意識，并落到實處。 提高學生自學能力，通過交流加深認識。 通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；提高 對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納能力。 知識升華。 我自己的事，別人管不著。 （2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。 （3）生活品質(zhì)追求者：很擔心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。 （4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。 （5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個公民的責任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？ 【啟示】節(jié)水從我做起 讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？投影展示展示節(jié)水標志。 【總結(jié)】采取哪些措施可以節(jié)約用水？ 使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。 2、防止水體污染：（指導學生閱讀教材62頁回答問題） （1）水體污染是指什么？ （2）水體污染源有哪些？ ①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。 ②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 ④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。 (3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。 四、結(jié)束語 （1）課下完成教材63頁的調(diào)查與研究。啟發(fā)學生以“我認識的水”為題，從名稱、化學式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。 （2）調(diào)查了解你生活周圍有哪些污染水的源頭？記錄下來，并把你的設想建議寫下來。 （3）播放碧水清清的圖片配合自然和諧的音樂。 發(fā)出倡議：讓我們一起用實際行動來愛護我們珍貴的水資源。