2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大道之行也》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大道之行也》教案 人教新課標(biāo)版.doc
2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大道之行也教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)1、翻譯并背誦課文,掌握相關(guān)文言詞語(yǔ)。2、了解孔子“大同社會(huì)”的思想意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力和探究意識(shí),激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆。 教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)朗讀,當(dāng)堂成誦。(這是一篇名文,半個(gè)多世紀(jì)以前的中學(xué)生差不多都能背誦,但理解本文確有難度,要求不宜過(guò)高,粗知大意即可,但一定要熟練背誦,為將來(lái)進(jìn)一步消化創(chuàng)造條件。)課時(shí)安排 1課時(shí)教授內(nèi)容1、解“大同”“大道”兩個(gè)概念。2、指導(dǎo)背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)大道之行也(禮記)綱領(lǐng): 天下為公 大道的基本特征: 人人受關(guān)愛(ài) 安居樂(lè)業(yè) 貨盡其用 人盡其力 選賢舉能 謀閉而不興 講信修睦 結(jié)論: 走向大同 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入:桃花源記中給我們描繪出一幅理想社會(huì)的生活途景。其實(shí),早在春秋戰(zhàn)國(guó)末年的禮記中就有相類似的理想社會(huì)畫(huà)卷。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇大道之行也。二、整體把握1、范讀課文。2、學(xué)生仿讀并思考:“大道”指什么?”大同”又指什么?理解這兩個(gè)概念是理解全文的關(guān)鍵。明確:“大道”,可以理解為治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則;“大同”則可理解為儒家的理想社會(huì)或人類社會(huì)的最高階段。“大道之行也”指執(zhí)政者實(shí)行大道,則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會(huì)。三、研讀理解1、學(xué)生自由朗讀課文,掌握以下文言實(shí)詞,疏通文意。大道之行:施行 男友分:職份,職業(yè)選賢與能:通“舉”,推薦 貨惡其棄于地:憎惡講信修睦:培養(yǎng) 不比藏于己: 私藏故人不獨(dú)親其親:所以;以為親 矜:通“鰥”,老而無(wú)妻的人皆有所養(yǎng):供養(yǎng) 盜竊亂賊而不作:亂,造反;賊,害人;作,興起。2、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文(1)自主探究,理解、翻譯。(2)小組合作學(xué)習(xí),翻譯全文。(3)全班交流。3、細(xì)讀課文,探究討論(1)本文闡述的大同社會(huì)有哪些基本特征?(2)如何理解孔子關(guān)于“大同”社會(huì)的思想意義?討論、歸納、明確:(1)A、人人都受到社會(huì)關(guān)愛(ài):a、全社會(huì)親如一家(人不獨(dú)親其親) b、各年齡段的人都有合適的安排(老有所終) c、五種人實(shí)行生活保障:(鰥寡孤獨(dú)廢疾者)人人都能安居樂(lè)業(yè)男友分,女有歸。貨盡其用,人盡其力:人們?cè)诠餐纳a(chǎn)勞動(dòng)中,珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品,無(wú)自私自利之心,以不出力或少出力為恥辱,盡全力勞作,沒(méi)有“多得”的念頭,更不會(huì)據(jù)為己有。(2)“大同”社會(huì)是夏以前的社會(huì)形態(tài),過(guò)去有“孔子以五帝(黃帝、顓頊、帝嚳k、堯、舜)之世為大同”的說(shuō)法。由此可見(jiàn),“大同”社會(huì)是以“五帝之世”為依據(jù),經(jīng)過(guò)加工提煉后構(gòu)想出來(lái)的一種理想社會(huì)模式,孔子的原意是建立一個(gè)合理的社會(huì)以消除現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方。因此,孔子“大同”理想社會(huì)源于“五帝之世”,有高出“五帝之世”。 四、指導(dǎo)誦讀1、指名單獨(dú)朗讀課文,注意文中的停頓(1)“大道之行也”用提頓的語(yǔ)氣讀,表明以下三句,即:“大道”的內(nèi)涵。(2)“天下為公”三句用分列語(yǔ)氣讀。(3)“故人不獨(dú)親其親”“使老有所終”的“人”、“使”各統(tǒng)領(lǐng)其下兩句和四句,其后一頓。(4)“貨”“力”兩字后一頓,表明觀點(diǎn)。(5)“不必為己”后停頓稍長(zhǎng),收一層文意。(6)末句一字一頓,字字分明,預(yù)期肯定。2、朗讀課文兩遍,試著背誦。3、抓住重點(diǎn)詞句背誦全文。如:大道之行也,_ ,選_ ,講_。使_,是謂大同。五、拓展延伸“大同”社會(huì)與陶淵明筆下的“世外桃源”有無(wú)相似之處?是什么?同:都是人們向往的理想社會(huì),沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),沒(méi)有貧窮,人人平等,和睦,生活幸福。異:大同社會(huì)是指一個(gè)文明高度發(fā)展的社會(huì),人類思想高度進(jìn)步的社會(huì),當(dāng)然經(jīng)濟(jì)更是足以讓人們生活無(wú)憂了,而世外桃源則是一個(gè)樸素,文明不一定高度發(fā)展,經(jīng)濟(jì)也不一定發(fā)達(dá),只是遠(yuǎn)離世俗的一個(gè)較之理想的安居之地。六、布置作業(yè)1、思考:2、背誦并默寫(xiě)全文。