2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第7單元 燃料及其利用 實驗活動3 燃燒的條件教案 （新版）新人教版.doc

《2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第7單元 燃料及其利用 實驗活動3 燃燒的條件教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第7單元 燃料及其利用 實驗活動3 燃燒的條件教案 （新版）新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第7單元 燃料及其利用 實驗活動3 燃燒的條件教案 （新版）新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 （1）認(rèn)識燃燒的條件； （2）在探究物質(zhì)燃燒條件的過程中，形成與他人合作設(shè)計化學(xué)實驗方案，并能對實驗方案的可行性進(jìn)行論證。 （3）對所學(xué)的知識以燃燒為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)。 2.過程與方法 （1）通過活動與探究，初步學(xué)習(xí)利用對比思想設(shè)計探究實驗，并對獲得的實驗事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法； （2）能主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）通過實驗感受實驗探究的過程，體驗實驗探究的樂趣； （2）感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用。 二、教學(xué)重難點 1.教學(xué)重點： （1）認(rèn)識燃燒條件； （2）通過物質(zhì)燃燒條件的探究，初步學(xué)習(xí)利用控制變量的思想設(shè)計探究實驗，了解探究實驗的一般過程和方法。 2.教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生利用控制變量的思想設(shè)計對照實驗進(jìn)行物質(zhì)燃燒條件的探究。 三、教學(xué)方法 分組實驗法，討論法、講解法 四、教學(xué)反思 棉花、酒精、水、蠟燭、濾紙、小煤塊、石子、乒乓球、玻璃棒、小木條、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯 、坩鍋鉗、薄鐵片、三角架、小木塊 課時安排：1課時 五、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 【環(huán)節(jié)一】 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 【提示】燃燒在學(xué)習(xí)與生活的作用 【板書】 燃燒條件的探究 【思考】感受物質(zhì)燃燒對生活的影響和對社會的推進(jìn)作用。 分析引導(dǎo)，體會燃燒的重要性，點明課題。 【環(huán)節(jié)二】設(shè)置問題，解讀探究 復(fù)習(xí)舊知 【提問】我們學(xué)習(xí)過的燃燒的實例有哪些？ 【追問】什么是燃燒？ 【展示圖片】三種物質(zhì)燃燒的圖片 【分析】木炭，鐵絲，紅磷燃燒的現(xiàn)象，總結(jié)出燃燒的定義。 思考、比較、回答（結(jié)合上冊課本中有關(guān)燃燒知識回答） 板演化學(xué)方程式 從學(xué)過的知識入手，讓學(xué)生以燃燒為主線來復(fù)習(xí)舊知 提出猜想 【提問】物質(zhì)燃燒需要什么條件？ 【演示實驗】演示實驗 三只燒杯，一只盛熱水，一只盛涼水和白磷，一只盛熱水和白磷 分析實驗學(xué)生提出猜想 學(xué)生思考、討論、回答。 猜想一：燃燒需要可燃物； 猜想二：燃燒需要可燃物與氧氣接觸； 猜想三：燃燒需要可燃物達(dá)到所需的最低溫度（著火點）。 引導(dǎo)學(xué)生如何從實驗中發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想，感受實驗魅力，體會對比試驗。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。 【環(huán)節(jié)二】設(shè)置問題，解讀探究 【過渡】以上只是一種猜測，還必須用實驗進(jìn)行驗證。 【實驗用品】棉花、酒精、水、蠟燭、濾紙、小煤塊、石子、乒乓球、玻璃棒、小木條、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯 、坩鍋鉗、薄銅片、三角架、小木塊 【溫馨提示】 1、每小組準(zhǔn)備好一塊濕抹布和一個裝有水的水槽，備用。 2、燃燒物不要過大。 3、小組實驗完以后要確認(rèn)火焰熄滅后再做下一實驗，觀察實驗要從側(cè)面觀察，防止火焰燒到身體。 討論交流，提出實驗方案，并有選擇進(jìn)行實驗操作。 觀看實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論 討論交流，根據(jù)提供的實驗器材進(jìn)行實驗設(shè)計 通過問題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)行探究，讓學(xué)生了解探究的一般方法和步驟，學(xué)習(xí)對照試驗的設(shè)置。 【環(huán)節(jié)二】設(shè)置問題，解讀探究 實 驗 探 究 （一） 【探究一】燃燒需要可燃物： 1.將石子和棉花放在酒精燈上加熱 2.分別點燃蘸有酒精和水的棉花 3.將玻璃棒和小木條放在酒精燈上加熱。 現(xiàn)象： 1.石子不能燃燒，棉花可以燃燒。 2.棉花蘸酒精的可以燃燒，蘸水的不能燃燒。 3.玻璃棒不能燃燒，小木條可以燃燒 【得出結(jié)論】燃燒需要可燃物。 根據(jù)提供的實驗器材進(jìn)行實驗設(shè)計思考，根據(jù)教師的引導(dǎo)，學(xué)生合作進(jìn)行實驗 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 【環(huán)節(jié)二】設(shè)置問題，解讀探究 實 驗 探 究 （二） 【探究二】實驗： 1. 在酒精燈上分別加熱濾紙和小煤塊； 2. 在酒精燈上分別加熱棉花和木塊； 3.取一塊乒乓球碎片和濾紙碎片，用坩鍋鉗夾住在酒精燈火焰上加熱。 現(xiàn)象： 1.濾紙能立即燃燒，煤塊不能； 2.棉花能立即燃燒，木塊不能； 3.乒乓球能立即燃燒，濾紙碎片不能。 【得出結(jié)論】：燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點 討論交流，提出實驗方案，并有選擇進(jìn)行實驗操作。 觀看實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論 討論交流，根據(jù)提供的實驗器材進(jìn)行實驗設(shè)計 通過問題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)行探究，讓學(xué)生了解探究的一般方法和步驟，學(xué)習(xí)對照試驗的設(shè)置。 【環(huán)節(jié)二】設(shè)置問題，解讀探究 實 驗 探 究 （三） 【探究三】實驗探究三 燃燒需要氧氣 請同學(xué)們利用蠟燭和燒杯，或其他用品設(shè)計實驗，驗證燃燒的另外一條件需要有氧氣 【得出結(jié)論】燃燒的條件：（1）需要可燃物 （2）燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點 （3）燃燒需要氧氣 【問題與交流】1、如果在酒精燈上加熱時間過長會有什么現(xiàn)象發(fā)生？你怎樣看這一問題？ 2、如果把乒乓球碎片和濾紙片換成木屑和煤粉實驗，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？（木屑的著火點 比煤粉的著火點低 ） 3、同學(xué)們還有什么問題大家一起來交流討論？ 根據(jù)提供的實驗器材進(jìn)行實驗設(shè)計 思考，根據(jù)教師的引導(dǎo)，學(xué)生合作進(jìn)行實驗 討論交流，提出實驗方案，并有選擇進(jìn)行實驗操作。自己設(shè)計實驗方案，交流討論，自己驗證。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 【環(huán)節(jié)三】 練習(xí)反饋 學(xué)案 練習(xí)加以鞏固 鞏固所學(xué)知識 【環(huán)節(jié)四】 課堂小結(jié) 【提問】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生歸納對照實驗的設(shè)計方法 學(xué)生思考、回答 學(xué)生思考，歸納控制變量設(shè)計對照實驗的思路。 回顧和鞏固課堂知識，明確對比實驗的設(shè)計思路 板書設(shè)計 燃燒的條件和原理 　燃燒：1.物質(zhì)具有可燃性 2.可燃物與氧氣接觸 3.溫度達(dá)到可燃物的著火點 教學(xué)反思 從實際出發(fā)，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。 不斷改進(jìn)實驗方法和方式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會用科學(xué)的方式進(jìn)行化學(xué)實驗。在講燃燒的條件時，通過三種物質(zhì)的對比試驗，讓學(xué)生自己總結(jié)出燃燒需要哪些條件，課本實驗本身沒有粉筆頭這個物質(zhì)，通過改進(jìn)后，粉筆頭無論多高溫度，都不會燃燒，學(xué)生一下就總結(jié)物質(zhì)必須有可燃性，這是燃燒的一個重要條件。