2019-2020年九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《3.3 身體的防衛(wèi)》（第2課時(shí)）教案 浙教版.doc

2019-2020年九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)3.3 身體的防衛(wèi)（第2課時(shí)）教案 浙教版1、通過(guò)飛沫傳播的肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌進(jìn)入人體后引起的，結(jié)核桿菌從傳染病的角度看屬，從免疫學(xué)角度看屬于，從生態(tài)學(xué)角度看屬于成分。2、以下屬于非特異性免疫的是，屬于特異性免疫的是。(1)曾經(jīng)得過(guò)甲肝的人很少再得甲肝。 (2)皮膚的屏障作用。(3)吞噬細(xì)胞的吞噬作用 (4)淚液的沖洗和殺菌作用。(5)一個(gè)人一生只得一次麻疹。 復(fù)習(xí)自然免疫的內(nèi)容新課：介紹：天花是一種烈性傳染病,患者的死亡率很高資料：宋朝時(shí)有人把病人的痘痂（傷口痊愈后脫落的塊狀物）經(jīng)過(guò)減毒后，吹進(jìn)小孩的鼻孔，使小孩獲得對(duì)天花的抵抗力。 思考：1、小孩獲得對(duì)天花的抵抗力的原因是什么？ 2、你認(rèn)為病人的痘痂屬于抗原還是抗體？ 3、痘痂吹進(jìn)小孩的鼻孔的最終目的是什么？資料：19世紀(jì)，炭疽病的傳播嚴(yán)重危害了歐洲的畜牧業(yè)，牛羊等牲畜成群死亡。巴斯德從病畜血中分離出致病菌，并用高溫處理，使其毒性降低。然后，給25只健康羊注射毒性降低后的病菌，另25只健康羊不注射，作為對(duì)照。幾周后，給這50只羊分別注射了足以致病的強(qiáng)毒炭疽桿菌。幾天后，注射過(guò)毒性降低病菌的25只羊都很健康，而另外25只羊都感染了炭疽桿菌。你能用免疫學(xué)的原理來(lái)解釋巴斯德所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？思考：1、你手臂上有接種時(shí)留下的小疤痕嗎？你知道目的是為了什么？預(yù)防接種，以獲得對(duì)某種傳染病的免疫力2、如果外出活動(dòng),有人被毒蛇咬傷,這時(shí)候用抗原好還是注射含抗蛇毒抗體的血清好?立即注射含抗蛇毒抗體的血清，因?yàn)檫@樣快速。人工免疫：人體通過(guò)接種疫苗獲得的免疫分類：人工自動(dòng)免疫：接種抗原,人體產(chǎn)生相應(yīng)抗體人工被動(dòng)免疫：注入特異性抗體或淋巴因子練習(xí)：人工自動(dòng)免疫:獲得免疫作用速度,維持時(shí)間;人工被動(dòng)免疫:獲得免疫作用速度,維持時(shí)間.計(jì)劃免疫：衛(wèi)生防疫部門有計(jì)劃地對(duì)進(jìn)行,使他們獲得, 來(lái)控制和消滅某種傳染病如：乙腦疫苗：預(yù)防流行性乙型腦炎；流腦菌苗：預(yù)防流行性腦脊髓膜炎人體的免疫功能：(1)抗傳染免疫功能(防御感染) ：皮膚的屏障作用等 (2) 免疫監(jiān)視的功能：識(shí)別清除異常細(xì)胞(3)保持自我穩(wěn)定的功能 消除衰老死亡細(xì)胞免疫功能失調(diào)：過(guò)敏反應(yīng)-免疫功能過(guò)強(qiáng)；自身免疫病風(fēng)濕性心臟病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎；免疫缺陷病-艾滋?。ǐ@得性免疫缺陷綜合癥）學(xué)生讀圖：過(guò)敏反應(yīng)的機(jī)理介紹艾滋病，讀圖總結(jié)鞏固練習(xí)：請(qǐng)把不對(duì)的地方找出來(lái)，并改正）人體的抗傳染免疫分非特異性免疫和特異性免疫,特異性免疫分體液免疫和細(xì)胞免疫,前者指由T淋巴細(xì)胞參與的免疫反應(yīng),它能產(chǎn)生抗原,抗原是指一類蛋白質(zhì),能使病原菌凝集,中和病原菌產(chǎn)生的毒素,細(xì)胞免疫是指針對(duì)細(xì)胞外體液中的病原菌進(jìn)行免疫,它由T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的免疫反應(yīng).T淋巴細(xì)胞無(wú)記憶功能.1、把乙肝疫苗接種到人體內(nèi)，使人獲得對(duì)乙肝的免疫力，這種措施和這種免疫分別是( ）A、控制傳染源，人工免疫B、保護(hù)易感人群，人工免疫C、切斷傳播途徑，非特異性免疫D、保護(hù)易感人群，細(xì)胞免疫2人體的免疫功能是 () A、抵抗病原微生物的能力 B非特異性免疫和特異性免疫 C抗感染免疫、自我穩(wěn)定、免疫監(jiān)視 D人工免疫和計(jì)劃免疫 3接種卡介苗是為了預(yù)防哪一類傳染病 ()A乙型肝炎 B結(jié)核病C、小兒麻痹癥 D破傷風(fēng)4接種牛痘能預(yù)防天花的原因是 () A、直接殺死天花病毒 B全面增強(qiáng)易感人群的體質(zhì) C使人在不生病的情況下產(chǎn)生抗天花的抗體 D使人獲得非特異性免疫 后記：第1課時(shí)中的新名詞新概念出現(xiàn)了比較多，如何增強(qiáng)對(duì)這些新名詞的理解是一件比較困難的問(wèn)題。在課堂中結(jié)合實(shí)例分析了之后學(xué)生可能暫時(shí)是理解了，但遺忘的速度肯定是很快的。因此需要在課后進(jìn)行鞏固。第2課時(shí)的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，可利用時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的分析。