2019版八年級地理下冊 7.1自然特征與農業(yè)教案 （新版）新人教版.doc

2019版八年級地理下冊 7.1自然特征與農業(yè)教案 （新版）新人教版?zhèn)湔n班級八年級上課時間 執(zhí)教人 課題： 第七章 第一節(jié) 自然特征與農業(yè)課時教學設計課 標要 求1在地圖上指出四大地理單元的范圍。2比較四大地理單元的自然地理差異。3用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產、生活的影響。教材及學情分 析教材分析：本節(jié)教材內容的設計思路和北方地區(qū)一樣，也涉及地理位置、地形、氣候、農業(yè)等內容。這樣有利于引導學生用比較分析的方法來認識我國北方和南方兩大區(qū)域的自然特征及其對農業(yè)、生活的影響。學情分析：前面剛學過北方地區(qū)，學生對本區(qū)域的學習方法還比較熟悉，不過學生在自然環(huán)境各要素相互影響的因果關系方面認識較淺，綜合分析的地理思維也較弱。課時教學目標1.在地圖上說出南方地區(qū)的位置和范圍；2.掌握我國南方地區(qū)的自然特征，并描述其地形特征。3.說明南方地區(qū)發(fā)展農業(yè)的有利條件和主要農作物。4.樹立區(qū)域綜合特征的意識和因地制宜的原則。重點南方地區(qū)的自然地理特征難點南方地區(qū)各地理要素之間的相互聯系及影響提煉課題南方地區(qū)個地理要素之間的相互聯系及影響教法學法指導讀圖分析法、比較法教具準備教學課件教學過程提要環(huán)節(jié)學生要解決的問題或完成的任務師生活動設計意圖引入新課賞圖誦詩，感受南方地區(qū)美景。展示PPT課件。引導學生欣賞圖片美景,并且給美景配上古詩詞。與學生一起，邊欣賞美景邊，回憶背誦古詩。剛才我們一起欣賞的古詩中描述的美景位于我國的哪個區(qū)域？通過圖、詩詞相連接，讓學生先從感性的角度認識南方地區(qū)。教學過程利用南方地區(qū)地形圖，認識南方地區(qū)的位置和范圍、四個主要地形區(qū)。了解南方地區(qū)的地形特點及區(qū)域內部的地理差異性。認識南方地區(qū)的氣候特征。了解南方地區(qū)發(fā)展水田農業(yè)的有利條件。了解南方地區(qū)豐富的物產，認識自然環(huán)境對日常飲食的影響。一、 氣候濕熱的紅土地1、引導學生從圖中找出我國的四大地理區(qū)域。指圖說出我國四大地理區(qū)域名稱。2、引導學生讀我國南方地形圖，描述南方地區(qū)的大致范圍。指圖說出南方地區(qū)的大致范圍和四大地形區(qū)。3、請在圖中找出南方地區(qū)的四大地形區(qū)。4、指導學生完成課本46頁活動2。根據南方地區(qū)所處的緯度位置判斷，該地區(qū)處于哪個溫度帶？屬于什么氣候類型？氣溫和降水有什么特點？處于哪個干濕地區(qū)？二、重要的水田農業(yè)區(qū)南方地區(qū)為什么成為我國重要的水田農業(yè)區(qū)？南方地區(qū)的氣候為什么會是濕熱的呢？南方地區(qū)的地形條件是怎樣的呢？南方地區(qū)山清水碧，物產富饒。水稻是主要糧食作物，你知道產自南方的經濟作物有哪些？水果呢？根據課本47頁圖77，將南方的油菜、棉花、甘蔗、茶葉等主要的經濟作物和柑橘、香蕉、荔枝、菠蘿、芒果、椰子等亞熱帶和熱帶水果設計成活動在圖上找“故鄉(xiāng)”。 隨著經濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，北方人吃南方的水果已經司空見慣。那么你知道（課件展示圖片）哪些水果是產自南方嗎？請把它們找出來吧。完成課本48頁活動1：自然環(huán)境對日常飲食的影響分析歸納：南方地區(qū)發(fā)展農業(yè)生產的有利條件和不利條件是什么？通過讀圖分析，認識南方地區(qū)的自然環(huán)境特點，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力和利用地圖學習地理知識的習慣。通過分析南方地區(qū)發(fā)展水田農業(yè)的條件，培養(yǎng)學生的綜合分析能力，逐步樹立因地制宜發(fā)展農業(yè)的地理思想。小結我國南方地區(qū)發(fā)展農業(yè)生產的氣候優(yōu)勢明顯，像氣候濕熱，雨熱同期，有利于作物生長；地形復雜多樣，有利于農業(yè)的多種經營；平原湖泊多，有利于發(fā)展種植業(yè)和淡水養(yǎng)殖；丘陵較多，有利于發(fā)展林業(yè)。但也有很多不利因素，比如容易受到旱澇、臺風等災害影響；山區(qū)丘陵大，平原面積小，不利于使用大規(guī)模的機械化設備；還有紅壤是酸性土壤，有些作物不能耕種；紅壤的地面附著能力差，容易導致水土流失等。板書設計 第七章 南方地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農業(yè)一、氣候濕熱的紅土地1、位置和范圍2、地形特點及四個主要地形區(qū)3、氣候類型及特點二、重要的水田農業(yè)區(qū)作業(yè)設計學案1、 基礎知識梳理2、 課堂達標訓練3、 （選做）綜合能力提升教學反思