2019-2020年初中信息技術(shù) 第1課數(shù)據(jù)計算教案 青島版.doc

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2019-2020年初中信息技術(shù) 第1課數(shù)據(jù)計算教案 青島版 教材分析 內(nèi)容和地位： 1、 本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級第一單元數(shù)據(jù)處理中的第1課。通過上學期的學習，學生已經(jīng)對文字處理軟件Microsoft Wordxx有了一定的認識，并能熟練應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)處理，讓學生繼續(xù)認識和學習使用電子表應(yīng)用軟件，Microsoftt Excelxx，而數(shù)據(jù)計算又是數(shù)據(jù)處理的最基本的應(yīng)用。 2、 由“一張學生成績表求總分”切入，引導學生進入電子表格中常用函數(shù)應(yīng)用的學習，讓生去感受函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算的便利，提高他們通過計算分析解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的美德。 背 景 材 料 1、 七年級二班班主任交給班長一個任務(wù)，要他統(tǒng)計一下這次年終學生的考試成績，要求統(tǒng)計的很多，有每個同學的總分，有每個學科的總分及平均分，還要算什么優(yōu)秀率、及格率什么的，咱們看怎么幫他在最短時間內(nèi)完成任務(wù)呢？ 2、 小華今年春節(jié)收到壓歲錢300元，買了自己喜歡的書和磁帶等，只花了88元，剩下的錢讓媽媽給存了起來。而同班的小強收到500元壓歲錢，到開學時已經(jīng)花的精光，卻不知自己都花到哪里去了，咱們看能不能幫他分析一下原因？ 小 測 驗 AVERAGE（）表示 函數(shù)。 1、 IF（）表示 函數(shù)。 2、 MAX（）表示 函數(shù)。 3、 MIN（）表示 函數(shù)。 4、 SUM（）表示 函數(shù)。 條件函數(shù)的功能是 ： 。 小測驗答案 求平均值 1.條件 2. 求最大值 3. 求最小值 4. 求和 判斷是否滿足條件，并輸出相應(yīng)的結(jié)果 教學簡案 第1課 數(shù)據(jù)計算 【教學目標】 知識目標: 1、通過本課的學習，使學生了解函數(shù)的格式和種類。 2、通過本課的學習，使學生理解函數(shù)的作用。 3、通過本課的學習，讓學生掌握函數(shù)的使用方法。 技能目標： 1、讓學生學會使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六個常用函數(shù)。 2、使學生提高通過計算分析解決實際問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標： 1、讓學生感受函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算的便利。 2、培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。 【教材分析】 內(nèi)容和地位： 1、 本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級第一單元數(shù)據(jù)處理中的第1課。通過上學期的學習，學生已經(jīng)對文字處理軟件Microsoft Wordxx有了一定的認識，并能熟練應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)處理，讓學生繼續(xù)認識和學習使用電子表應(yīng)用軟件，Microsoftt Excelxx，而數(shù)據(jù)計算又是數(shù)據(jù)處理的最基本的應(yīng)用。 2、 由“一張學生成績表求總分”切入，引導學生進入電子表格中常用函數(shù)應(yīng)用的學習，讓生去感受函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算的便利，提高他們通過計算分析解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的美德。 教學重點：函數(shù)的使用方法。 教學難點：函數(shù)的使用方法 【教學方法】 任務(wù)驅(qū)動法 【課時安排】 1課時 【教學環(huán)境】 微機教室 【教學過程】 一、 新課導入，明確學習目標 二、 新課教學 1、使用求和函數(shù)SUM（ ）求和 把“壓歲錢花費統(tǒng)計表”分發(fā)給每個學生，給出他們?nèi)蝿?wù)，讓他們根據(jù)書中的步驟算出總數(shù)，師演示后巡視指導，簡單講評，讓學生從中悟出道理，激發(fā)興趣。 注：AVERAGE( )、MAX( )、MIN( )分別是求平均值函數(shù)、最大值函數(shù)和最小值函數(shù)的。練一練：同學們也可以用這些函數(shù)，仿上面的步驟來求一下每類花費的平均值、最大值和最小值。 2、使用條件函數(shù)IF（ ）進行判斷 將“壓歲錢花費統(tǒng)計表”中的“總計”改為“飲食習慣”，用IF（ ）函數(shù)根據(jù)“食品飲料”類的花費額判斷每個同學是否喜歡吃零食，進而對其飲食習慣做出“好”或“不好”的結(jié)論。D3>40 師演示后讓生根據(jù)書上步驟完成任務(wù)，師巡視指導后，評價講解。 三、 練一練： 同學們可以根據(jù)“學習用品”、“娛樂消費”的花費額，在“壓歲錢花費統(tǒng)計表”中判斷出每位同學的 “學習習慣”、“娛樂消費習慣”。 四、 課堂小結(jié) 最后讓學生自己再操作練習，且布置實踐與創(chuàng)新中的任務(wù)，讓生在興致頭上完成任務(wù)，師巡視指導。 五、 小測驗： 5、 AVERAGE（）表示求平均值 函數(shù)。 6、 IF（）表示 條件 函數(shù)。 7、 MAX（）表示 求最大值 函數(shù)。 8、 MIN（）表示 求最小值 函數(shù)。 9、 SUM（）表示 求和 函數(shù)。 條件函數(shù)的功能是 ：判斷是否滿足條件，并輸出相應(yīng)的結(jié)果。 【教學反思】： 在新課導入過程中，大部分同學都是用自己的方法去計算：或是紙筆，或是口算，或是計算器，只有少數(shù)同學思考有沒有其他好的方法。通過本節(jié)課的學習，同學們基本上掌握了操作方法和流程，會對結(jié)果進行分析，只有幾個別的同學還在機械地填空，但由于條件的限制，同學們的實際操作時間有限，不經(jīng)常練習往往會手生，我會盡最大能力來給學生創(chuàng)造條件。 第2課數(shù)據(jù)分析 教材分析 《數(shù)據(jù)分析》是青島版信息技術(shù)七年級下冊第一單元第2課的內(nèi)容，本節(jié)課要求學生具有Ecexl數(shù)據(jù)計算的操作技能，是在掌握函數(shù)的使用方法的基礎(chǔ)上設(shè)計的學習任務(wù)，為以后進一步學習Excel起到了承上啟下的作用。本節(jié)課做為整個單元中的一個重點和難點內(nèi)容，既要培養(yǎng)學生對現(xiàn)實中數(shù)據(jù)信息進行分析與處理的能力，又要培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。 《數(shù)據(jù)分析》是關(guān)于Excel數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總的內(nèi)容，在課的設(shè)計上要很好的利用教材中的內(nèi)容，但并不能完全拘泥于教材，要對教材內(nèi)容進行了延伸和拓展，尤其注意結(jié)合學生的特點和生活實際。要把重點放在了對學生信息素養(yǎng)、思維和學習能力、動手與實踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)。 教學設(shè)計 一、教材分析 《數(shù)據(jù)分析》是青島版信息技術(shù)七年級下冊第一單元第2課的內(nèi)容，本節(jié)課要求學生具有Ecexl數(shù)據(jù)計算的操作技能，是在掌握函數(shù)的使用方法的基礎(chǔ)上設(shè)計的學習任務(wù)，為以后進一步學習Excel起到了承上啟下的作用。本節(jié)課做為整個單元中的一個重點和難點內(nèi)容，既要培養(yǎng)學生對現(xiàn)實中數(shù)據(jù)信息進行分析與處理的能力，又要培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。 《數(shù)據(jù)分析》是關(guān)于Excel數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總的內(nèi)容，在課的設(shè)計上要很好的利用教材中的內(nèi)容，但并不能完全拘泥于教材，要對教材內(nèi)容進行了延伸和拓展，尤其注意結(jié)合學生的特點和生活實際。要把重點放在了對學生信息素養(yǎng)、思維和學習能力、動手與實踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)。 二、教學設(shè)計 課題 第2課 數(shù)據(jù)分析 課　型 新授課 課時 安排 1課時 地點 微機室 學習 目標 知識目標 理解數(shù)據(jù)清單、排序、篩選、分類匯總的概念和作用。 技能目標 ①掌握排序、篩選、分類匯總的操作方法。 ②培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。 情感、態(tài)度 與價值觀 ① 通過數(shù)據(jù)分析，處理實際問題，體驗合作的樂趣。 ② 培養(yǎng)學生遇事要善于分析、判斷的意識。 通過為災(zāi)區(qū)捐款捐物作統(tǒng)計，使我們的學生更富有愛心和責任心。 教學 重點 掌握排序、篩選、分類匯總的操作方法 教學 難點 如何利用分析手段實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的目的 教學 方法 以自學輔導法和任務(wù)驅(qū)動法為主，結(jié)合直觀啟發(fā)式教學。 教學 過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導 入 新 課 復習回顧： 經(jīng)過前面的學習，我們已經(jīng)體驗到了Excel的強大的數(shù)據(jù)計算功能，事實上，Excel還有著更為全面的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計功能。今天我們來學習第2課《數(shù)據(jù)分析》 出示課題《數(shù)據(jù)分析》，展示學習目標。 回憶并觀看課件 閱讀學習目標 回顧舊知，創(chuàng)設(shè)需要，導入課題 明確本課學習目標及重難點。 學 習 探 究 提出問題： 為了讓貧困地區(qū)的孩子也能享受到良好的教育，閱讀到喜愛的書籍，學校發(fā)動同學們?yōu)樨毨У貐^(qū)孩子們捐獻書籍。 在練習目錄下的有份《各小組上交圖書統(tǒng)計表》的文件，記錄了某班級各小組捐獻書籍的情況。 學習探究 任務(wù)一：數(shù)據(jù)清單 閱讀教材P7，思考什么是數(shù)據(jù)清單？ 數(shù)據(jù)清單有什么特點？每一個數(shù)據(jù)表格是否都可以稱作數(shù)據(jù)清單？ 課件展示： 認識數(shù)據(jù)清單、標題行、記錄、字段名等概念 數(shù)據(jù)清單概念：像圖示這樣具有二維性質(zhì)的表格成為數(shù)據(jù)清單。 請學生回答數(shù)據(jù)清單可以完成的操作。 任務(wù)二：數(shù)據(jù)的排序 提出問題：班長小華想統(tǒng)計一下各小組同學對哪類圖書更喜愛。于是對工作表中的數(shù)據(jù)作了排序處理，很快就得出了結(jié)果。 小華是如何對數(shù)據(jù)進行排序的呢？請看他操作的視頻。 再次明確操作步驟。 通過課件或閱讀教材“一點通”，明確關(guān)鍵字。 教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 任務(wù)三：數(shù)據(jù)的篩選 提出任務(wù)要求，刪去“各小組上交圖書統(tǒng)計表”第9行“合計”，只顯示文學類和科技類數(shù)量都大于10的小組？ 利用數(shù)據(jù)清單，我們?nèi)绾瓮瓿赡兀? 播放操作視頻。 明確篩選的三種操作方式 觀察表格 閱讀教材 思考問題 小組討論 明確數(shù)據(jù)清單概念及特點 閱讀教材，明確作用 觀看數(shù)據(jù)排序操作的視頻 明確操作步驟 小組合作，練習鞏固 ，相互指導評價。 學生演示操作。 觀看數(shù)據(jù)篩選操作的視頻 并閱讀教材“一點通”小組內(nèi)交流，明確操作步驟。 創(chuàng)設(shè)問題情景 明確任務(wù)，培養(yǎng)動手閱讀理解能力和溝通交流能力。 課件直觀展示數(shù)據(jù)清單特點和相關(guān)概念 通過直觀展示，讓學生掌握排序的操作步驟。 掌握操作要點 練習強化，熟練操作 糾正錯誤。 通過直觀展示，讓學生掌握操作步驟，提高學習效率。 操 作 與 評 價 任務(wù)四：實踐與創(chuàng)新（分類匯總） 布置任務(wù)和下發(fā)學習視頻 教師巡回指導 教師總結(jié)操作過程，及時評價 閱讀教材，根據(jù)下發(fā)的課件視頻，學習如何分類匯總。 小組內(nèi)合作學習并進行操作評價 學生參照視頻和課件小組合作學習，提高自學能力。 教 學 總 結(jié) 課堂總結(jié)： 這節(jié)課我們學習了哪些知識點？ 還有哪些內(nèi)容沒有掌握？ 學生總結(jié)通過學習學會了什么？ 師生共同歸納總結(jié)，加深鞏固本課所學知識點 布 置 作 業(yè) 幫助任課老師分析一次平時測試的成績。 讓學生學會把所學的知識和操作方法應(yīng)用于學習和生活中，提高學生的信息素養(yǎng)。 三、教學反思： 在教學中，提出讓學生感興趣的任務(wù)，引導學生主動參與到學習中，在完成各個任務(wù)的同時獲得真知。把貌似枯燥無味的東西變得生動起來，學生感興趣了，學習起來就有了動力。通過為貧困地區(qū)兒童捐獻書籍，奉獻愛心激發(fā)了學生的愛心、同情心和為幫助貧困地區(qū)人民脫貧致富，度過難關(guān)的決心。課堂教學以任務(wù)為主線，通過開展活動與游戲，充分調(diào)動廣大同學的積極性和參與度，最大限度地激發(fā)了學生求知的欲望。教學過程中，學生成為課堂的主人，在自主探究的過程中，培養(yǎng)了學生積極探索，樂于進取，不畏艱難，勇于創(chuàng)新的精神。 操作與評價 第3課 數(shù)據(jù)的圖表化 教材分析 內(nèi)容和地位： 1、 本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級下冊第1單元數(shù)據(jù)處理中的第3課。通過前兩課的學習，學生具有了Ecexl數(shù)據(jù)計算的操作技能，掌握了函數(shù)的使用方法，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)的圖表化，讓學生去理解圖表的構(gòu)成和作用，掌握數(shù)據(jù)的圖表化的表示方法。 2、 由“體重警示圖”切入，引導學生進入圖表的制作，讓生去感受圖表在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體驗信息的多樣化表示，培養(yǎng)他們的合作理念和探索精神。 背景材料： 1、 寒假過后小強的體重增加了3.5kg，超過標準體重13.5kg，小強下定決心要控制體重。他找到小華等幾個好朋友成立了“健康同盟”，訂立了“相互監(jiān)督，加強鍛煉，強健體魄，共享健康”的盟約。小強的爸爸知道后，給每位盟員做了一張體重警示圖，大家看了都很高興。 體重警示圖 2、 體檢單剛剛發(fā)下來，有的同學身體偏瘦，營養(yǎng)不良；有的同學身體肥胖的厲害，沒有達到健康的標準，初一年級組組長給五班的班長布置了任務(wù)，讓他成立一個體育鍛煉小組，讓所有的同學都能夠達到健康的標準。 本課學習目標 知識目標： 1、理解圖表的構(gòu)成和作用： 2、了解圖表的不同類型和幾種常見類型的適用范圍。 技能目標： 1、掌握數(shù)據(jù)的圖表化表示方法； 2、學會對圖表進行編輯和格式化； 3、學會用圖表處理信息。 情感、態(tài)度與價值觀目標： 1、感受圖表在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用； 2、體驗信息的多樣化表示，弘揚熱愛生命、積極向上的生活態(tài)度； 3、培養(yǎng)學生的健康意識、合作理念和探索精神。 教材分析 內(nèi)容和地位： 3、 本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級下冊第1單元數(shù)據(jù)處理中的第3課。通過前兩課的學習，學生具有了Ecexl數(shù)據(jù)計算的操作技能，掌握了函數(shù)的使用方法，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)的圖表化，讓學生去理解圖表的構(gòu)成和作用，掌握數(shù)據(jù)的圖表化的表示方法。 4、 由“體重警示圖”切入，引導學生進入圖表的制作，讓生去感受圖表在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體驗信息的多樣化表示，培養(yǎng)他們的合作理念和探索精神。 教學重點： 對圖表進行編輯和格式化 教學難點： 用圖表處理信息 教學方法： 任務(wù)驅(qū)動法 教學環(huán)境： 微機室 教學準備： 課件 課時安排： 1課時 教學過程： 二、新課導入 同學們都已經(jīng)看到小強的爸爸給“健康聯(lián)盟”的盟員做的體重警示圖，那你們想不想自己也成立這樣的聯(lián)盟，為自己做這樣的圖表呢？那我們今天就再到Excke里面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！ 三、新課教學 1、 圖表的制作 首先，教師做適當演示后，把“同學春節(jié)前后體重對照表”發(fā)給每位同學，然后讓他們根據(jù)書上的5個步驟進行圖表的制造，師巡視指導。后簡單講評，重點強調(diào)。 出現(xiàn)的問題：大部分同學沒有選中“對照表”的數(shù)據(jù)清單，就單擊“插入”菜單中的“圖表”命令，所以雖然按照書上的步驟做了，但沒有得到相應(yīng)的效果，教師加以指導并強調(diào)指出。一定要先選中“對照表”的數(shù)據(jù)清單哦！ 嵌入式圖表 圖表 圖表工作表 最后一步選擇“作為其中的對象插入” 2、 圖表的編輯 由于里面的文字錄入出現(xiàn)了錯誤，并且圖表的類型也不是讓人很滿意，就要對圖表進行編輯，應(yīng)該怎么做呢？下面同學再根據(jù)書上的步驟去完成，只要你覺得滿意，那你就成功了。 出現(xiàn)的問題：有個別同學不知道從何如手，師對個別同學的圖表加以操作后，同學就一目了然，激發(fā)了他們的興趣，很快就完成了任務(wù)，值得表揚哦！ 3、 圖表的格式化 因為我們以前學過文檔的格式化，只要找到選中之后就能夠進行格式化。 任務(wù)：讓學生使用前面用過的“圖表”菜單和右鍵快捷菜單，根據(jù)書中的步驟對圖表進行格式化。 強調(diào)重點：一定要找到“圖表選項”對話框。 單擊“圖表”菜單中的“圖表選項”命令，彈出“圖表選項”對話框，然后分別對幾個選項卡進行設(shè)置就OK了！ 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學習了圖表的制作，以及怎樣對圖表進行編輯和格式化，我想同學們也都有了一定的掌握，那就趁熱打鐵再繼續(xù)完成下面的操作吧。 四、練一練 1、用“同學春節(jié)前后體重對照表”中的數(shù)據(jù)清單生成一個嵌入式簇狀柱形圖表。 2、用“同學春節(jié)前后體重對照表”中的數(shù)據(jù)清單生成一個獨立式三維簇狀柱形圖表。 3、對自己前面制作的嵌入式圖表進行編輯，改變圖表的大小和位置至合適，更改其類型為圓柱圖；修改張小強的“節(jié)后體重”數(shù)據(jù)為“80”，觀察圖表的變化；刪除“標準體重”數(shù)據(jù)系列，再通過“添加數(shù)據(jù)”命令，添加上該數(shù)據(jù)系列。 4、將“同學春節(jié)前后體重對照表”作為源數(shù)據(jù)，制作一個嵌入式三維柱形圖，參照小強的做法，按照自己的喜好設(shè)置標題、數(shù)據(jù)標志、圖例、分類軸、數(shù)據(jù)軸、數(shù)據(jù)系列、背景墻、基底等部分的格式。 五、實踐與創(chuàng)新：大顯身手 以下表為數(shù)據(jù)源，分別制作出一個簇狀柱形圖表和一個數(shù)據(jù)點折線圖表。 泰山全年月平均氣溫（0C）統(tǒng)計表 教學反思： 本節(jié)課的內(nèi)容看似很多，很零散，讓同學一看就覺得犯愁，但通過快速的給他們演示和讓他們分組進行任務(wù)的完成，把課堂時間都給了他們，讓他們自己去創(chuàng)新，去探索，充分調(diào)動了他們的積極性，也大大提高了他們的興趣，讓他們成了課堂的主人，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。讓他們在課堂中感受圖表在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體驗圖表的多樣化，培養(yǎng)了他們的合作理念。 背景材料： 1、 寒假過后小強的體重增加了3.5kg，超過標準體重13.5kg，小強下定決心要控制體重。他找到小華等幾個好朋友成立了“健康同盟”，訂立了“相互監(jiān)督，加強鍛煉，強健體魄，共享健康”的盟約。小強的爸爸知道后，給每位盟員做了一張體重警示圖，大家看了都很高興。 體重警示圖 2、 體檢單剛剛發(fā)下來，有的同學身體偏瘦，營養(yǎng)不良；有的同學身體肥胖的厲害，沒有達到健康的標準，初一年級組組長給五班的班長布置了任務(wù)，讓他成立一個體育鍛煉小組，讓所有的同學都能夠達到健康的標準。 練一練 1、用“同學春節(jié)前后體重對照表”中的數(shù)據(jù)清單生成一個嵌入式簇狀柱形圖表。 2、用“同學春節(jié)前后體重對照表”中的數(shù)據(jù)清單生成一個獨立式三維簇狀柱形圖表。 3、對自己前面制作的嵌入式圖表進行編輯，改變圖表的大小和位置至合適，更改其類型為圓柱圖；修改張小強的“節(jié)后體重”數(shù)據(jù)為“80”，觀察圖表的變化；刪除“標準體重”數(shù)據(jù)系列，再通過“添加數(shù)據(jù)”命令，添加上該數(shù)據(jù)系列。 4、將“同學春節(jié)前后體重對照表”作為源數(shù)據(jù)，制作一個嵌入式三維柱形圖，參照小強的做法，按照自己的喜好設(shè)置標題、數(shù)據(jù)標志、圖例、分類軸、數(shù)據(jù)軸、數(shù)據(jù)系列、背景墻、基底等部分的格式。 教學反思： 本節(jié)課的內(nèi)容看似很多，很零散，讓同學一看就覺得犯愁，但通過快速的給他們演示和讓他們分組進行任務(wù)的完成，把課堂時間都給了他們，讓他們自己去創(chuàng)新，去探索，充分調(diào)動了他們的積極性，也大大提高了他們的興趣，讓他們成了課堂的主人，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。讓他們在課堂中感受圖表在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體驗圖表的多樣化，培養(yǎng)了他們的合作理念。 第4課、工作表的格式化與打印 教材分析 本節(jié)課是數(shù)據(jù)處理的最后一課，主要講述了工作表的格式化與打印，本課可分三部分講述。一、整張表格的格式化，二、條件格式的使用、三、工作表的打印。 重點掌握實際工作中表格格式化的內(nèi)容和做用，掌握條件格式的設(shè)置方法。 能靈活運用工作表格式化命令美化整張工作表，爭強學生的審美能力和探索精神。 知識目標： 1、 了解打印預覽和頁面設(shè)置的功能。 2、 掌握實際工作中工作表格的內(nèi)容和作用。 3、 掌握條件格式的設(shè)置方法。 技能目標： 1、 熟練掌握工作表格式化的操作方法和條件格式化的設(shè)置方法。 2、 靈活運用工作表格式化命令美化整張工作表。 3、 能根據(jù)實際需要設(shè)置條件格式。 情感、態(tài)度與價值觀目標： 1、體驗Excelxx格式設(shè)置在實際生活中的應(yīng)用 2、培養(yǎng)學生的審美能力和探索精神。 學習與探究 一、 整張表格的格式化 幫助小強美化他的課程表： 1、打印預覽 單擊“文件”菜單中的“打印預覽”命令，打開“打印預覽”窗口，即可看到課程表在打印紙上的真實效果。 2、頁面設(shè)置 單擊“文件”菜單中的“頁面設(shè)置”命令，彈出“頁面設(shè)置”對話框，單擊“頁面”選項卡，在方向欄中選擇“橫向”；在“頁邊距”選項卡的“居中方式”欄中，同時選中“水平居中”和“垂直居中”，其他選項取默認值，如圖，確定即可。 3、調(diào)整行高與列寬 選定課程表（表名除外），單擊“格式”菜單“行”子菜單中的“行高”命令，在彈出的“行高”對話框“行高”文本框中輸入“41”，如圖1，點擊確定。然后單擊“格式”菜單“列”子菜單中的“列寬”命令，在彈出的“列寬”對話框“列寬”文本框中輸入16，如圖2，單擊確定。 然后將表名所在第一行的行高設(shè)為“70”。 4、設(shè)定單元格格式 選定課程表，，單擊“格式”菜單中的“單元格”命令，彈出“單元格格式”對話框，在“對齊”選項卡的“文本對齊”欄中，將“水平對齊”和“垂直對齊”都設(shè)定“居中”，如圖。在“字體”選項卡中，選擇“字體”為“隸書”，“字形”為“常規(guī)”，在“字號”文本框中輸入“19.5”。在“邊框”選項卡中，將外框設(shè)定為粗實線，內(nèi)框為細實線，單擊確定。 5、將A2：A10和B2：G2單元格區(qū)域的“字形”設(shè)為“加粗”，“字號”為”22”號。 6、選中B1:F1單元格區(qū)域，單擊“格式”菜單中的“單元格”命令，打開“單元格格式”對話框。 在“單元格格式”對話框的“對齊”選項卡中，選擇“水平對齊”和“垂直對齊”為“居中”，在“文本控制”欄中選中“合并單元格”選項。 在“單元格格式”對話框“字體”選項卡中，選擇“字體”為“宋體”，“字形”為“加粗”，“字號”為“55”。 在“單元格格式”對話框的“邊框”選項卡中，設(shè)置上、下邊框為粗實線，左、右無邊框線，確定。 7、選定單元格A1，為其設(shè)置如圖邊框。選定G1，為其設(shè)置如圖 8、單擊“插入”菜單“圖片”子菜單中的“剪貼畫”命令，彈出“插入剪貼畫”對話框，在“圖片”選項卡中單擊“科技”圖標下的“天文”圖標，再單擊“插入剪輯”，插入該剪貼畫。改變該圖片的大小至合適，拖動到B1單元格中，使其向左對齊。再將“工作人員”圖標中的“名人”圖片插入，合理改變大小后，拖動到G1單元格中，使其向右對齊。 9、插入藝術(shù)字“好好學習”，選擇第二列第三行的“式樣”和“左領(lǐng)章”形狀，調(diào)整其大小，拖動到A1單元格。插入藝術(shù)字“天天向上”，選擇同樣的“式樣”和“右領(lǐng)章”形狀，調(diào)整大小后拖動G1單元格中。 10、單擊常用工具欄上的“打印預覽”預覽其效果如圖 。 教師講解，分步操作說明，然后學生分組操作，做出上圖課程表。小組代表做演示。 二、 條件格式的使用 在“學生成績統(tǒng)計表”中設(shè)置條件格式：如果成績等于或高于90分，給該單元格加上綠色底紋；如果成績低于60，給該單元格加上紅色底紋；不滿足條件的單元格格式不變。 1、 選中除標題行和姓名以外的整個數(shù)據(jù)區(qū)域B3：D10，單擊“格式”菜單中的“條件格式”命令，彈出“條件格式”對話框，中“條件1”欄中選擇“單元格數(shù)值”選項，在“條件格式運算符”列表框中選擇“大于或等于”選項，中“下限”文本框中輸入“90”如圖 2、 單擊“格式”按鈕，彈出“單元格格式”對話框，在“圖案”選項卡中設(shè)置“單元格底紋顏色”為“綠色”，確定，如圖 3、 單擊“添加”，為條件格式添加一個新的條件2，在“條件2”列表框中選擇“單元格數(shù)據(jù)”選項，在“條件格式運算符”列表框中選擇“小于”選項，在“上限”框中輸入“60”；單擊“格式”按鈕，彈出“單元格格式”對話框，在“圖案”選項卡中設(shè)置“單元格底紋顏色”為“紅色”，單擊“確定”完成條件格式設(shè)置。如圖 教師講解，分步操作說明，然后學生分組操作，做出上圖課程表。小組代表做演示。 三、 工作表的打印 1、 打開“課程表”文件，單擊常用工具欄上的打印預覽，設(shè)置頁眉、頁腳、頁邊距的大小。 2、 設(shè)置紙張方向、紙張大小、打印質(zhì)量。 3、 打開打印機，放入紙張。 4、 單擊“文件”菜單中的“打印”命令。選定打印范圍、打印區(qū)域、打印分數(shù)后。確定。