2019-2020年初中語文 優(yōu)秀《詩歌誦讀復習課》教學設計.doc

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2019-2020年初中語文 優(yōu)秀《詩歌誦讀復習課》教學設計 建議選取課堂實錄視頻中的一段：00：11：46——00：31：10，這一段展示的是教學設計的第三、四、五三個環(huán)節(jié)。 一、導入 同學們，古典詩詞堪稱中國文化的一朵奇葩。走進古典詩詞，就是走進一個神奇的境界。一聲鳥鳴、一瓣花落、一次聚會、一場離別，都飽含著濃濃的詩意。誦讀古典詩詞，我們可以在古典悠悠的芬芳中，重溫那一段段滲透了典型中國文化元素的美麗的夢，我們可以看到那一位位衣袂飄飄的詩人在字里行間如蝶般的輕舞。今天的課，對于大家來說將是一次挑戰(zhàn)，因為我們將要調(diào)動自己的記憶，從我們從小學到現(xiàn)在所學過的所有詩歌中，選取一些寫景抒情的詩句，一起來走進春意融融的詩歌的世界。 讓我們首先來欣賞一組春天的圖片。欣賞這些美麗畫面的同時，請大家調(diào)動起自己的積累，看看能夠想起哪些描寫春天的詩詞呢？ 播放一組圖片，學生自由背誦。 我們看到了好多春天的事物，綠草青蔥，柳枝窈窕，碧水蕩漾，桃花夭夭，這么美的畫面，你是否感到心情舒展，詩情勃發(fā)了呢？請同學來朗誦幾首寫春天的詩吧。 二、看詩題，誦詩詞。 其實，詠春是古典詩詞中最常見的話題之一。從小學到現(xiàn)在，我們通過教材已經(jīng)學過的詠春詩詞大約有近五十首。下面，我們請大家根據(jù)題目和作者背背這些詩詞吧! 出示詩題及作者，學生背誦。 三、品意境，誦詩詞。 這些詩詞，堪稱經(jīng)典啊。那精彩的文辭，美麗的意境，鏗鏘的音韻，讀之賞心悅目，聽之入耳怡情。如果我們再展開想像的翅膀，那更會讓人如癡如醉了！下面，請大家伴隨著音樂，朗讀一段情景交融的文字，猜猜這樣的情景可以用哪一首詩詞來表達呢？ 朗讀配樂文字，背誦相關詩詞。 春風輕輕地吹著，細雨簌簌地下著，薄霧迷朦中可清晰地看見遠處的山，天上飛著的幾只白鷺。桃花盛開，江水猛漲，這時候的鱖魚長得正肥。江中飄著一葉扁舟，船頭上坐著一位頭戴箬笠，身披蓑衣在垂釣的漁翁。 你是誰？誰家的女子？ 為了誰？站在這春風中？ 我在夢中一次次地喊醒， 我在醒時一遍遍地追問， 春風里，桃花笑容依舊。 而那花下的人呢？ 我把尋人啟事，寫進詩里。 一千多年了，至今沒有回音。 四、賞美畫，誦詩詞。 其實，詩歌不僅僅存在于文字中，走進自然，我們也能從湖光山色，花紅柳綠中感受到那汩汩流淌、無處不在的盎然詩意。首先，我們來到這樣一個地方，你看，這里有山，有石，有云，有人家，你能用學過的一兩句詩來形容這樣的畫面嗎？ 欣賞畫面，吟誦詩句。 五、讀美文，誦詩詞。 大自然處處有詩，在我們學過的好多文學作品中又何嘗沒有詩呢？接下來我們先請一位同學來讀讀朱自清的《春》，請同學們隨著文字進入春天的世界，一會兒呢，請你為這里面的春草、春花、春風、春雨吟誦幾句詩吧。 六、聽美樂，誦詩詞。 春天固然是一個美好的季節(jié)，但也是一個離別的季節(jié)，一個多愁善感的季節(jié)。有很多詩詞就表達了這樣一個主題。下面我們再來欣賞一段音樂，這段音樂表現(xiàn)了一個離別的主題，請大家認真聽，并且聯(lián)想開去，我們能從這段音樂中聽出與之情緒相近的詩詞來嗎？ 播放費玉清《千里之外》，出示歌詞，吟誦詩句。 結(jié)語。 今天我們采用多種形式，一起鞏固誦讀了很多寫景抒情的詩詞。熟練地背誦古典詩詞，對于我們來說，是人生的奠基工程。讓我們到自然中去發(fā)現(xiàn)詩歌，在生活中再現(xiàn)詩歌，在音樂中去領悟詩歌，讓古典詩詞走進我們的生活，融入我們的生命，愿大家都能成為“滿腹詩書”“滿口生香”的詩人！