2019年九年級化學(xué)上冊 第三單元 課題1 分子和原子教案 （新版）新人教版.doc

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2019年九年級化學(xué)上冊 第三單元 課題1 分子和原子教案 （新版）新人教版 知識與技能 1．認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。 2．認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。 3．能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 過程與方法 1．學(xué)習(xí)通過觀察自然、實(shí)驗(yàn)、識圖等方法獲取信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息。 2．能在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下通過與他人合作實(shí)驗(yàn)的形式，對有疑惑且有探究價值的問題進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)中注意觀察與思考相結(jié)合；對實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果和分析能用文字、圖表及化學(xué)語言進(jìn)行表述和交流。 3．認(rèn)識科學(xué)探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 情感、態(tài)度與價值觀 1．體驗(yàn)探究活動的樂趣，保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。 2．建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認(rèn)識觀。 重點(diǎn)　認(rèn)識物質(zhì)的微粒性；能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。 難點(diǎn)　理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。 燒杯(大小各5只)、試管、酒精燈、品紅、濃氨水、酚酞溶液、酒精、水等。 一、導(dǎo)入新課 投影四幅Flash動畫畫面 1．小明站在陽臺上想：濕衣服曬干，水跑到什么地方去了？ 2．路過花店時，小丸子對小英子說：我聞到了花香，你聞到了嗎？ 3．沖糖水時，小剛感到迷惑，把白砂糖放入開水中，為什么糖不見了，而杯中的水卻有了甜味？ 4．小強(qiáng)指著馬路問爸爸：馬路為什么要隔成許多小泥塊，塊與塊之間的間隔冬天和夏天為何不一樣寬？ 以上四種現(xiàn)象在生活中司空見慣，我相信我們一起學(xué)完分子和原子的知識以后，你一定會解釋以上現(xiàn)象。 二、推進(jìn)新課 (一)分子及其特點(diǎn) [實(shí)驗(yàn)]品紅在水中擴(kuò)散 你看見了什么？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 結(jié)論1：宏觀物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構(gòu)成的。分子、原子是真實(shí)存在的。 播放動畫：分子在水中擴(kuò)散的微觀過程 投影：1.苯分子的照片；2.移走硅原子構(gòu)成的文字 活動與探究 向盛有約40mL蒸餾水的燒杯中加入5～6滴酚酞試劑，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。 1．取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。 2．將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C加入約5mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外。 引導(dǎo)學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并討論這一現(xiàn)象說明了什么。 獲得結(jié)論1： (1)氨水能使酚酞試劑變紅。 (2)C燒杯濃氨水中有肉眼看不見的微粒逸出，有些微粒進(jìn)入A燒杯中的溶液，使溶液成分改變，顏色變紅。 拓展結(jié)論并投影 結(jié)論2：分子總是不斷地運(yùn)動的，溫度越高，運(yùn)動速率越快。 結(jié)論3：分子之間有間隔，氣態(tài)物質(zhì)的微粒間隔比較大，固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的微粒間隔比較小。 考一考你 1．苯分子照片中兩個相鄰苯分子間黑色的部分是什么？ 2．“酒香不怕巷子深”說明了分子具有什么性質(zhì)？ (二)分子與原子 教師引導(dǎo)學(xué)生通過Flash動畫對比兩種變化，并歸納相關(guān)內(nèi)容。 水蒸發(fā) 水通電分解 變化 物理變化 化學(xué)變化 分子 沒有改變 發(fā)生改變 化學(xué)性質(zhì) 沒有改變 發(fā)生變化 　　[分析](1)水變成水蒸氣，水分子沒變，水的化學(xué)性質(zhì)沒變； (2)H2O分解生成H2和O2，水分子發(fā)生改變，生成氫分子和氧分子，H2O的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變。 1．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 [提問]為什么不能說分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子？物質(zhì)性質(zhì)包括哪些？ [回答]因?yàn)樵谖锢碜兓校m然分子不發(fā)生變化，但物質(zhì)的物理性質(zhì)卻發(fā)生了變化。除了化學(xué)性質(zhì)外，還包括物理性質(zhì)，如色、味、態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。 [討論]由分子構(gòu)成的物質(zhì)，這些分子是否具有相同的化學(xué)性質(zhì)呢？水由水分子構(gòu)成，酒精由酒精分子構(gòu)成，水和酒精的化學(xué)性質(zhì)相同嗎？氧氣、液氧、固態(tài)氧都是由氧分子構(gòu)成的，它們的化學(xué)性質(zhì)相同嗎？ [結(jié)論]同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同。 [分析]我們知道空氣是一種混合物，它是由氧氣、氮?dú)獾燃儍粑锝M成的，而氧氣是由氧氣分子構(gòu)成的，氮?dú)馐怯傻獨(dú)夥肿訕?gòu)成的。可見空氣中含有多種分子。由此可以得出，純凈物由同種分子構(gòu)成，混合物由不同種分子構(gòu)成。 [展示]播放通電分解水和氧化汞受熱分解的微觀模擬動畫。 [提問]在上述化學(xué)變化中，分子和原子怎樣變化？ [回答]分子破裂為原子，原子重新組合為新的分子。 [分析]在水電解的微觀過程中，氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化，同樣，在氧化汞分解的微觀過程中，氧原子和汞原子也沒有發(fā)生變化。 2．原子是化學(xué)變化中的最小粒子 [提問]分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是什么？ [回答]在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。 [結(jié)論]分子、原子、物質(zhì)間的關(guān)系是分子和原子都可以構(gòu)成物質(zhì)，分子又是由原子構(gòu)成的。 3．分子、原子、物質(zhì)間的關(guān)系 第三單元　物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1　分子和原子 一、宏觀物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構(gòu)成的。分子、原子是真實(shí)存在的 二、分子的性質(zhì) 1．分子很小 2．分子總是不斷地運(yùn)動，溫度越高，運(yùn)動速率越快 3．分子之間有間隔，氣態(tài)物質(zhì)的微粒間隔比較大，固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的微粒間隔比較小 三、分子、原子的概念 1．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 2．原子是化學(xué)變化中的最小粒子 3．分子、原子的區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分 四、用分子、原子的觀點(diǎn)解釋 1．物理變化，例如水的蒸發(fā)：水分子未變，分子間隔增大 2．化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合新的分子 這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容幾乎是全新的，是學(xué)生從未接觸過的內(nèi)容。在明確了本課題的教學(xué)任務(wù)后，教師要認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況，因材施教，切勿任意“拔高”。 在這一節(jié)的教學(xué)中，主要是以學(xué)生的探究性活動為主，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，使學(xué)生進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)成功的喜悅。