2019年八年級(jí)物理下冊(cè) 6.1 物體的質(zhì)量教案 蘇科版.doc

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2019年八年級(jí)物理下冊(cè) 6.1 物體的質(zhì)量教案 蘇科版 教學(xué)目標(biāo) 知道質(zhì)量的單位，能進(jìn)行不同單位間的換算。 了解托盤天平的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)正確使用托盤天平。 感受質(zhì)量單位的大小,在實(shí)際測(cè)量中培養(yǎng)估測(cè)質(zhì)量的能力。 了解質(zhì)量的概念，理解它是物體的物理屬性。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：質(zhì)量的單位、會(huì)用天平測(cè)物體的質(zhì)量 難點(diǎn)：質(zhì)量概念、質(zhì)量是物體的屬性 教具準(zhǔn)備 　　托盤天平（砝碼）橡皮泥（或面粉團(tuán)）、冰塊、大頭針、木材、小鐵塊、小銅螺絲、燒杯、（酒精燈）等 教學(xué)過程 一、前提測(cè)評(píng)： 1．生活中用到哪些測(cè)質(zhì)量工具？寫出兩個(gè) 、 。 2．生活質(zhì)量單位是： 物理學(xué)上質(zhì)量單位有 。 3．單位換算：2噸= 千克（公斤）= 克。 570毫克= 克= 千克。 4．你的體重（質(zhì)量）是 公斤（千克），從包裝紙看一包方便面質(zhì)量　　　，一粒維Ｃ小藥片中維Ｃ的含量是　　　毫克。 二、新課教學(xué)： 1．質(zhì)量概念的引入: (1)區(qū)別物體和物質(zhì),出示一塊鐵塊和一枚在頭針,問學(xué)生這是什么?它們有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(討論后提問) 相同之處：都是鐵做的 不同之外：大小不同；形狀不同；重量不同；用途不同；所用的鐵的量不同 又問一位大胖子和一位小個(gè)子有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(討論回答) 相同之處：都是肌肉骨胳等構(gòu)成 不同之處：體重不同；體形不同；胖子比瘦子具有的物質(zhì)多 (2)物體所含的物質(zhì)有多少 鐵塊和大頭針?biāo)康奈镔|(zhì)哪個(gè)多?又大胖子和一位小個(gè)子所含的物質(zhì)哪個(gè)多? 鐵塊和小銅螺絲各有什么構(gòu)成,所含的物質(zhì)多少是否相同 根據(jù)提問小結(jié)：所有物體都由物質(zhì)構(gòu)成，一種物質(zhì)能構(gòu)成大小和形狀不同的物體，由于物體的形狀和用途不同，組成它們的物質(zhì)的多少也可能不同 （3）物理上為了描述物體含物質(zhì)的多少引入質(zhì)量的概念（符號(hào)m）。（板書） 2．質(zhì)量的單位 　 根據(jù)課前預(yù)習(xí)，提問： 質(zhì)量國(guó)際主單位是什么？：（千克，符號(hào)kg），相當(dāng)于日常生活中的：（公斤） 比千克大和小的單位有哪些？換算關(guān)系如何？ 常用的單位還有克（g）、毫克（mg）和噸（t） 板書：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg ～ 引導(dǎo)估測(cè)常見物體的質(zhì)量 一只蘋果的質(zhì)量（100g～200g） 你身體的質(zhì)量50kg（中學(xué)生質(zhì)量以此為標(biāo)準(zhǔn)） 一袋方便面的質(zhì)量801～50g 方便面里佐料的質(zhì)量2g 一只雞蛋的質(zhì)量50g（作為標(biāo)準(zhǔn)） 3．質(zhì)量的測(cè)量 （1）生活中的測(cè)質(zhì)量工具。問學(xué)生了解哪些測(cè)量工具（根據(jù)家作，提問多個(gè)同學(xué)） 交流結(jié)論：生產(chǎn)和生活中質(zhì)量的測(cè)量工具有：桿秤、磅秤、電子秤、案秤、天平等 （2）物理實(shí)驗(yàn)用的測(cè)量工具：天平（板書） （3）天平（初中指托盤天平）構(gòu)造、用法、使用注意點(diǎn) 構(gòu)造：先看實(shí)物天平，講各部分名稱。 重點(diǎn)弄清橫梁、平衡螺母、游碼、橫梁標(biāo)尺、指針、分度盤等。 再指著實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生講名稱 使用：請(qǐng)學(xué)生自己看書上“信息快遞”，弄清其使用方法 小結(jié)（提問后小結(jié)） 托盤天平使用前調(diào)節(jié)（水平調(diào)節(jié)）：放到水平桌面上（只要看上去水平即可） （橫梁平衡調(diào)節(jié)）：游碼歸零，旋平衡螺母使橫梁平衡 使用中：物體要放在左盤，砝碼放在右盤。 天平位置不能移動(dòng) 加減砝碼，移動(dòng)游碼，直到天平平衡 讀數(shù)中：物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼所表示的質(zhì)量 注意點(diǎn)：（提問：使用天平應(yīng)注意什么？） 測(cè)量物不能超稱量范圍 天平和砝碼保持清潔和干燥，不能將潮濕物體、化學(xué)藥品直接放托盤中，也不能直接用手取放磕碼。 （可先教師演示，再由學(xué)生動(dòng)手） 問：書中圖示6-2中使用天平方法正確嗎？如有錯(cuò)誤請(qǐng)指出。 4．活動(dòng)1：探究物體的形狀、物質(zhì)狀態(tài)的變化對(duì)其質(zhì)量大小的影響 猜想：物體的形狀、狀態(tài)、位置改變了，它的質(zhì)量改變嗎？ 請(qǐng)學(xué)生討論（結(jié)果只能有兩種，變和不變兩種） 假設(shè)：質(zhì)量不變（或變） 設(shè)計(jì)：你準(zhǔn)備怎樣論證你的假設(shè)？（學(xué)生討論回答） 測(cè)變化前后的質(zhì)量，然后比較得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)器材：如果以探究橡皮泥形狀變化、冰塊熔化前后的質(zhì)量變化為例，需要哪些器材？ （討論）天平砝碼、橡皮泥、冰塊、燒杯 實(shí)驗(yàn)：探究橡皮泥形狀變化、冰塊熔化前后的質(zhì)量變化（根據(jù)天氣狀況，確定采用自然加熱還是酒精燈加熱） 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：橡皮泥一種形狀質(zhì)量 ，另一種形狀質(zhì)量 ； 冰塊熔化前后（加蓋）質(zhì)量，燒杯質(zhì)量 加冰后總質(zhì)量 。 冰熔化后總質(zhì)量 （如何質(zhì)量變小原因是什么？ ） 如果要探究質(zhì)量和位置、溫度的關(guān)系以該如何做？（視時(shí)間長(zhǎng)短定討論與否） 結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨其形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變，質(zhì)量是物體的物理屬性。 三．典型例題： 1． 一根銅棒，在下列情況下，其質(zhì)量會(huì)變化的是（ ） A．把銅棒扎成一薄銅片 B．把銅棒加熱到300℃ C．宇航員將銅棒帶到月球上 D．鉗工用銼刀對(duì)它進(jìn)行加工 答 選D（分析略寫） 2．質(zhì)量為3.8107mg的物體，可能是下列的（ ） A．一頭大象 B．一位小學(xué)生 C．一只雞 D．一顆小鐵釘 答 選B（分析：化常用單位再判斷） 3．小明同學(xué)在用天平測(cè)物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，首先取來(lái)托盤天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)如圖所示情況． 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 圖1 圖3 圖2 (1)他應(yīng)采取的措施是__________________________________； (2)天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按圖2所示的方法來(lái)稱量物體的質(zhì)量，小華立即對(duì)小明說：“你操作時(shí)至少犯了兩個(gè)錯(cuò)誤．”小華所說的兩個(gè)錯(cuò)誤是： ①______________________________________________________________________， ②______________________________________________________________________. (3)小明虛心地聽取了小華的建議，重新進(jìn)行操作．在稱量過程中，又出現(xiàn)了如圖6-1所示的情況，他_____________________________________________________________； (4)天平再次平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖3所示，那么小明所稱量物體的質(zhì)量是_________g． 答 (1) 將平衡螺母向右調(diào)節(jié)． （2）①用手拿砝碼；②物體和砝碼放反了托盤． （3）應(yīng)向右盤內(nèi)增加砝碼或向右移動(dòng)游碼（4）47.4 g 四．當(dāng)堂反饋： 1．填寫合理單位：一支鋼筆的質(zhì)量20（ ）， 一只手機(jī)的質(zhì)量約200（ ）， 一艘油輪裝石油質(zhì)量xx0（ ），一粒小藥片面100（ ） 2．單位換算：0.0125kg= kg= t 3．完成書上 （1）．（3） 五．課堂小結(jié)： 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生總結(jié)，教師歸納強(qiáng)調(diào)： 質(zhì)量概念：物體所含物質(zhì)的多少。 單位：國(guó)際主單位Kg 其他單位 g mg t， 關(guān)系是：相鄰均千進(jìn)率。 測(cè)量工具（物理實(shí)驗(yàn)室）天平 調(diào)節(jié) 使用 注意 質(zhì)量是物體的一種屬性。 課后作業(yè) （1）書上（2） (2)練習(xí)上相關(guān)題目 (3)復(fù)習(xí)第一節(jié)，預(yù)習(xí)第二節(jié) 教后感：